邱方茜

筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何提高初一數(shù)學(xué)教學(xué)效率,總結(jié)為以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

一、對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的閱讀深究

數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的翻譯,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),這是讀法的核心,教師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)學(xué)生讀書.

1.粗讀.即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,做到既見樹木又見森林.然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈,粗略懂得教材內(nèi)容,弄清重難點(diǎn),將不懂的內(nèi)容做上記號(hào).

2.細(xì)讀.即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容,理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn).

3.研讀.即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,并歸納要點(diǎn),把書本讀“薄”,以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善知識(shí)結(jié)構(gòu).這樣,當(dāng)學(xué)生掌握了讀法“三部曲”,形成穩(wěn)固習(xí)慣,就能從本質(zhì)上改變其讀書方式,提高學(xué)習(xí)效率.

二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教師的視聽

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),教師的講是信息的輸出,學(xué)生的聽是信息的接收,只有調(diào)諧學(xué)生的“頻道”,使接收與輸出同頻,才能獲得最佳收效.

數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生聽法的開導(dǎo),教師首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力,使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),打開“聽門”,專心聽講.這樣,才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,達(dá)到同頻共振,獲得最佳教學(xué)效果.其次,要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對(duì)每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求;對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程;對(duì)概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對(duì)疑難問題的解釋及課末的小結(jié).這樣,讓學(xué)生會(huì)抓住要點(diǎn),延著知識(shí)的“生展線”來聽課,就能大大提高聽課效率.

三、數(shù)學(xué)思維的開發(fā)和引導(dǎo)

“數(shù)學(xué)是思維的體操”,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維.要使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法,形成一定的數(shù)學(xué)思想,需要教師科學(xué)的引導(dǎo).

數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生想法的引導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下四點(diǎn):1.從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)思考,使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想.2.從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合,使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化.3.從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索,使學(xué)生學(xué)會(huì)深思.4.從回顧解題分歧過程來開展評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因,便學(xué)生學(xué)會(huì)反思.此外,教師在教學(xué)過程中,還應(yīng)善于暴露思維過程,留下一定的思維時(shí)間和空間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中”.這樣,就能使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握基本數(shù)學(xué)思想方法,并融會(huì)貫通.

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中記憶的挖掘和培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞,是與其有無掌握良好的記憶方法正相關(guān),而學(xué)生對(duì)良好記憶方法的領(lǐng)悟,尚需教師的傳授指導(dǎo).

數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生記法的傳導(dǎo),教師首先要重視改革教學(xué)方法,摒棄“滿堂灌”,以避免學(xué)生死呆背.其次要善于結(jié)合教學(xué)之際,來傳授記憶方法.如通過對(duì)知識(shí)編成順口溜,使學(xué)生學(xué)會(huì)去聯(lián)想記憶;通過繪制直觀圖,使學(xué)生在以形助數(shù)中,學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合記憶;通過對(duì)發(fā)掘知識(shí)的本質(zhì)屬性,使學(xué)生在形成概念的同時(shí),學(xué)會(huì)憑特征記憶;通過歸納概括所學(xué)知識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)按知識(shí)結(jié)構(gòu)來系統(tǒng)記憶;通過揭示獲取知識(shí)的思維過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)循線索記憶.此外,教師還應(yīng)讓學(xué)生明確各種記憶的價(jià)值、效果、適用范圍,以使他們牢固掌握和靈活運(yùn)用.

總之,教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知障礙和情緒障礙,克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷,創(chuàng)設(shè)正遷移條件,矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙;同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)參與意識(shí),提高師生互動(dòng)的正面效益,從而取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益.筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),逐漸形成了自己的教學(xué)特色,學(xué)生平時(shí)及升學(xué)考試中均正常發(fā)揮,取得較好的成績.

(責(zé)任編輯:鄧國勛)