雷泓霈

《三秦都市報(bào)》報(bào)道,陜西省要求各地教育行政部門樹立科學(xué)的教育政績觀、評(píng)價(jià)觀,建立有利于提升教師職業(yè)道德水平和專業(yè)水平的評(píng)價(jià)體系;不得以任何形式向?qū)W校下達(dá)高考升學(xué)指標(biāo),不得以任何形式統(tǒng)計(jì)和公布本市縣(區(qū))及學(xué)校的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率、升入重點(diǎn)大學(xué)的情況;不得單純以考試成績和升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲校長和教師;所有高中學(xué)校都不得頻繁組織考試,不得公布學(xué)生考試成績和排名;嚴(yán)禁任何形式的高考表彰獎(jiǎng)勵(lì),切實(shí)減輕各級(jí)教育行政部門及學(xué)校的高考?jí)毫Α?/p>

長期以來,教師為了所謂的教育政績,拼命加班加點(diǎn),校長也將“高考狀元”“北大清華”等當(dāng)作金字招牌、成功標(biāo)桿。這種行為讓學(xué)生成了“考試機(jī)器”和“知識(shí)容器”,人們也在所不惜。

盡管人們很反感這套評(píng)價(jià)機(jī)制,可教師得聽命于校長,校長得聽命于局長。這種陳舊的制度捆綁住了教育者的手腳,抑制了教育的創(chuàng)造性。

“你有你的千條計(jì),我有我的老主意”,只要考核制度、評(píng)價(jià)制度不進(jìn)行實(shí)事求是的改進(jìn),教育活力就不會(huì)萌芽。所以,從這個(gè)角度認(rèn)識(shí)陜西省的改革,可謂是一種積極大膽的“制度除塵”。其目的是為了建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,可謂利莫大焉。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,評(píng)價(jià)機(jī)制不僅僅是一種評(píng)價(jià)機(jī)制,更要成為創(chuàng)造性活力的發(fā)源地,成為創(chuàng)造性教育的苗圃,成為敢于探索、善于激勵(lì)的助推器。當(dāng)評(píng)價(jià)機(jī)制不再是教育繩索而成為了教育杠桿的時(shí)候,這種科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制就能發(fā)揮積極健康的效應(yīng),為更多個(gè)性學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展提供源源不斷的終極動(dòng)力。

不過,傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制已讓有些教育工作者產(chǎn)生了依賴性和教育惰性,甚至讓少數(shù)人成了既得利益者。新的評(píng)價(jià)機(jī)制的落實(shí)肯定會(huì)遇到重重阻力。這就提醒我們,推行科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)有打一場硬仗的思想準(zhǔn)備,要對(duì)慣常的評(píng)價(jià)制度打一場殲滅戰(zhàn),尤其是基層教育行政部門要將新的改革措施,認(rèn)真細(xì)化、內(nèi)化到自己的教育管理和行為中。

廣大教師也應(yīng)有時(shí)不我待的責(zé)任感、使命感。不要把孩子培養(yǎng)成“流水線上的產(chǎn)品”,而應(yīng)該幫助他們和諧發(fā)展,把他們培養(yǎng)成“有血有肉的人才”?！?作者單位:河南省開封市教育局)