趙鐵志
體育教學是一門藝術,教師主要是通過課堂教學,把基礎的體育理論知識、技術、技能傳授給學生。在傳授過程中,教師對學生有一種特別的感染力,讓學生如饑似渴地想跟他學,學起來精神振奮,氣氛活躍,感到上體育課是一種美的享受,教師的這種感染力,實際上是一種教學藝術的吸引力,這就是教學的魅力。
影響教學魅力的因素很多,下面筆者僅從課堂教學方面談談關于體育教學魅力的幾點體會:
一、良好的教學內(nèi)容是教學成功的前提,是產(chǎn)生教學魅力的源泉和動力
在教學內(nèi)容的選擇和安排上,要考慮教材的科學性、實用性,難易程度要符合學生的心理和生理特點。教學內(nèi)容要豐富、知識量要充足、運動量要適當,要充分利用有限的時間,盡可能地滿足學生求知欲望,同時要注意選擇稍高于學生認知力的教學內(nèi)容,從而引發(fā)學生認識沖動,使學生學有興趣,高而可攀,練有所獲,促進發(fā)展,激活學生的學習興趣,使教學產(chǎn)生魅力。
二、精講多練、教法多樣化是使教學具有魅力的保障
教師精講、學生多練,這是由體育課的教學任務和特點決定的。講解要有目的,要有教育意義,要通俗易懂、簡明扼要,要重點、難點,要抓住教材的關鍵,用詞確切、口齒清楚、語氣肯定、表達生動形象,以最短的時間收到最大的效果。在教學中要熟練掌握和運用術語。根據(jù)教學內(nèi)容可運用口訣,如在練鉛球時,用“蹬、轉(zhuǎn)、起、轉(zhuǎn)、挺、推、撥”。這種形式,可起到畫龍點睛的效果,便于領會動作的內(nèi)涵,也有助于學生記憶,使學生所學知識、技能經(jīng)久不忘。教師只有精講,才能給學生以足夠的時間進行練習,使他們在身體活動中得到愉悅、感到滿足。
在教學實踐中,教學方法單一、死板,用單一模式進行教學,容易引起學生反感,會使學生厭倦和無興趣,教學效果低下。教師必須根據(jù)教學任務、教材結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和學生的生理、心理因素等特點,選擇靈活多樣的教學方法。如在學習籃球增強控制球的能力的時候,安排在罰球區(qū)大小區(qū)域內(nèi),四至五人一組,移動運球,互相拍擊對方的球,并保護自己的球不被別人拍擊掉,提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,調(diào)節(jié)神經(jīng)疲勞,穩(wěn)定學生的積極情緒,活躍課堂氣氛,從而提高學生的學習熱情,使學生在不知不覺中得到鍛煉和提高。
三、優(yōu)美的教學環(huán)境,標準的示范動作是產(chǎn)生教學魅力的重要因素
體育教學是在室外運動場上進行的,給學生創(chuàng)造一個有魅力的、雅觀舒適的學習環(huán)境,是提高教學魅力的重要因素。根據(jù)教學目的、任務和要求,課前認真布置場地,使場地設計美觀大方、標志線清晰醒目、器械安排放置合理、圖形新穎別致,具有一定的藝術性,使學生未到運動場,就身臨其境,躍躍欲試,激發(fā)學生對教學內(nèi)容的濃厚興趣。
在體育教學中,動作示范是教師從事體育教學的重要手段和方法。教師的示范動作要過硬,應是動作的典范,不僅要做到動作準確熟練,而且要優(yōu)美、漂亮,使學生一開始就對動作建立一個正確的形象,給學生一種新鮮感,得到美的享受,起到動員鼓舞的作用,使產(chǎn)生學習的吸引力,有利于調(diào)動學生學習和練習的積極性。
四、端莊的儀表、健康的體魄,增添了教學的魅力
教師在學生面前,是看得到的具體表象。其儀表,除了教師的自然條件,美觀大方且適時合體的穿戴外,還應包括瀟灑自如的教態(tài)、落落大方的風度和不卑不亢的氣質(zhì)等。尤其體育教學是大課,又是常年在室外,教師必須具有健壯的體魄和旺盛、充沛的精力,給人一種形體美的印象,這無形中會對學生很有感召力,它也反映了教師精神面貌。教師魅力除了有出色的才華外,與其端莊的儀表是分不開的。
五、“寓教于樂”的教學風格,賦予教學以巨大的魅力
“寓教于樂”是指課堂學習氣氛活潑、寬松,教學形式豐富多彩,教法靈活,內(nèi)容引人入勝,從而使學生樂學不倦,流連忘返,使教師信心十足、情緒飽滿,教師與學生共同沐浴于愉快、歡樂、振奮的感受之中的教學,讓學生從中體驗到運動的真正快樂。
“寓教于樂”的教學風格,是教師的知識、經(jīng)驗、思想、教學實踐等的結(jié)晶,是教師認識情感、意志和個性等整個心理活動的升華,是教學的內(nèi)容知識性、科學性和藝術性的和諧統(tǒng)一,是教學魅力的集中體現(xiàn)。
體育教學作為一種藝術與美是緊密相連的,只有充滿美的教學才是有魅力的教學。在教學過程中,豐富、和諧、有序的教學內(nèi)容,靈活多樣的教學方法,明快、清晰、幽默的教學語言,生動形象的講解,恰當?shù)谋扔?,?yōu)美漂亮的示范動作,以及瀟灑、整潔、從容的儀表,炯炯有神的目光,深沉熾熱的情感形成了教學過程的和諧統(tǒng)一美,讓學生折服于有魅力的教學是教師高效率教學的一種理想追求。