韓海清

《語文課程標準》非常重視寫字教學(xué)，把它作為低年級一項十分重要的教學(xué)任務(wù)，提出低年級要“書寫規(guī)范、端正、整潔，能感受漢字形體美”的要求。通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力等。

一、 明確寫字的要求

1．書寫姿勢的要求。寫字時書寫姿勢非常重要，我們可以借助順口溜讓學(xué)生形象而又直觀地記住書寫的要求：學(xué)寫字, 重姿勢，肩平背直頭擺正，手腳平放有精神，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，認真寫字心要靜。在對學(xué)生書寫姿勢進行指導(dǎo)時，教師要不斷地示范正確的姿勢，不厭其煩糾正錯姿。

2．寫字習(xí)慣的要求。寫字教學(xué)中要時時刻刻注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。在寫字教學(xué)中，教師要不厭其煩地告訴學(xué)生要寫好字，“做一個堂堂正正的中國人，寫一手漂漂亮亮的中國字”“橫平豎直字寫方”“動筆求不茍，逢寫必規(guī)范”，經(jīng)常地反復(fù)地把這些知識灌輸給學(xué)生，就能使學(xué)生增強把字寫好的信心。

二、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

興趣是最好的老師，我認為低年級學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生喜歡寫字，樂于寫字。

1．教法靈活多變，激發(fā)興趣。教學(xué)中采取穿插寫字游戲、猜字謎、編順口溜等生動有趣的方法，可以激發(fā)寫字興趣。如我在教學(xué)字的運筆方法時，用編順口溜的辦法讓學(xué)生記住運筆行筆的方法：“小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學(xué)會頓筆很重要，運筆輕重要記牢?！皺M要平，豎求直，認真練習(xí)工夫到”，“撇出鋒，捺伸腳，筆畫健美字才好”，如教“哭”時，我編成謎語：“一只狗，兩個口，誰遇它，誰發(fā)愁?！边@樣寓教于樂，為學(xué)生的寫字增添了樂趣。

2．“由細變粗”直觀演示，調(diào)動興趣。老師在黑板上板書時，粉筆太細，大多數(shù)時候，學(xué)生看不清筆畫的走勢，老是用“畫”的方法來畫出筆畫，針對這一點，在教學(xué)筆畫“、”“一”和垂露豎“丨”時，我采用的是把粉筆“由細變粗”的方法，就是把一塊適量長的粉筆平鋪在黑板上，用粉筆的整個側(cè)面來演示筆畫的走勢，粉筆變粗了，每一個筆畫的走勢也清楚了，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來，寫起字來也容易多了。

3．“少量多次”，保持寫字興趣。書寫作業(yè)量大了，就會使學(xué)生寫字興趣盡失，學(xué)生就會敷衍塞責(zé)、草草了事。因此，我在布置學(xué)生寫字時，考慮更多的是如何給孩子“減負”，一般每個字一次讓孩子寫兩到三遍，抓住每一次機會多次練寫，這樣“少量多次”的方法對孩子寫字興趣的培養(yǎng)非常有效果。

三、滲透方法、提高書寫技能。

在教授學(xué)生寫字時，我采用的是給學(xué)生滲透寫字的方法，掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，達到舉一反三、觸類旁通的理想效果。

1．明辨法。教師把具有典型結(jié)構(gòu)特征的漢字通過多種形式展示出來，利用展示臺或者課本同步光碟進行教學(xué)，在“田”字格上直接書寫，學(xué)生能非常清楚地看清教師書寫時的提、按、頓、挫以及基本筆畫在田字格中的位置，正確把握字體筆畫、結(jié)構(gòu)。

2．歸納總結(jié)法。在寫字教學(xué)時，我一般選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字，注意歸納總結(jié)，會達到事半功倍的效果。例如教“他”“揚”“打”之類的字，要讓學(xué)生弄明白其偏旁在田字格所占的位置和比例，書寫時應(yīng)注意單人旁的“撇”不要寫得太平，提手旁的“提”不要寫得太長，否則會占太多的位置，會違反左窄右寬，左小右大的結(jié)構(gòu)特點；教授“左中右”和“上中下”結(jié)構(gòu)的字時，就利用找規(guī)律的方法。例如寫“蝴”字和“撒”字，我就采用讓學(xué)生比較三部分大小的方法，歸納出左中右結(jié)構(gòu)的字“左中右寬窄略等、中寬左右窄”的方法。在教“密”和“禁”，讓學(xué)生歸納“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”方法。

3．糾錯具體指導(dǎo)法。如在教學(xué)“鉛”字時，學(xué)生往往會“橫折彎”寫成“橫折彎鉤”，我采用的是用醒目的彩筆把這一筆標出，并對學(xué)生說：“鉛筆是直的，沒有鉤子。”這樣指導(dǎo)，學(xué)生很容易掌握這個字的寫法。再比如“背”字，學(xué)生明明知道下面是個“月”字，但在寫字的時候往往為了圖快，而把它寫成“目”而這樣的字就不規(guī)范，對待類似錯誤，一定要具體指導(dǎo)改正。

四、采用多種激勵機制。

在寫字教學(xué)中，采用多種激勵方法會讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增強自信，培養(yǎng)興趣。

（1）家庭作業(yè)星級制度。每次批改家庭作業(yè)時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個單元進行一次小結(jié)性評比，10個紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。

（2）上交本作業(yè)“大拇哥”制度。上交本采用得大拇哥的方法，每次作業(yè)得“A＋”的同學(xué)都會的一枚大拇哥，十枚大拇哥可以換一個蘋果，貼到自己的“寫字園地”上。學(xué)期末評選并給予獎勵。

（3）爭當(dāng)每周“寫字小明星”制度。每一周都評選7名寫字最棒的學(xué)生，在周五放學(xué)時給家長發(fā)放喜報。

總之，寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，從細處著手，學(xué)生的寫字水平一定會逐步提高。

(膠州市常州路小學(xué))