朱中印

目前，隨著計算機多媒體技術(shù)的迅速勃興，以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化開拓了一個廣闊的前景與空間，為優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提供了豐富的土壤。

在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，多媒體集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體,具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起注意；可以更加形象直觀的再現(xiàn)政治,便于學(xué)生理解和掌握；可以及時反饋教學(xué)信息，突出重點，解決難點，增大課堂教學(xué)容量，極大地提高教與學(xué)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。本文就中學(xué)政治教學(xué)的實踐，談?wù)劧嗝襟w與政治教學(xué)的整合和應(yīng)注意的問題。

一、多媒體輔助政治教學(xué)的優(yōu)勢

1. 有利于把抽象的思想政治問題具體化和形象化，增強教學(xué)過程的趣味性。思想政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理很抽象，如果只單純地靠講述和文字表達(dá)，就會讓學(xué)生覺得十分枯燥抽象，理解起來常常感到力不從心，對學(xué)生吸引力不強。同時有許多概念、原理，由于學(xué)生對其缺乏感性認(rèn)識，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

如果我們通過多媒體把這些在普通條件下無法觀察和體驗到的內(nèi)容生動、形象、直觀、科學(xué)地表現(xiàn)出來，優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練的講解，給學(xué)生以多重感官刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引起有意注意，集中學(xué)生的注意力，大大增強學(xué)生對抽象事物的理解和感受，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，獲得極好的教學(xué)效果 。

2．有利于創(chuàng)造生動活潑有效的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。加拿大學(xué)者馬歇爾?麥克盧漢在《媒體通論：人體的延伸》一書中說：“媒體是人體的延伸。”比如無線電廣播、擴音系統(tǒng)相當(dāng)于人的耳朵的延伸，電影、電視相當(dāng)于人的視聽的延伸；錄象機、錄音機的信息存儲功能，電子計算機的信息存儲和邏輯運算功能相當(dāng)于人腦部分功能的延伸，在思想政治教學(xué)中，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以提供圖文并茂, 動靜結(jié)合, 聲情融匯的教學(xué)環(huán)境, 為教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果, 參與課堂教學(xué)的全過程，擴大人的感知空間和時間, 提高主觀對客觀世界的認(rèn)知范圍, 增強教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。

3．有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。心理學(xué)有關(guān)記憶的理論研究表明，主體加工信息時受信息特點和主體經(jīng)驗及需求等因素的影響。因而學(xué)生的理解記憶效果同教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)有關(guān)，教學(xué)信息如果新穎有趣，就容易形成獨立而清晰的記憶痕跡，尤其對一些難以理解的抽象理論的把握，如果能通過多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氣氛，再現(xiàn)有關(guān)場面，就會吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。而計算機多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂。

4．有利于反饋教學(xué)信息，擴大課堂教學(xué)容量，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教學(xué)的一個重要原則是“精講多練”，在這一原則的指導(dǎo)下，學(xué)生在課后要完成大量的作業(yè)，許多知識都需要學(xué)生課后去死記硬背，不僅教師無法及時檢查教學(xué)效果，而且給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。

同時，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識面廣、綜合性強，信息容量大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴大了教學(xué)容量，使許多抽象深奧的理論知識在生動有趣的動態(tài)畫面中揭示出來，學(xué)生在不知不覺中就能理解和掌握，課堂效率明顯提高。

二、多媒體輔助政治教學(xué)的誤區(qū)

目前在使用多媒體輔助教學(xué)的過程中，存在著過分講求形式，盲目運用多媒體教學(xué)手段的傾向。筆者曾經(jīng)觀摩過一些政治教學(xué)使用現(xiàn)代化技術(shù)的示范課，在感嘆青年教師的才華、扎實的基本功、孜孜不倦地努力學(xué)習(xí)和鍥而不舍的奮斗精神的同時，也常常為一支粉筆，幾張幻燈片就能解決的問題，而要化費幾倍甚至于幾十倍的精力去制作或請人代制多媒體課件而感到嘆息。教學(xué)示范課的目的是為了指導(dǎo)好平時的每一堂“家常課”，如此化費大量的時間和人力、物力，這在平時日常教學(xué)中是根本辦不到的。現(xiàn)代教育媒體功能的發(fā)揮離不開教師這一主體。也就是說現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不能替代教師的作用。教師與現(xiàn)代教育媒體的關(guān)系的實質(zhì)是人駕馭物，發(fā)揮物的作用優(yōu)勢而服務(wù)于人。

三、多媒體教學(xué)中值得思考的問題

多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，它是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)特別注意如下問題：

1．中學(xué)政治教師要努力提高自身素質(zhì)。首先要有一支具有現(xiàn)代化教育觀念的教師隊伍，特別是中老年教師要接受先進(jìn)的教育教學(xué)思想，過去那種一支粉筆、一塊黑板就可以傳道授業(yè)解惑的教學(xué)模式已顯得落后；其次，專修業(yè)務(wù)，不斷“充電”，既要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，掌握最新的知識和史學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)的藝術(shù)，又要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助政治教學(xué)；再次，增強創(chuàng)新意識，勇于探索，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形成一種符合現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路。

2．中學(xué)政治教學(xué)中不可用電腦代替人腦。多媒體教學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識進(jìn)行消化和吸收。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機器交互學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

(河北省大名縣西付集鄉(xiāng)馬陵中學(xué))