摘要：高職院校校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，從校園文化建設(shè)的重要性以及加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑兩個(gè)方面闡述對(duì)校園文化建設(shè)的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)：重要性：途徑

作者簡(jiǎn)介：高安吉(1966-)，男，河北東光人。滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理理論。

中圖分類號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1001-7518(2009)17-0008-02

很多成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)表明，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，對(duì)于濃郁學(xué)校的人文氛圍，提升師生的精神境界，形成良好的校風(fēng)，對(duì)于提高學(xué)校的教學(xué)、管理、辦學(xué)水平，有著重要的不可替代的作用。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確校園文化建設(shè)的重要性

1加強(qiáng)校園文化建設(shè)。是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想道德建設(shè)；二是教育、科學(xué)、文化建設(shè)。這兩個(gè)方面都與學(xué)校工作密不可分。因而學(xué)校要充分發(fā)揮精神文明建設(shè)主陣地的作用，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的職業(yè)人才，為精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有引領(lǐng)、教化作用。校園文化對(duì)校園中每個(gè)成員的價(jià)值取向及行為取向起引導(dǎo)作用。校園文化所包含的發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、價(jià)值觀、行為觀，會(huì)使師生員工在潛移默化中感受并內(nèi)化為自己的行為規(guī)范，形成一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。同時(shí)，校園文化還具有啟迪思想、陶冶心靈的教化作用，一是優(yōu)美的校園環(huán)境，可以激活學(xué)生的思維，激發(fā)靈感，提升學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。二是在各種形態(tài)的校園文化所營造的崇尚理性、展現(xiàn)精神、追求成功的氛圍中，學(xué)生耳濡目染、感同身受，生發(fā)出對(duì)理想、高尚、美好的追求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3加強(qiáng)校園文化建設(shè)能有效實(shí)現(xiàn)育人功能。積極向上的校園文化。能激勵(lì)人們的干勁，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力，提高教育教學(xué)效益；反之，消極頹廢的校園文化，則會(huì)抑制人們的士氣，窒息師生的思維。阻礙教育教學(xué)效率的提高。校園文化對(duì)師生的管理像一只無形的手，時(shí)刻指揮著人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，從而產(chǎn)生一種潛在的心理約束力，去努力完成學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一。

4加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)人們具有調(diào)適功能。校園文化的調(diào)適功能主要體現(xiàn)在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)上。對(duì)教職員工而言，良好的校園文化，能促使同事之間工作上默契，人格上尊重，情感上融合，行為上信任，形成和諧的人際關(guān)系，有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生而言，健康向上的精神文化，有助于學(xué)生消除思想障礙，化解不良情緒，放松心情，愉悅身心，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，克服困難，增加信心產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑

1加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)形態(tài)文化是指學(xué)校的校舍建筑、文化設(shè)施、科研設(shè)施、校園綠化和美化等。它既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式，也是構(gòu)建校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。一是自然景觀建設(shè)要達(dá)到美化、綠化、亮化、凈化的要求，根據(jù)高職院校的育人特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)，吸納中外文化的精華，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，形成學(xué)校獨(dú)特的文化風(fēng)格。二是校園人文景觀的創(chuàng)設(shè)，要充分利用精美的雕飾、特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語、優(yōu)美的畫廊、內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式等，營造濃厚的校園文化氛圍，怡情勵(lì)志，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。三要建立健全各類文化陣地，如校園網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄，校內(nèi)報(bào)刊等。四要充分利用好學(xué)校的現(xiàn)代化資源，如圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等各種功能教室，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

2加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)。高職院校的校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)，表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。學(xué)生良好行為習(xí)慣，可以影響他一生的發(fā)展，因此，要通過廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性教育活動(dòng)，如文明宿舍、文明班級(jí)的評(píng)比、校園禮儀競(jìng)賽、節(jié)約環(huán)保意識(shí)的宣傳、各種體育比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛社會(huì)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的高尚情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師的教育行為體現(xiàn)了師德水平和教學(xué)能力，教師的教育行為對(duì)學(xué)生世界觀的形成、心理成長、行為養(yǎng)成都有極大的影響，因此，要高度重視師德建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育行為。作為學(xué)生處、各系部、班級(jí)輔導(dǎo)員等這些管理者，他們的管理行為要體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，把以制度為本的剛性管理與以人為本的柔性管理有機(jī)結(jié)合起來，剛?cè)岵⑿?，?dǎo)疏并用，觸及心靈，始終把自己的言行統(tǒng)一到為學(xué)生服務(wù)上來，更好地增強(qiáng)育人效果。

3加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，高職院校校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。一是學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校。二是要探索科學(xué)民主的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按章辦事、不徇私情，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，提倡民主管理、人本管理。

4加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。高職院校校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，主要體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)上。所以，學(xué)校應(yīng)通過“三風(fēng)”建設(shè)，形成良好的校園精神文化。

教風(fēng)是教師的道德品質(zhì)、知識(shí)水平、育人技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，學(xué)?？梢砸劳谢顒?dòng)載體，如聘請(qǐng)有關(guān)專家作報(bào)告、開設(shè)示范課、開展科研成果、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、精品課的評(píng)比等活動(dòng)，營造濃厚的教學(xué)、科研氛圍，促使教師不斷超越自我、完善自我。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，要圍繞提高學(xué)生的全面素質(zhì)這個(gè)中心，通過課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成良好的學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，良好的校風(fēng)，能為人們提供一種積極向上的氛圍，讓人獲益無窮。所以學(xué)校應(yīng)通過發(fā)現(xiàn)和樹立教學(xué)、科研、管理活動(dòng)中的典型，強(qiáng)化榜樣的力量，營造積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍，形成良好的校風(fēng)，促進(jìn)求真務(wù)實(shí)、進(jìn)取和諧的校園精神文化建設(shè)的發(fā)展。

5要以人為本，充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生員工是學(xué)校的主體，在校園文化建設(shè)中要充分發(fā)揮師生員工的作用，樹立校園文化全員共建意識(shí)，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，知行合一，厚德強(qiáng)技，以美育人”的積極效果。

總之，高職院校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，文化具有無窮的創(chuàng)造力，沒有優(yōu)秀的校園文化，就不會(huì)有卓越的學(xué)校。所以應(yīng)把校同文化建設(shè)納入到高職院校發(fā)展的總體規(guī)劃中，充分挖掘和利川校同文化的潛移默化作用，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)!