黃莉莉

[案例]

這一單元習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)一篇童話(huà)。許多孩子一籌莫展,感到無(wú)從下手?？吹剿麄儼l(fā)愁的樣子,我建議他們從確定范圍及主題開(kāi)始——給自己最?lèi)?ài)的人寫(xiě)一個(gè)童話(huà),告訴他你最想說(shuō)的話(huà)。這一下,很多孩子恍然大悟。

但也有孩子纏著我不放:“老師,你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)呢?”

我笑而不答。其實(shí)我心里早就有了主意,要寫(xiě)一篇童話(huà)送給班里的俊麒。

俊麒并不是個(gè)非常優(yōu)秀的孩子。相反,他學(xué)習(xí)很不努力,作業(yè)常常不完成,而且非常調(diào)皮,經(jīng)常把班里弄得雞犬不寧。但勞動(dòng)時(shí)他最積極,每天都為班里扛水、擦黑板;與同學(xué)交往也從不斤斤計(jì)較,每當(dāng)有同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品,總是他第一個(gè)慷慨相助。不過(guò)即使如此,班里仍有很多同學(xué)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而瞧不起他,經(jīng)常嘲笑他。這一切我看在眼里,記在心上,早就想找個(gè)合適的機(jī)會(huì)借題發(fā)揮一下了。

第二節(jié)作文課上,我拿出了自己的童話(huà)——《小黑熊》。開(kāi)始讀給大家聽(tīng):

在森林深處一棵茂盛的大樹(shù)下,有一所動(dòng)物學(xué)校。

“叮鈴鈴”,上課鈴響了。山羊老師走進(jìn)了教室。她剛準(zhǔn)備講課,小猴突然舉起了手:“老師,小黑熊又沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)!”山羊老師一聽(tīng),剛剛綻開(kāi)的笑臉一下子“烏云密布”了。她幾步來(lái)到小黑熊面前,果然,他的作業(yè)本上只歪歪扭扭地寫(xiě)了幾個(gè)字,就像一根根彎曲的小木棍子。老師生氣地用手指點(diǎn)著小黑熊的腦門(mén):“你呀你,什么時(shí)候才能改掉這個(gè)壞毛病!”小黑熊漲紅了臉,不好意思地低下了頭。

上課不一會(huì)兒,小白兔忽然尖聲叫道:“老師,小黑熊朝我桌子上扔果皮!”話(huà)音剛落,小花狗捂著屁股“哇”地一聲哭了,“小黑熊踢我屁股!”這一下,山羊老師氣得鼻子都歪了。她狠狠地瞅了小黑熊一眼,心想:“如果小黑熊也能像小孔雀一樣認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講,像小猴子一樣聰明好學(xué),像小白兔一樣講衛(wèi)生那該多好啊!”

第二天早晨,山羊老師接到小黑熊爸爸的電話(huà),說(shuō)小黑熊病了。她有點(diǎn)奇怪:“這個(gè)又胖又壯的家伙也有生病的時(shí)候?也好,讓他乖乖地在家呆一天吧!”

小黑熊不在,教室里果然安靜多了。山羊老師的心里從來(lái)沒(méi)有像今天這樣舒坦。但大家總覺(jué)得少了點(diǎn)什么……

上體育課了,小動(dòng)物們歡呼著到操場(chǎng)上跳大繩。大家排好了隊(duì),卻發(fā)現(xiàn)平時(shí)搖大繩的小黑熊沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?小猴子拍拍胸脯說(shuō):“讓我來(lái)吧!”可是,他只搖了幾下就齜牙咧嘴,累得抬不起胳膊了,隨后小狗、小貓也一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái)。沒(méi)有小黑熊搖繩,大家玩得一點(diǎn)也不痛快。小兔子輕聲說(shuō):“要是小黑熊在就好了?！笔前?每次小黑熊都和老師一起把繩子掄得高高的,讓小伙伴們盡情地笑啊、跳啊。自己沒(méi)機(jī)會(huì)玩,還累得滿(mǎn)頭大汗,但他毫不在乎。

玩了一會(huì)兒,小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)渴得嗓子冒煙,一窩蜂地朝水桶擁去?？梢豢淳蜕笛哿?水桶里連一滴水也沒(méi)有。原來(lái),每天都是小黑熊從森林深處給他們提水喝。水桶很重,只有小黑熊能夠提得動(dòng)。林深草密,只有小黑熊敢去,現(xiàn)在……大家你看我,我看你,一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地回到了座位上。

小黑熊,你的病好了嗎?

小黑熊,你快回來(lái)吧!

孩子們興奮地聽(tīng)完了童話(huà),田華站起來(lái)說(shuō):“老師,我知道你這篇童話(huà)寫(xiě)的是誰(shuí)?！?/p>

“誰(shuí)啊?”我故意問(wèn)。

“俊麒!”同學(xué)們一邊大聲說(shuō)著,一邊把目光轉(zhuǎn)向了他。也許是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有受到過(guò)這樣的“待遇”吧,這時(shí)的俊麒臉紅紅的,有些坐立不安。

“知道我想告訴他什么嗎?”

“知道!”

孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了 :有的說(shuō)他勞動(dòng)非常積極;有的說(shuō)他如果能認(rèn)真完成作業(yè)就好了;有的說(shuō)他平時(shí)非常尊敬老師,就是太調(diào)皮了……聽(tīng)著大家的發(fā)言,俊麒的臉一會(huì)兒紅,一會(huì)兒白。

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“對(duì),這是老師對(duì)俊麒的看法和期望。但是——”我話(huà)鋒一轉(zhuǎn),“這篇文章也是寫(xiě)給所有同學(xué)的。你們聽(tīng)懂了嗎?”

孩子們沒(méi)想到我這么說(shuō),一下子愣住了。過(guò)了一會(huì)兒,一向愛(ài)思考的偉豪舉起了手。

“老師大概是想告訴我們:有的同學(xué)盡管有缺點(diǎn)但也有優(yōu)點(diǎn)。我們不能只看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)?！?/p>

“是啊,偉豪說(shuō)得太好了!這就是老師想告訴大家的道理?？△韬桶嗬锏拿總€(gè)同學(xué)都是老師最?lèi)?ài)的孩子?！?/p>

教室里一片沉默,孩子們?cè)诜词∽约?。反省是一個(gè)人進(jìn)步的最好方式。

我悄悄地走出了教室。

【反思】

幾乎在每一個(gè)班級(jí)里都有那么幾個(gè)孩子,他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面表現(xiàn)一般,但是卻團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬老師,熱愛(ài)勞動(dòng),……不過(guò),他們?cè)诎嗉?jí)中卻往往被老師和同學(xué)輕視和忽略。

因此,我通過(guò)給班內(nèi)一個(gè)這樣的孩子寫(xiě)一篇童話(huà),委婉地指出了他存在的缺點(diǎn),同時(shí)教育了所有的孩子——即使是學(xué)習(xí)不好的同學(xué),也有他的閃光之處,我們不能只看他們的缺點(diǎn),也要看到并且學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

如何讓班里的暫差生也能得到愛(ài)的溫暖呢?給他們寫(xiě)一篇愛(ài)的童話(huà)吧!

(作者單位:山東淄博市沂源縣南麻鎮(zhèn)中心小學(xué))

責(zé)任編輯 王紅曼