科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)生責(zé)任感教育

蔣　琳　鄧素碧　全洪兵

一、大學(xué)生責(zé)任含義闡釋

科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀中蘊(yùn)含的世界觀、方法論是指導(dǎo)我們各方面工作的有力思想武器，我們需要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對(duì)自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互依存的關(guān)系，這種關(guān)系是客觀存在的，每一個(gè)有勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。責(zé)任既有對(duì)自己、對(duì)家庭的責(zé)任，又有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。責(zé)任與良知是有必然聯(lián)系的。不愿承擔(dān)責(zé)任的人，一定是缺乏良知的人、良知泯滅的人，不但不會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，還會(huì)給社會(huì)和他人造成傷害。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而偉大的任務(wù)，它最終要取決于青年，特別是青年大學(xué)生。今天的理想就是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，贏得了青年，就贏得了未來(lái)。高校的人才教育應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，踏踏實(shí)實(shí)地幫助青年大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，讓他們能夠意識(shí)到社會(huì)發(fā)展最終的方向是和諧發(fā)展。大學(xué)生更應(yīng)認(rèn)清自我的責(zé)任與使命，促進(jìn)自身全面成才。

二、當(dāng)今大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

當(dāng)今有不少新時(shí)代的大學(xué)生勇于承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，諸如不少大學(xué)生積極捐獻(xiàn)骨髓干細(xì)胞，積極參與抗震救災(zāi)，積極投身奧運(yùn)，眾多的大學(xué)生志愿服務(wù)西部，等等一系列的例子中，我們可以看出大學(xué)生有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，敢于承擔(dān)社會(huì)賦予的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，找到自己的歸宿和閃光點(diǎn)。在我們頌揚(yáng)這些大學(xué)生的同時(shí)，我們不得不清醒的認(rèn)識(shí)到還有另外一部分大學(xué)生由于社會(huì)、家庭和自身的因素造成社會(huì)責(zé)任感缺失的嚴(yán)酷現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)為以自我為中心，責(zé)任意識(shí)不明確，生活中不誠(chéng)信行為嚴(yán)重，社會(huì)公德意識(shí)淡薄，紀(jì)律意識(shí)松懈，心理脆弱，沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的勇氣等。

三、大學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失的成因分析

（一）家庭教育的失衡

首先，傳統(tǒng)的家庭觀念使得家長(zhǎng)過(guò)分地在物質(zhì)上為孩子透支，特別是大學(xué)生被父母視為掌中寶，“再窮也不能窮孩子”，過(guò)分的溺愛(ài)，使得精神上的教育嚴(yán)重欠缺，淡化對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的教育。其次，獨(dú)生子女家庭的孩子，沒(méi)有兄弟姐妹，容易以自我為中心，自私孤僻，心理脆弱。

（二）社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響

大學(xué)生接受能力很強(qiáng)，同時(shí)也缺乏判斷能力。當(dāng)今社會(huì)各種文化因素在學(xué)校和其他地方盛行，這其中不乏具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的思潮。大學(xué)生在很大程度上受到這些因素的影響，造成了缺乏社會(huì)責(zé)任感和良知的不良后果。很多報(bào)紙、電視節(jié)目都宣揚(yáng)高消費(fèi)，追捧豪華的物質(zhì)享受，用物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人的價(jià)值，對(duì)大學(xué)生影響很大，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得一切都是以錢權(quán)為重，忽略了最重要的責(zé)任意識(shí)。

（三）學(xué)校教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

學(xué)校教育的應(yīng)試化、片面化。雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要加強(qiáng)素質(zhì)教育，但升學(xué)率仍是人們衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績(jī)是判斷學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，但責(zé)任和良知方面的教育明顯缺乏，這就容易造成人格缺陷。大學(xué)德育教育課程，很多的學(xué)生可能是奔著必修課和學(xué)分而去，真正想從中得到實(shí)實(shí)在在精神食糧的屈指可數(shù)。

（四）學(xué)生自身的因素

一部分大學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)也不是很強(qiáng)，理想信念缺失，認(rèn)識(shí)偏頗，個(gè)人主義、功利主義思想嚴(yán)重。

四、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下對(duì)大學(xué)生責(zé)任感教育的思考

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。作為教育者，我們的工作必須以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，我們將科學(xué)發(fā)展觀切實(shí)落實(shí)到實(shí)際的工作中，必須科學(xué)地從多方面找到對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的對(duì)策，以培養(yǎng)學(xué)生基本道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，從而構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（一）教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

當(dāng)前部分大學(xué)生中存在的無(wú)責(zé)任心態(tài)，其實(shí)質(zhì)就是缺乏理想。作為個(gè)人，就是沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)和方向，缺少精神支柱。因此，要強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任感，首先必須幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)，要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理想抱負(fù)，樹(shù)立“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高志向，并要引導(dǎo)他們把個(gè)人理想融入到人民和社會(huì)的理想中去，激勵(lì)大學(xué)生勇敢地肩負(fù)起歷史責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。

（二）強(qiáng)化民主與法制意識(shí)教育

民主和法制意識(shí)是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)之一。加強(qiáng)大學(xué)生的民主法制教育，是依法治國(guó)和社會(huì)主義民主政治建設(shè)的客觀需要，也是大學(xué)生提高和完善自身綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。針對(duì)大學(xué)生在民主制度建設(shè)中的思想傾向，要加強(qiáng)民主與法制教育，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)民主與法制關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知法、守法、用法這一法制教育的主要目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵，其特有的思維方式、表達(dá)方式創(chuàng)造出來(lái)的精神總體，有著強(qiáng)大的生命力和凝聚力，具有做人與為學(xué)一致、個(gè)人修養(yǎng)與為政統(tǒng)一的基本特征，因此有必要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。在中華民族史上，愛(ài)國(guó)精神始終成為主流傳統(tǒng)，學(xué)校有必要進(jìn)行正面教育。同時(shí)感恩和誠(chéng)信教育在我國(guó)傳統(tǒng)文化中也占據(jù)重要的位置。

（四）完善制度，強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任行為

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)個(gè)人誠(chéng)信檔案的建立有利于學(xué)生自覺(jué)履行責(zé)任，學(xué)校也應(yīng)該如此。我們要確立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)體系，制定獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，幫助大學(xué)生確立科學(xué)的是非觀、善惡觀。通過(guò)對(duì)學(xué)生責(zé)任行為的反饋，督促學(xué)生不斷調(diào)整自己的行為，以達(dá)到自我約束、自我完善的目的。高校應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生的責(zé)任行為情況與學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合，更好地發(fā)揮責(zé)任評(píng)價(jià)機(jī)制的教育引導(dǎo)作用。同時(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍，利用各種方式進(jìn)行宣傳教育，影響和促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的提高。

大學(xué)生健康成長(zhǎng)，于國(guó)于民都是最重大的事。正所謂“一國(guó)之希望，在于青年；一國(guó)之未來(lái)，要有青年來(lái)承擔(dān)”。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)對(duì)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力與智力支持。只有大學(xué)生有良好的責(zé)任意識(shí)才能夠?qū)⒆约撼刹拧€(gè)人命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，他們才能夠成為受社會(huì)歡迎的、全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。大學(xué)生只有在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，做好自身的修煉，才能承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任與使命。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的責(zé)任感教育，是新時(shí)代高等學(xué)校德育教育中尤為重要的課題。

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（作者單位：重慶郵電大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院）

＊本文為“重慶郵電大學(xué)社科基金支持項(xiàng)目”，項(xiàng)目名稱為“構(gòu)建和諧社會(huì)與大學(xué)生責(zé)任感教育培養(yǎng)”，項(xiàng)目代號(hào)K2008-72。