杜歲紅

信息技術(shù)為新課程改革創(chuàng)建了一個(gè)嶄新、快捷、高效的運(yùn)行平臺(tái)。因此,課程教學(xué)中教師創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)方法、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生探究、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、保障學(xué)生走向成功之路的重要前提。為了更好地培養(yǎng)有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才,信息技術(shù)教學(xué)要注意以下幾方面:

一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)通常指推薦創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,以創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn),它包括好奇心、探究的興趣、求新求異的欲望等。教學(xué)實(shí)踐證明:激趣能幫助學(xué)生樹(shù)立自信,發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,獲得成功體驗(yàn),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),化外在要求為內(nèi)在需求。因此,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的前提,要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識(shí),教師就要以極大的創(chuàng)新熱情,運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,使新知識(shí)附著在新穎、有趣的實(shí)際問(wèn)題之上,并與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生興趣,令其產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí),喚醒創(chuàng)新精神,進(jìn)行主動(dòng)探究。

例如:在教WORD的背景修飾時(shí),先是示范在WORD中如何進(jìn)行文章編排,然后在背景修飾時(shí)使用“填充效果”里的預(yù)設(shè)顏色。學(xué)生面對(duì)新穎有趣的圖像隨即產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí),此時(shí)教師讓學(xué)生再編排一篇文章,并對(duì)其進(jìn)行背景修飾、文字加色,讓學(xué)生比速度、比美觀、比創(chuàng)新。這種與學(xué)生心理素質(zhì)和智力水平相適應(yīng)的方法,不僅激發(fā)了學(xué)生興趣,而且喚起了學(xué)生的主體創(chuàng)新精神和意識(shí)。

二、重視操作,發(fā)展創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課程是一門(mén)知識(shí)性和操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,操作基本技能的培養(yǎng)是教學(xué)的重要任務(wù)。顯然教學(xué)中學(xué)生僅有創(chuàng)新意識(shí)還不夠,還需教師積極為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。因此,發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓他們?cè)讷@得知識(shí)、掌握技能的同時(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的技能,為達(dá)到“學(xué)會(huì)”和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生視聽(tīng)、思考、操作、嘗試和提高的主陣地。教師不再是擁有知識(shí)的權(quán)威者、單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。在發(fā)揮指導(dǎo)、啟發(fā)、服務(wù)的作用時(shí),需要更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式和思考方式,關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,接納、支持學(xué)生的興趣和發(fā)展,使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中有足夠的思維空間、動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)及積極的評(píng)價(jià),以及盡快形成追求新思維、新方法、新思路的探索性學(xué)習(xí)方式,獲得體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣、成功的喜悅,不斷發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí),提高創(chuàng)新能力

首先要根據(jù)巡視、觀察等方式把能力較強(qiáng)的學(xué)生編入各組,使學(xué)生碰到的難度較小的問(wèn)題能得到及時(shí)幫助和交流,也便于教師宏觀上解決突出問(wèn)題和重點(diǎn)幫扶困難較大的學(xué)生,使學(xué)生的獨(dú)立性和合作性得到充分發(fā)揮,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、活動(dòng)能力、創(chuàng)新能力。其次在學(xué)習(xí)的不同階段,教師的角色表現(xiàn)和輔導(dǎo)策略也要相應(yīng)不同,根據(jù)每一個(gè)單元計(jì)劃的具體情況,引導(dǎo)小組成員的分工,從易到難,根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段、各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容及各自最近發(fā)展等方面的情況進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在合作探索中獲取知識(shí),在交流幫助中提高創(chuàng)新能力。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)