摘要：介紹一種新的專業(yè)建設(shè)模式，提出項目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)的基本思路，對計輔專業(yè)的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建等方面進行了闡述，并對項目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)取得的效果進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：逆向工程：項目驅(qū)動；專業(yè)建設(shè)模式；課程體系構(gòu)建

課題項目：湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目“高職計算機輔助設(shè)計與制造精品專業(yè)建設(shè)”(湘教通[2008]293號)。

作者簡介：朱紅建，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為機械CAD，CAM／CAPP方面的教學(xué)和科研。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1001-7518(2009)18-0039-02

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的不斷引入，企業(yè)在產(chǎn)品的設(shè)計與制造過程中已離不開計算機輔助設(shè)計和制造(CAD／CAM)技術(shù)，企業(yè)急需大量掌握CAD／CAM技術(shù)的高級技能人才。高職教育的目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用人才，作為培養(yǎng)CAD／CAM高級技能人才的高職計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)(簡稱計輔專業(yè))，應(yīng)加大專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的力度，努力提高辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整對人才知識、能力結(jié)構(gòu)的需求。下面就高職計輔專業(yè)建設(shè)模式做一些探討。

一項目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)的基本思路

高職的專業(yè)建設(shè)改革要以現(xiàn)代需求為導(dǎo)向，要符合經(jīng)濟、社會及行業(yè)的發(fā)展要求，要圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”來進行，要考慮所制訂的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)定位是否適應(yīng)社會的需求，在師資隊伍、課程體系、實驗室等方面如何建設(shè)等一系列問題。

高職計輔專業(yè)建設(shè)改革的基本思路：按照學(xué)院“以系列產(chǎn)品(項目)、校企合作為驅(qū)動”來進行專業(yè)建設(shè)的總體思路，通過對市場人才需求、職業(yè)崗位的調(diào)查研究，確定合適的項目，以項目涵蓋的核心技能作為專業(yè)的培養(yǎng)目標：要求教師完成項目，使開展項目教學(xué)有較強的師資保障：以項目完成的流程為依據(jù)進行專業(yè)實驗實訓(xùn)室的布局和建設(shè)，滿足學(xué)生對項目核心技能訓(xùn)練的硬件要求：再依據(jù)核心技能所需要的專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)來構(gòu)建課程體系，保證對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)；根據(jù)課程的不同，采用靈活的教學(xué)方法和考核方式，保證課程目標的實現(xiàn)。

二逆向工程項目及專業(yè)培養(yǎng)目標的確定

經(jīng)過廣泛的行業(yè)人才需求調(diào)查，經(jīng)過計輔專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會充分的探討、研究和論證，最終確定了以“逆向工程項目”來驅(qū)動專業(yè)建設(shè)，明確提出以項目完成應(yīng)具備的知識能力作為本專業(yè)的培養(yǎng)目標，項目的確定、項目核心技能、實驗實訓(xùn)設(shè)備、課程體系都經(jīng)過嚴密的論證，通過這樣的過程，以項目驅(qū)動確定的培養(yǎng)目標將變得更加明確、具體和實用，能適應(yīng)行業(yè)對人才的要求和未來的發(fā)展趨勢。

專業(yè)培養(yǎng)目標：通過逆向工程項目四個流程(數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)后處理、先進制造技術(shù))的學(xué)習和實踐，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握機械產(chǎn)品設(shè)計過程中的逆向工程所具備的現(xiàn)代精密測量技術(shù)、產(chǎn)品模型重構(gòu)、產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新、先進制造設(shè)備操作等核心能力的高技能應(yīng)用型人才。

項目和培養(yǎng)目標的確定過程圖1。

三“以逆向工程技術(shù)應(yīng)用為驅(qū)動”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

該人才培養(yǎng)模式以逆向工程項目流程中所需核心能力培養(yǎng)的主線，同時結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，通過學(xué)生對四個項目流程的學(xué)習和完成，掌握產(chǎn)品設(shè)計過程中逆向工程技術(shù)應(yīng)用的核心技能，使學(xué)生具備較強的職業(yè)能力，能適應(yīng)專業(yè)的崗位群。為保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)盡量模擬企業(yè)真實工作環(huán)境來進行布局，項目來源于生產(chǎn)第一線及一些校企合作項目，以縮短教學(xué)與實踐的距離。在人才培養(yǎng)中緊密結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研，以研帶教，以教推進學(xué)，以學(xué)促進做，以做來改進研、教、學(xué)。真正做到研、教、學(xué)、做四合一。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。人才培養(yǎng)模式見圖2。

四、課程體系的構(gòu)建

課程體系的構(gòu)建是專業(yè)建設(shè)的重點之一，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。計輔專業(yè)在課程構(gòu)建上，打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，依據(jù)逆向工程項目實施流程中對知識、技能、素質(zhì)的要求，構(gòu)建了“以項目定流程，以流程練技能，以技能定課程”的課程體系，保證對學(xué)生職業(yè)知識技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)：以項目的四個核心技能來分析確定專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，由知識結(jié)構(gòu)來設(shè)置專業(yè)課程，再根據(jù)專業(yè)課程來設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程及公共課程，在課程的構(gòu)建過程中突出課程設(shè)置的銜接性、嚴密性、遞進性、連貫性和必需性：同時，結(jié)合企業(yè)對崗位人才其他素質(zhì)的要求，將職業(yè)素質(zhì)教育、德育教育、身體素質(zhì)及英語水平要求融入整個人才培養(yǎng)體系，使本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式能體現(xiàn)行業(yè)特色、專業(yè)內(nèi)涵、符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。

課程體系構(gòu)建流程見圖3。

五逆向工程項目促進了專業(yè)建設(shè)改革，取得了良好的效果

(一)使專業(yè)更加符合行業(yè)對人才的需求，專業(yè)前景美好

現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，使逆向工程技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，在模具、汽車、日用產(chǎn)品、玩具、軍工、航空、航天、電子電器、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，而這方面的技術(shù)應(yīng)用人才非常稀缺，我國職業(yè)教育對這方面人才培養(yǎng)也還十分薄弱，急需加強這方面的人才培養(yǎng)。計輔專業(yè)以逆向工程項目來進行專業(yè)教學(xué)，適應(yīng)了制造行業(yè)的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的要求，培養(yǎng)了企業(yè)需要的先進制造技術(shù)應(yīng)用人才，使專業(yè)發(fā)展具有美好的前景。

(二)促進了專業(yè)師資的建設(shè)

按照學(xué)院“項目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)”的要求，計輔專業(yè)成立了逆向工程項目組，項目組主要由專業(yè)教師組成。通過項目的完成，專業(yè)教師掌握了逆向工程相關(guān)的知識理論、技能及相應(yīng)設(shè)備的操作方法，具備了較強的產(chǎn)品開發(fā)和研制能力，可承接來自企業(yè)的產(chǎn)品或項目，加強了教師的專業(yè)理論和實踐動手能力，提升了雙師素質(zhì)，逐步形成了一支“隊伍精干、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚”的專業(yè)教師隊伍。

(三)促進了專業(yè)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)

為保障逆向工程項目的順利進行，對本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)試驗實訓(xùn)室重新進行了規(guī)劃和布局，構(gòu)建了“基于項目工作流程”的先進制造技術(shù)中心，具備產(chǎn)品逆向反求、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計與制造能力，能保障對學(xué)生逆向工程技術(shù)核心技能的培養(yǎng)，同時也可利用我院現(xiàn)在較成熟的先進制造技術(shù)、CAD／CAM技術(shù)及快速成型技術(shù)與企業(yè)合作進行產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)，為本地區(qū)中小型企業(yè)構(gòu)建一個先進制造技術(shù)應(yīng)用平臺，進行技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)，加速先進制造技術(shù)的推廣和應(yīng)用，推動地力經(jīng)濟的發(fā)展。

(四)加強了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

逆向工程的核心就是吸收與創(chuàng)新，通過完成項目，可引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計，加強學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

計輔專業(yè)的教學(xué)在內(nèi)容上適應(yīng)了制造業(yè)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，在手段上確保了學(xué)生核心技能的訓(xùn)練，在過程中注重了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，在項目教學(xué)中融入了職業(yè)精神和團隊意識。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，在畢業(yè)后具有較新的知識和技能，具有較好的綜合素質(zhì)，有較強的適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計輔專業(yè)經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐和專業(yè)研究，構(gòu)建了以逆向工程項目為驅(qū)動的專業(yè)建設(shè)模式，取得了較好的專業(yè)建設(shè)成績，2008年被評為湖南省職業(yè)教育“十一五”省級精品專業(yè)。該模式以就業(yè)為出發(fā)點，以逆向工程技術(shù)應(yīng)用為主線，以技能培養(yǎng)為核心，驅(qū)動了整個專業(yè)的師資、實訓(xùn)條件、課程體系、教學(xué)改革研究、教學(xué)管理等各方面的建設(shè)，是一種新型、先進、實用的專業(yè)建設(shè)模式，具有一定的辦學(xué)特色，可供高職同類或相近專業(yè)甚至其他類專業(yè)借鑒和參考，在專業(yè)的建設(shè)中起到模范示范作用。

參考文獻：

[1]瞿立新，崗位主導(dǎo)型高職人才培養(yǎng)模式探索[J]，中國職業(yè)技術(shù)教育,2007(28)：53-54

[2]賀應(yīng)根，夏金星，高職院校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]，職業(yè)技術(shù)教育,2003(28)：47-49

[3]王仁成，畢萬新，何子謙，面向職業(yè)崗位群培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才——高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]，遼寧高職學(xué)報，2007(12)：1—2

[4]楊麗穎，趙秀霞，等，工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J]工業(yè)工程,2004(5)：61-64

[5]陳友玲，張浩21世紀工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)[J]，重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003(6)：141-142

[6]高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)建設(shè)實踐與探索[M]，高等教育出版社，1999

[7]婁玉琴，高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標與人才規(guī)格[J]，職業(yè)技術(shù)教育，1998(1)

責任編輯王國光