暴國(guó)霞

關(guān)鍵詞:公共圖書館;發(fā)揮;青少年;教育職能

摘 要:社會(huì)教育是公共圖書館的社會(huì)職能之一,如何把公共圖書館的社會(huì)教育職能發(fā)揮到極致,一直是圖書館人的奮斗目標(biāo)。本文就圖書館應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的社會(huì)教育責(zé)任尤其是對(duì)青少年的教育進(jìn)行了探討,并對(duì)怎樣開展這方面的教育活動(dòng)提出了自己的觀點(diǎn)。

中圖分類號(hào):G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-1588(2009)03-0068-02

圖書館是人類文明的載體,它以圖書和其他文獻(xiàn)載體為依托,面向全社會(huì)各階層人士提供知識(shí)和信息服務(wù),社會(huì)教育是它的七大職能之一。公共圖書館的教育職能包括兩個(gè)方面:一是對(duì)大眾進(jìn)行政治思想教育,二是對(duì)大眾進(jìn)行科學(xué)文化教育。而在公共圖書館的社會(huì)教育職能中,對(duì)青少年的教育占據(jù)了舉足輕重的地位,如何把社會(huì)教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),相互補(bǔ)充,最大限度地發(fā)揮公共圖書館的社會(huì)教育職能,是必須認(rèn)真探討,深入研究的問(wèn)題。

1 公共圖書館的社會(huì)教育職能

公共圖書館是社會(huì)教育系統(tǒng)的重要組成部分,社會(huì)的發(fā)展,需要在全社會(huì)范圍內(nèi)傳播科學(xué)文化知識(shí),提高全民族的科學(xué)文化水平。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天,人們需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。圖書館就成為人們接受終身教育的重要場(chǎng)所。人們通過(guò)利用圖書館,不斷更新知識(shí),接受繼續(xù)教育。人們把圖書館喻為“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”,每一個(gè)社會(huì)成員在這里,不受時(shí)間和空間的限制,沒(méi)有年齡、性別的要求,都可以平等地獲得文化科技知識(shí)教育、思想政治教育、素質(zhì)教育等等,這是任何學(xué)校都無(wú)法代替的。人們?cè)谶@里不是以獲取文憑為目的,卻能廣學(xué)博收,得到教育、培養(yǎng)和熏陶,更重要的是能獲取大量的科技信息和文化信息,滿足各層次人士的精神需求和信息需求,以提高自我的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

社會(huì)教育是指“家庭和學(xué)校以外的文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育”,它的實(shí)施對(duì)象是整個(gè)社會(huì),包括社會(huì)上一切愿意學(xué)習(xí)的學(xué)員,以提高整個(gè)社會(huì)的文化水平為目標(biāo),它可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校教育和家庭教育的不足。其實(shí)施機(jī)構(gòu)和形式有很多,如圖書館、博物館、文化館、文化宮、影劇院、廣播、電視、報(bào)紙等等。而在眾多的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)中,居于首位的當(dāng)屬圖書館。與學(xué)校教育相比,圖書館在教育上的價(jià)值有時(shí)甚至超過(guò)了學(xué)校。因?yàn)閷W(xué)校教育限于在校學(xué)生,而圖書館教育則面向社會(huì)全體成員;學(xué)校教育有年限規(guī)定,圖書館為終身教育,不受時(shí)間限制;學(xué)校教育有課程規(guī)定,靈活性差,圖書館則為人類知識(shí)總庫(kù),想學(xué)什么就可以學(xué)到什么。人的一生在校時(shí)間短,至多不過(guò)十幾年或二十年。而圖書館是終身教育場(chǎng)所,圖書館可以伴隨一個(gè)人終生從事的事業(yè)。同時(shí),從我國(guó)當(dāng)前情況來(lái)看,有機(jī)會(huì)受高等教育的人尚占極少數(shù),廣大群眾只有靠圖書館的社會(huì)教育來(lái)提高自己的科學(xué)文化水平。在實(shí)施社會(huì)教育方面,圖書館是首當(dāng)其沖、責(zé)無(wú)旁貸的。由此可見(jiàn),圖書館能以她的博大胸懷潛移默化地促進(jìn)社會(huì)人文科技的發(fā)展。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,青少年的健康成長(zhǎng)應(yīng)該引起全社會(huì)的共同關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)文化的興起,許多家長(zhǎng)對(duì)它愛(ài)恨交加?？吹胶⒆釉诰W(wǎng)上獲取知識(shí),查詢信息,瀏覽新聞獲得樂(lè)趣,能為青少年掌握這種新的科教手段和新的娛樂(lè)媒體而喜悅;但同時(shí)伴生出不良的“網(wǎng)蟲”、“網(wǎng)戀”、“網(wǎng)聊”等,一些少年兒童終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,又讓家長(zhǎng)痛心不已。

在已經(jīng)步入信息社會(huì)的今天,“上網(wǎng)”已成為一種時(shí)尚,成為當(dāng)今社會(huì)最具輻射性和影響力的特殊現(xiàn)象。在龐大的網(wǎng)民群體中,青少年占了很大的比例,并且還在逐步增多。從積極方面講,上網(wǎng)可以開闊青少年視野,幫助了解更多的未知領(lǐng)域,掌握大量的需求信息;可以利用互聯(lián)網(wǎng)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)青少年的個(gè)性培養(yǎng);同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)信息量大、交流速度快,還成為青少年尋求知識(shí)的主要手段,進(jìn)一步拓展了當(dāng)今青少年教育的空間。然而,網(wǎng)絡(luò)在將現(xiàn)代文明帶給青少年的同時(shí),也將其負(fù)效應(yīng)帶給了他們。網(wǎng)上聊天和“網(wǎng)戀”現(xiàn)在已成為對(duì)未成年人特別是對(duì)中學(xué)生影響最大的網(wǎng)上因素。根據(jù)調(diào)查顯示,目前上網(wǎng)單純?yōu)榱恕熬W(wǎng)戀”和聊天的人數(shù),占有非常大的比例,這些青少年的學(xué)業(yè)甚至感情的正確發(fā)展。另外,上網(wǎng)玩游戲、瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)的也不在少數(shù),導(dǎo)致青少年出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病癥、癡迷不健康網(wǎng)點(diǎn);荒廢學(xué)業(yè),甚至與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié),使這些青少年道德感弱化,以至誘發(fā)青少年犯罪?？梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)是有史以來(lái)最大的信息庫(kù),其豐富的信息及網(wǎng)絡(luò)本身具有新穎性、互動(dòng)性、開放性、虛擬性等特點(diǎn)正符合好奇心極強(qiáng)而自制力較弱的青少年的需求。他們往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)各種途徑觀看在現(xiàn)實(shí)中很難得到的信息,以滿足他們的好奇心及對(duì)刺激的渴望。在各大媒體報(bào)道中,我們經(jīng)常能看到一些警示人們、引人深思的事件發(fā)生。要正確利用網(wǎng)絡(luò),不要被它的負(fù)面影響所毒害,這就需要我們從思想上引導(dǎo)和教育未成年人,使其增強(qiáng)免疫力和抵抗力。

因此,青少年的上網(wǎng)問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注、支持和配合,學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)要齊動(dòng)員,由內(nèi)到外,從思想到行動(dòng),徹底改變網(wǎng)絡(luò)給未成年的孩子們帶來(lái)的消極影響。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,公共圖書館如何發(fā)揮對(duì)青少年的教育職能

3.1 公共圖書館豐富的信息資源是學(xué)校教育的最好補(bǔ)充

圖書館不斷擴(kuò)充的信息資源、不斷更新的服務(wù)手段和不斷創(chuàng)新的信息載體,為圖書館的服務(wù)領(lǐng)域開辟了更加廣闊的空間。在社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育中,學(xué)校教育是以讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo),家庭教育則是以培養(yǎng)孩子的思想道德素質(zhì)為主,而社會(huì)教育則是以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和社會(huì)活動(dòng)能力為主。孩子們來(lái)到圖書館這個(gè)社會(huì)教育的大課堂,能接觸到更多的信息資源,可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、需要,找到適合自己的讀物,彌補(bǔ)學(xué)校課堂上信息資源的不足。還能因人而異,各取所需,發(fā)展自己的個(gè)人空間,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。因此,圖書館能為未成年人的健康成長(zhǎng)提供充足的空間。

3.2 公共圖書館多樣性的文獻(xiàn)資源和服務(wù)手段可以最大限度地滿足孩子們的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步和各級(jí)政府對(duì)公共圖書館投入的加大,公共圖書館正處于飛速發(fā)展時(shí)期。信息資源共享工程的建設(shè),促進(jìn)了國(guó)際交流和民族科學(xué)文化的發(fā)展,全球性的“大圖書館”正由概念逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),圖書館的發(fā)展空間空前廣闊,圖書館的知識(shí)容量、文獻(xiàn)資源的多樣化必將呈現(xiàn)出爆炸式的增長(zhǎng),圖書館的技術(shù)方法和服務(wù)手段也更加先進(jìn)。毫無(wú)疑問(wèn),不久的將來(lái)孩子們?cè)趫D書館能得到任何一方面知識(shí)需求的滿足。

3.3 公共圖書館要以活動(dòng)為載體,創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓孩子們充分展現(xiàn)自己的才華

有人說(shuō),興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。圖書館應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引孩子,加深他們對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí),提高他們到圖書館讀書的興趣。如經(jīng)常舉辦青少年書畫展、定期舉辦假期中的讀書活動(dòng)、興趣(愛(ài)好)培訓(xùn)班、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等等。這些都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),通過(guò)這些形式,可以充分反映他們的內(nèi)心世界,從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)激情。我們可以充分利用孩子的好勝心理,來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)舉辦一些競(jìng)賽,來(lái)提高孩子們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的能力,激發(fā)他們不斷地去探索。學(xué)習(xí)的豪情。這些活動(dòng)對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)十分有利,往往能起到事半功倍的引導(dǎo)和教育的效果。

3.4 公共圖書館要優(yōu)化讀書環(huán)境,營(yíng)造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

圖書館多開展一些知識(shí)講座,以知識(shí)講座為載體,如:科技知識(shí),法律知識(shí)、家庭教育知識(shí)等等。借助孩子的好奇心理,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,形成愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們覺(jué)得在公共圖書館有知識(shí)可學(xué),有知識(shí)值得去學(xué)習(xí)、去探討。孩子們來(lái)到圖書館,圖書館員要搞好導(dǎo)讀工作,擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)他們會(huì)讀書、讀好書的職責(zé)。要根據(jù)孩子們的年齡、愛(ài)好和特點(diǎn),結(jié)合社會(huì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展等實(shí)際情況,為他們推薦好書,有益的書。培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,教會(huì)孩子在好書中吸取營(yíng)養(yǎng)。歌德曾說(shuō):“讀一本好書就是和很多高尚的人談話”。在孩子們讀了好書以后,有一個(gè)鞏固提高的過(guò)程。如果我們適時(shí)地搞一些主題讀書活動(dòng),如讀書演講比賽、讀書心得體會(huì)、征文比賽等,會(huì)加深孩子們對(duì)書中主題思想的理解,學(xué)習(xí)書中的先進(jìn)模范人物,樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀,陶冶孩子們的情操,建立正確的價(jià)值取向,塑造完美人格,這是很有幫助的。

參考文獻(xiàn):

[1] 趙厚勰.論圖書館社會(huì)教育功能的發(fā)揮[J].圖書館學(xué)刊,2004,(6).

[2] 秦幼云.論公共圖書館的社會(huì)教育功能之少兒教育[EB/OL].[2009-01-14].http://www.lzlib.com/ltxinxi/052/05236.htm.