特　策

“心理學(xué)研究表明，0～3歲幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，是生理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)又是心理發(fā)展的敏感期和最佳期。根據(jù)腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這時(shí)期也是大腦發(fā)展、智力發(fā)展最快的時(shí)期，如不及時(shí)教育，會(huì)使孩子的潛在能力得不到發(fā)揮，錯(cuò)過(guò)這一時(shí)機(jī)將使孩子一生的發(fā)展都受到影響。

涉及到寶寶的智力發(fā)育，再?zèng)]有覺悟的家長(zhǎng)也頓時(shí)如臨大敵，兩歲上幼兒園不算新鮮了，早教班、托兒所、興趣班，能趕上的一個(gè)都不能少。然而，這一個(gè)個(gè)新鮮詞語(yǔ)下的機(jī)構(gòu)具體有什么樣的作用?對(duì)寶寶會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?又該如何為寶寶挑選最合適的呢?以下入學(xué)全攻略，讓我們?yōu)閷殞毜男侣贸套龊萌f(wàn)全準(zhǔn)備吧!

早教，起跑線上的教育

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快到9月，孩子們都準(zhǔn)備步入學(xué)堂，但在近兩年，在這群準(zhǔn)備入學(xué)大軍之中，增添了新的成員，那就是0～3歲的早教寶寶。“別讓寶寶輸在起跑線上”、“教育從0歲開始”，……隨著這些觀念的興起，早教之風(fēng)也愈演愈烈。0～3歲的教育“空白期”，開始被各式各樣的早教班所填補(bǔ)，寶寶們也提早進(jìn)入學(xué)堂。

為何要上早教班?

開發(fā)智力，讓寶寶贏在起跑線上俗話說(shuō)“三歲定終身”，當(dāng)寶寶3歲時(shí)，他的智力、體能、個(gè)性已經(jīng)定型80％以上?，F(xiàn)今專家普遍認(rèn)為，0～3歲是寶寶運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等能力發(fā)展最快的敏感期，如果在此時(shí)讓寶寶在爸媽的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對(duì)性的智能開發(fā)訓(xùn)練，對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活等都有著重大的影響。因此，早教成為年輕一代爸媽重視的必要課程。

為融入集體，進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備

大部分爸媽都選擇在寶寶2歲半到3歲時(shí)送寶寶上幼兒園，而幾乎所有的寶寶在入園初期都會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”的不適應(yīng)現(xiàn)象，部分寶寶會(huì)持續(xù)2～3個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，這對(duì)寶寶和家長(zhǎng)的心理及生理都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。研究指出，3歲前讓寶寶參加早教班等嬰幼銜接潛能開發(fā)課程后，寶寶會(huì)在非常自然輕松的狀態(tài)下熟悉接受幼兒園環(huán)境及作息時(shí)間，喜歡和老師、小朋友一起游戲、活動(dòng)的集體生活，從而為正式入園做好更為充分的準(zhǔn)備，大大縮短寶寶入園不適應(yīng)時(shí)期。

減輕爸媽負(fù)擔(dān)，讓寶寶學(xué)得更專業(yè)雖然說(shuō)，爸媽是寶寶最好的老師；可以由爸媽親自完成，但目前我國(guó)大都都是獨(dú)生子女，他們?cè)?歲還沒上幼兒園，在家庭教養(yǎng)方式下，普遍缺乏與同齡寶寶的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的從而對(duì)他們將來(lái)的集體生活造成困擾。同時(shí)爸媽因工作需要，精力有限，因此，讓寶寶在0～3歲這一個(gè)性品質(zhì)形成最重要的時(shí)期進(jìn)入早教班，是對(duì)寶寶社會(huì)性發(fā)展需要的個(gè)促進(jìn)手段。在教師的指導(dǎo)和參與下，對(duì)寶寶完整的人格個(gè)性形成將有重要的幫助。

選擇早教班的小訣竅早教班雖好，但目前的早教班行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，師資良莠不齊，同時(shí)價(jià)格不菲，該上怎樣的早教班，成為父母頭痛的問(wèn)題。以下幾個(gè)小訣竅，或許能為大家?guī)蜕厦Α?/p>

不要貪圖品牌效應(yīng)，而去選擇一個(gè)離家很遠(yuǎn)的早教班，每天舟車勞頓，到了早教班，寶寶已經(jīng)沒有精力參與活動(dòng)了，這樣只會(huì)讓寶寶感到厭煩，對(duì)早教失去興趣。

選擇適合寶寶年齡的早教班，讓寶寶在合適的年齡做合適的事，切忌揠苗助長(zhǎng)。2歲以下的小寶寶建議上親子班。有些機(jī)構(gòu)提倡2歲以上寶寶上獨(dú)立班，爸媽不能進(jìn)入教室，只能在休息區(qū)等候。親子班可以作為親子互動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目，而獨(dú)立班則讓寶寶嘗試與爸媽分離、獨(dú)自上課，可以為入園打基礎(chǔ)，而且給爸媽創(chuàng)造了1～2個(gè)小時(shí)的閑暇時(shí)間。

在決定之前，不妨多走走，甚至到早教班實(shí)地觀摩一到兩節(jié)課，考察體驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、安全狀況、教學(xué)內(nèi)容及教師的實(shí)力。

早教班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，也是一個(gè)重要的考量范疇。寶寶年紀(jì)還小，抵抗力稍差，在早教班，容易造成交叉感染，為了寶寶的健康看想，考察早教班的衛(wèi)生狀況是必不可少的。

根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況量力而行。早教班的課程費(fèi)用普遍較高，要選擇怎樣的課程，除了考量寶寶的年齡外，自己的經(jīng)濟(jì)能力也是一個(gè)重要的因素。只要寶寶收獲快樂、越來(lái)越聰明健康，收費(fèi)在爸媽可以承受的范圍內(nèi)，就是高性價(jià)比的早教課程。

寶寶上早教班的注意事項(xiàng)在正式上早教班之前，可以提前帶寶寶踩點(diǎn)，順頁(yè)便讓寶寶感受一下早教的氛圍，同時(shí)對(duì)寶寶做一個(gè)心理建設(shè)。

對(duì)于課程的選擇，應(yīng)以寶寶的喜好確定，若是寶寶實(shí)在不適應(yīng)，可考慮更換別的課程。

每次上課前，為寶寶準(zhǔn)備必要的水、毛巾、尿片及替換衣服。雖說(shuō)早教班的上課時(shí)間不長(zhǎng)，但由于寶寶還小，隨時(shí)有些“突發(fā)狀況”出現(xiàn)，多準(zhǔn)備一些，防范于未然。

若寶寶上的是獨(dú)立班，父母應(yīng)在旁等候，或者提前一點(diǎn)接送寶寶，以減低寶寶的不安感。

托兒所，入學(xué)第一步

衣上云

現(xiàn)在，越來(lái)越多的小寶寶早早地被送到了托兒所、幼兒園，一是家長(zhǎng)工作忙碌精力有限，二是擔(dān)憂寶寶周圍沒有(或很少)可以和他玩的小朋友而產(chǎn)生社交性差、不合群這樣一些問(wèn)題，所以送到托兒所和幼兒園看上來(lái)似乎是一個(gè)兩全其美的選擇。

托兒所不是教育機(jī)構(gòu)，一般是因?yàn)楦改笡]空帶，將寶寶放在托兒所里，由托兒所的保姆帶，并且寶寶可以跟其它寶寶起玩，一般托兒所里的寶寶在2～4歲。幼兒園是寶寶接受初步教育的階段，但不算義務(wù)教育，一般寶寶在4～6歲。幼兒園的小小班就是托兒所大班，在國(guó)內(nèi)，托兒所和幼兒園的區(qū)分并不是很大。

挑選托兒所三注意

將寶寶送到托兒所的初衷多數(shù)是因?yàn)楦改笗r(shí)間不足，所以選擇托兒所必須考慮是否真的能夠節(jié)省精力和時(shí)間，在選擇時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：

1寧近勿遠(yuǎn)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是其次考慮的要素，如何讓寶寶接受幼兒園才是最重要的，如果幼兒園離家近，這意味著寶寶熟悉的大環(huán)境改變不大，排斥感也會(huì)減輕，而且花費(fèi)在路上的時(shí)間也減少，既減輕了大人的接送壓力，又為寶寶爭(zhēng)取了更多的休息和玩樂時(shí)間。

2服務(wù)質(zhì)量高于教育質(zhì)量

幼兒園是寶寶游戲和培養(yǎng)交往習(xí)慣的地方，不是學(xué)習(xí)的地方，家長(zhǎng)過(guò)分注重寶寶能否在其中學(xué)會(huì)認(rèn)多少字唱多少歌是沒必要的，只要老師們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠充分照顧寶寶就可以了。

3環(huán)境衛(wèi)生好

明亮、干凈、通風(fēng)，這是托兒所的基本要求，小、寶寶們的身體抵抗力較差，眾多寶寶在一起更加大了互相傳染的機(jī)會(huì)，所以托兒所的環(huán)境衛(wèi)生十分重要，要注意觀察托兒所的衛(wèi)生死角，并且詢問(wèn)托兒所老師們平時(shí)是如何做好清潔的。

托兒所可以學(xué)到什么?

案例

樂樂媽最近很煩惱，當(dāng)時(shí)為了方便照顧樂樂，樂樂媽挑選了小區(qū)的一個(gè)幼兒園，樂樂也十分喜歡那里，和幼兒園里的小寶寶們都成了好朋友，也變得更加有禮貌和懂事了，只是比起朋友送到另外幼兒園的女兒，樂樂在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)似乎少得可憐，字認(rèn)得不多，數(shù)學(xué)運(yùn)算更是從來(lái)沒學(xué)過(guò)，樂

樂媽很擔(dān)心樂樂會(huì)輸在起跑線上。

幼兒園是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方嗎?絕對(duì)不是!很多家長(zhǎng)存在著個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，容易以寶寶學(xué)多少知識(shí)來(lái)判斷學(xué)校質(zhì)量的好壞，但這種認(rèn)識(shí)對(duì)于托兒所幼兒園這些機(jī)構(gòu)是非常不公平的，這些地方更注重的是培養(yǎng)寶寶日常行為習(xí)慣與交往習(xí)慣。

可以培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣幼兒園老師一般都是專業(yè)人士，加上幼兒園的環(huán)境不一樣，寶寶有更多的機(jī)會(huì)模仿其他寶寶的好行為，寶寶們之間也有個(gè)爭(zhēng)當(dāng)好寶寶的氣氛，這無(wú)形中有利于寶寶培養(yǎng)好習(xí)慣。

培養(yǎng)寶寶的人際交往集體環(huán)境容易讓寶寶學(xué)會(huì)自我約束，學(xué)會(huì)分享，有利于改變獨(dú)生子女在家里以自我為中心的嬌氣習(xí)慣。

提高寶寶的自理能力幼兒園中有些課程或游戲是指導(dǎo)寶寶如何更好的生活，如整理玩具、吃飯、洗漱甚至是打掃衛(wèi)生，這些可以培養(yǎng)寶寶的自理能力，讓寶寶逐漸獨(dú)立起來(lái)。

準(zhǔn)備工作

案例

揚(yáng)揚(yáng)快3歲了，爸爸媽媽準(zhǔn)備送他到幼兒園，沒想到在開學(xué)的第一天，揚(yáng)揚(yáng)怎么也不肯離開爸爸，哭鬧得十分嚴(yán)重，揚(yáng)揚(yáng)爸不得已只好陪著揚(yáng)揚(yáng)在幼兒園度過(guò)了一天，第二天第三天還是如此，揚(yáng)揚(yáng)爸媽沒辦法，只好暫時(shí)推遲了送揚(yáng)揚(yáng)去幼兒園的計(jì)劃。

對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，寶寶開始上幼兒園是一件好事，可以為自己騰出不少時(shí)間，但對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，這將是其人生中的第一場(chǎng)大考驗(yàn)，全托的寶寶所受挑戰(zhàn)更大，所以不管家長(zhǎng)還是小寶寶，都需要做好充足的準(zhǔn)備。

爸爸媽媽自己要做的：

◆全方位多角度地考察寶寶將要入學(xué)的幼兒這是寶寶第一次正式完全融入一個(gè)陌生環(huán)境，幼兒園老師的態(tài)度將會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，幼兒園環(huán)境是寶寶日?；顒?dòng)和玩耍的地方，安全和衛(wèi)生都很重要。

◆冷靜處理寶寶不愿上掌的情況在剛開始入園的時(shí)候，很多寶寶會(huì)出現(xiàn)哭鬧不愿意入園的情況，家長(zhǎng)需邊安慰一邊硬起心腸送寶寶入園，千萬(wàn)不要一時(shí)心軟，如果寶寶一旦發(fā)現(xiàn)哭鬧可以解決問(wèn)題，那么寶寶的入園時(shí)間只能推遲到他想上的時(shí)候?yàn)橹埂Ｈ绻麑殞毻蝗徊辉敢馊ド嫌變簣@，家長(zhǎng)需謹(jǐn)慎對(duì)待，通過(guò)跟寶寶反復(fù)溝通、去幼兒園詢問(wèn)老師等手段弄清楚原因，寶寶突然不愿意上學(xué)很多時(shí)候是因?yàn)閷殞氃谟變簣@感覺“不舒服”，要和寶寶一起解決。

◆逐漸適應(yīng)寶寶上學(xué)的改變不要以為只有寶寶會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)特別是經(jīng)常帶寶寶的那個(gè)人(通常是媽媽或奶奶)，心理落差也會(huì)很大，所以要重新安排好自己的生活。

◆一旦有時(shí)問(wèn)，就多跟寶寶玩寶寶放學(xué)后，多陪寶寶一起玩，讓寶寶意識(shí)到即使相處的時(shí)間減少，爸爸媽媽還是很愛他。要注意的是，多陪寶寶并不意味著家長(zhǎng)要帶著補(bǔ)償心理，很多家長(zhǎng)特別是全托的家長(zhǎng)容易產(chǎn)生情感補(bǔ)償心理，滿足寶寶各種甚至是不合理的要求，這樣只會(huì)讓寶寶變得任性。

◆鼓勵(lì)寶寶描述幼兒園情況寶寶在幼兒園很容易因?yàn)楦鞣N原因遭遇更多的挫折，因?yàn)槿鄙俑改傅陌参?，寶寶就可能無(wú)法合理地實(shí)現(xiàn)情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄，帶給他內(nèi)心非常大的壓力，甚至嚴(yán)重的會(huì)影響寶寶心理的發(fā)展。通過(guò)讓寶寶復(fù)述在幼兒園的生活情形，及時(shí)引導(dǎo)寶寶的心理變化，又有助于寶寶語(yǔ)言能力的開發(fā)，在寶寶描述的時(shí)候要多提問(wèn)多鼓勵(lì)。

爸爸媽媽要幫寶寶做的：

◆盡早帶寶寶熟悉幼兒園環(huán)境在沒開學(xué)之前，就可以帶寶寶去幼兒園參觀、體驗(yàn)，給寶寶多講講集體生活中有趣的事情，也可以帶寶寶參觀幼兒園，看看別的寶寶是怎樣游戲、做體操，怎樣學(xué)兒歌、學(xué)畫畫的，還可以帶他們到操場(chǎng)上或教室里和小朋友們一起玩，激發(fā)起她想過(guò)集體生活的愿望。從實(shí)際活動(dòng)中幫助寶寶了解幼兒園，提前為寶寶做好心理準(zhǔn)備。

◆逐漸培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以從日常生活中逐漸減少與寶寶的相處時(shí)間(可以在暗中觀察寶寶的行為)，如果寶寶是跟爸爸媽媽一起睡，那么要從培養(yǎng)寶寶獨(dú)自入睡開始，這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)不要操之過(guò)急。

◆加強(qiáng)寶寶表達(dá)能力的培養(yǎng)這是寶寶能否迅速融入集體生活的關(guān)鍵，如果寶寶表達(dá)能力較強(qiáng)，不僅老師能夠明白寶寶的要求，跟其他寶寶也能較好溝通。表達(dá)能力分兩個(gè)方面：一是理解，理解他人表達(dá)的意思；二才是表達(dá)表達(dá)自己意愿。

◆培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力力對(duì)于從小到大，都是家長(zhǎng)為其打點(diǎn)一切的寶寶來(lái)說(shuō)，幼兒園簡(jiǎn)直是一個(gè)無(wú)法適應(yīng)的空間，寶寶在那里自信會(huì)受到極大打擊，所以家長(zhǎng)要逐漸培養(yǎng)寶寶一些基本的生活技能，如穿衣、洗漱、良好的飲食習(xí)慣等等，這些不僅幫助寶寶盡快適應(yīng)環(huán)境，而且也增強(qiáng)了寶寶的信心。