馬　軍

摘要：推動(dòng)高?？茖W(xué)發(fā)展、辦人民滿意的教育，抓好高校輔導(dǎo)員這個(gè)關(guān)鍵角色至關(guān)重要。國家對輔導(dǎo)員角色的多重定位決定了輔導(dǎo)員的素質(zhì)是多維度的，科學(xué)發(fā)展觀視域中的輔導(dǎo)員素質(zhì)包括：過硬的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神，強(qiáng)健的身體和健康的心理，開朗、和善、堅(jiān)強(qiáng)、有親和力的性格，深厚的美學(xué)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀，輔導(dǎo)員，素質(zhì)建設(shè)

高校是思想、文化、科技資源的聚集地，擔(dān)負(fù)著為科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)人才、為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的重要使命。真正培養(yǎng)和形成科學(xué)精神、科學(xué)觀念、科學(xué)方法，事關(guān)學(xué)生的縫康成長，事關(guān)高校的科學(xué)發(fā)展，事關(guān)黨和國家的未來，而要做到這一點(diǎn)，抓好高校輔導(dǎo)員這個(gè)關(guān)鍵角色至關(guān)重要。

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育和日常管理的具體組織者和實(shí)施者，輔導(dǎo)員生活在學(xué)生中間，對學(xué)生政治思想實(shí)際，心理狀態(tài)和生活規(guī)律最熟悉也最了解，輔導(dǎo)員通過組織各種主題班會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，這樣高校的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的針對性和實(shí)效性就一定能不斷增強(qiáng)。

教育部部長周濟(jì)在全國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上指出，總體上看，我國輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難。而隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)對學(xué)生工作要求越來越高，學(xué)生工作存在著越來越多的變量，國家對輔導(dǎo)員角色的多重定位決定了輔導(dǎo)員的素質(zhì)是多維度的，而且輔導(dǎo)員的素質(zhì)決定著思想教育的成效。因此，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)對增強(qiáng)高校德育工作具有重要意義。

科學(xué)發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀視域中的輔導(dǎo)員素質(zhì)至少包含以下幾個(gè)方面。

1、過硬的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。按照科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展的要求，過硬的思想政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。青年中的思想問題的表現(xiàn)多種多樣，說到底都是同理想信念有關(guān)。抓住了理想信念教育，就抓住了青年思想政治工作的核心內(nèi)容。思想政治素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占重要地位，在大學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。教育，是一種心靈的影響活動(dòng)。教育者的道德品質(zhì)和人格，對大學(xué)生具有重要的影響。因此，輔導(dǎo)員自身必須具有較高的思想道德水準(zhǔn)，有良好的師德形象和強(qiáng)烈持久的教育動(dòng)機(jī)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。作為一個(gè)特殊的群體，高校輔導(dǎo)員為我國高等教育事業(yè)特別是思想政治教育做出了自己的貢獻(xiàn)。輔導(dǎo)員自身必須樹立共產(chǎn)主義的理想，把自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同教育事業(yè)的興衰和發(fā)展緊密結(jié)合在一起，本著“經(jīng)營事業(yè)、謀求發(fā)展”的宗旨，培養(yǎng)自己的使命感，在和學(xué)生的接觸中，用自己的人格魅力給社會(huì)留下閃光的足跡，從而達(dá)到影響和教育學(xué)生的目的。

2、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神。按照科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本的要求，決定了多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神是高校輔導(dǎo)員的必備素質(zhì)。加上一些新知識(shí)、新信息地不斷涌現(xiàn)，就要求現(xiàn)代教育意義上的輔導(dǎo)員必須具備多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神，及時(shí)掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)造性地參與教學(xué)與科研，擴(kuò)大對法律、歷史等知識(shí)的涉獵，使自己獲得豐富的知識(shí)和技能，提高自身的文化修養(yǎng)，讓自己具備敏銳的觀察能力和綜合判斷能力，以便能在工作中回答、解決學(xué)生提出的各種各樣的問題，并將一定的法律常識(shí)合理應(yīng)用于工作實(shí)際，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，盡可能做到在各方面都能給學(xué)生以指導(dǎo)、影響、鼓勵(lì)或支持，促進(jìn)彼此間心靈的溝通，在與學(xué)生的接觸中能找到最多的共同語言，把話說到學(xué)生心坎上，真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上解困和生活上解難。

3、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神。按照科學(xué)發(fā)展觀全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求，把握高校發(fā)展規(guī)律，要提高高校辦學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)高校教學(xué)、科研、管理改革，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神是輔導(dǎo)員的必需素質(zhì)。高校大部分輔導(dǎo)員都能以較高的工作熱情對待本職工作，工作中盡職盡責(zé)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的敬業(yè)精神。學(xué)生輔導(dǎo)員是教育者，“親其師，信其道”，教育者要注重言教，更要注重身教。教育者以什么形象出現(xiàn)在受教育者面前對教育者是十分重要的，他要求別人正確處理國家利益和個(gè)人利益、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，對自己更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要多一些奉獻(xiàn)精神，少計(jì)較個(gè)人得失，對自己的工作性質(zhì)本著“知之好之樂而為之”的思想認(rèn)識(shí)，采取“人情、入理、人心”的工作方法，盡可能多地為學(xué)生服務(wù)，在學(xué)生教育管理態(tài)度上體現(xiàn)一個(gè)“愛”字，在學(xué)生教育管理行為上突出一個(gè)“導(dǎo)”字，盡己所能，以多為社會(huì)、學(xué)校做貢獻(xiàn)為榮，以培養(yǎng)出合格的人才為榮，這樣才能培養(yǎng)出一大批對所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任能認(rèn)真履行并努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)的大學(xué)生。

4、強(qiáng)健的身體和健康的心理。按照科學(xué)發(fā)展觀全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求，強(qiáng)健的身體和健康的心理是輔導(dǎo)員的另一必需素質(zhì)。學(xué)生工作千頭萬緒，瑣事很多。輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線，從新生入學(xué)到畢業(yè)分配，需做大量的思想政治工作和大量的日常管理工作。工作起來無時(shí)間概念，需要時(shí)刻做好準(zhǔn)備。因而，充沛的精力、強(qiáng)健的身體是做好工作的前提。學(xué)生輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的體能鍛煉，設(shè)法保持充沛的精力和旺盛的體力，才能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長。同時(shí)，在新的形勢下，高校的辦學(xué)模式由封閉性向開放式轉(zhuǎn)換，學(xué)生的思想受到多種社會(huì)環(huán)境的沖擊變化很大，快速的現(xiàn)代生活容易給學(xué)生造成各種心理壓力，因此要求輔導(dǎo)員自身要有健康的心境，要有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，才能幫助學(xué)生正確宣泄情感，疏導(dǎo)情緒，排解壓抑，使學(xué)生成為知識(shí)豐富、身心健康、人格健全的人，使高校教育工作有更高的效率。

5、開朗、和善、堅(jiān)強(qiáng)、有親和力的性格。按照科學(xué)發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧的要求，為了避免或及時(shí)處理解決工作中的矛盾沖突，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備開朗、有親和力的性格。學(xué)生是每一所高校教育、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色的承載者和體現(xiàn)者。為了保證教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，輔導(dǎo)員必須要與各種類型的學(xué)生交往，和善、開朗、極具親和力的性格有助于這種交往的順利進(jìn)行。一個(gè)內(nèi)向的、粗暴的、嚴(yán)肅的教師是不會(huì)吸引更多的學(xué)生與之交心的。輔導(dǎo)員在工作中要寬宏大度，克制自己，力戒暴躁和動(dòng)怒，要帶給學(xué)生一張溫柔、熱情、溫暖的面孔，這樣才能更好地保證工作有序開展，利于工作效果的體現(xiàn)。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和耐挫的性格，并不是所有的學(xué)生都能一次教育成功。做學(xué)生的思想工作決不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，反反復(fù)復(fù)，決不能半途而廢、知難而退。

6、深厚的美學(xué)修養(yǎng)。美育具有認(rèn)識(shí)啟發(fā)、道德感化、情感陶冶、智力開發(fā)、心理調(diào)適等作用。這些作用能從不同方面促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。所以說按照科學(xué)發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧的要求，高校輔導(dǎo)員要有深厚的美學(xué)修養(yǎng)，一方面要塑造自己的人體美，體現(xiàn)人體蘊(yùn)含的力量和風(fēng)度等等；另一方面，要著力塑造自己的心靈美，這是一個(gè)人的理想、意志、知識(shí)、道德和情感等方面的概括。美具有極強(qiáng)的感染力，它直接訴諸于人的情感，通過它，可以以情感人、以情勵(lì)人、以情悅?cè)?。輔導(dǎo)員把自己的美展現(xiàn)給廣大同學(xué)，實(shí)質(zhì)是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的美育教育，這種美育教育能培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀。

總之，高校輔導(dǎo)員應(yīng)全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，樹立教育國際化、現(xiàn)代化、終身化、個(gè)性化的現(xiàn)代教育觀念，充分意識(shí)到自己面對21世紀(jì)的教育發(fā)展所肩負(fù)的歷史重任，全面加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)出社會(huì)所需并具有國際競爭力的人才，讓學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)收到“輔導(dǎo)員受教育、學(xué)生工作上水平、廣大學(xué)生得實(shí)惠”的效果。