賈 文
幾天前,一名已畢業(yè)的學生給筆者打來電話,稱其正在某高校讀碩士,為拿獎學金,必須在高級別刊物發(fā)表論文,讓我?guī)椭皽悺币粋€模型,以確保論文可以發(fā)表。
這位同學讓我想起一個問題:為什么中國論文總量全球第一,但中國學術(shù)界在全球的影響卻遠不如人意,到目前還沒有一個中國國籍的人拿下諾貝爾自然科學獎?
問題的答案就在這名同學身上。他之所以想拼“湊”模型,很大程度上是現(xiàn)行學術(shù)評價制度使然。學生要拿獎學金,想戴上博士帽,教師想當副教授、教授,都需要發(fā)論文,而高??吹木褪歉呒墑e刊物上論文的發(fā)表數(shù)量。因此,只要論文有可能發(fā)表,是否數(shù)據(jù)可靠、程序恰當、檢驗嚴格,全都無需考慮。
在形式上,現(xiàn)行的制度并無太大問題。用論文來評價一個人的學術(shù)水平,比起純粹由某個領(lǐng)導(dǎo)憑感覺、憑關(guān)系說了算還是要客觀一些。不過,論文檔次和數(shù)量不直接等于其水平和能力,至多也只是衡量其水平能力的一個標志。以一種指標對其進行考核,決定其個人前途,如一些高校實行的規(guī)定年限內(nèi)職稱不提升就不聘用的“非升即走”制度,實際上是基于人的逐利性動機采取的企業(yè)化考核模式。在逐利動機驅(qū)使下,工廠可以鼓勵生產(chǎn)線上的工人多生產(chǎn),提高產(chǎn)量定額,工人們?yōu)榱藪旮嗟墓べY也愿意加班加點;企業(yè)銷售部也可以用銷售額考核員工。
不過,學術(shù)研究是典型的創(chuàng)新型勞動。沒有強烈的求知欲望,沒有對未知世界強烈的興趣,就難有真正的創(chuàng)新,不能簡單等同于企業(yè)員工的工作。因此,這套辦法用在搞學術(shù)研究的教師和研究生身上未必管用。創(chuàng)新需要的靈感源于對研究事業(yè)的熱愛,過度強化逐利引誘會把研究者吸引到更為功利化的目的之上,使之把研究事業(yè)僅僅作為逐利的手段,而不是人生的追求。當一個學者擔心因為文章發(fā)不夠而淪為“非升即走”制度的犧牲品時,他與其潛心研究,還不如搞點短平快,盡量多發(fā)文章,爭取早日完成任務(wù)。
膽子大的選擇抄襲,膽小者亦有膽小者的辦法。比如,某人費了九牛二虎之力,終于寫出了題為《我國……的問題與對策》的論文,但經(jīng)反復(fù)籌劃,此君又發(fā)表了題為《關(guān)于……的戰(zhàn)略思考》、《中國……問題的反思》的論文。其實,幾篇論文內(nèi)容相同,只是小標題變化一下,順序改一改,某些文字描述作些調(diào)整。經(jīng)過“資產(chǎn)重組”,科研任務(wù)超額完成,還不用承擔抄襲和一稿多投的風險。
研究生要“湊”模型,高校教師要“重組”論文,論文大國出不了幾個國際名家,很大程度上都是源于現(xiàn)行學術(shù)評價體系中的急功近利思想。在這樣的體系中,會有多少人再像陳景潤那樣對1+1等于幾孜孜以求?有多少學者會像美國普林斯頓的終身教授們那樣敢于進行辛苦10年才有成果的研究?中國要造就真正的國際名家,就必須摒棄企業(yè)化的學術(shù)評價觀念,使學術(shù)研究回歸其應(yīng)有之義。▲(作者為四川大學經(jīng)濟學院副教授。)