田吉仁

遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了第一代的函授教育和第二代的廣播電視教育之后,從20世紀(jì)90年代起已進(jìn)入第三代,即現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的發(fā)展時(shí)期。隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及廣泛應(yīng)用,帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,引起教育領(lǐng)域的深刻變革,給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。從教育技術(shù)的角度看,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心標(biāo)志是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開(kāi)放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn),可以為一切有學(xué)習(xí)愿望的人提供隨時(shí)隨地的全方位的服務(wù)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)加入WTO,為了滿足人們終身教育的需求,現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育正在蓬勃發(fā)展。它較好地滿足人們接受終身教育的需求,成為當(dāng)前一種最活躍、最有前途的新型教育模式。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中加強(qiáng)信息化建設(shè),構(gòu)建開(kāi)放式現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),可以從以下幾個(gè)方面入手。

構(gòu)建以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)硬件、軟件平臺(tái)

要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,學(xué)校首先必須構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的硬件平臺(tái),這主要包括配置錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、語(yǔ)音室、視聽(tīng)教室、調(diào)頻電臺(tái)、VCD等多種媒體設(shè)施,安裝衛(wèi)星、VBI及IP接收裝備,組建適用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),開(kāi)通ATM遠(yuǎn)程視頻直播系統(tǒng),建設(shè)基于Internet技術(shù)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。

構(gòu)建多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái),軟件是關(guān)鍵。遠(yuǎn)程教學(xué)的軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,系統(tǒng)軟件的核心是操作系統(tǒng)。在操作系統(tǒng)的支持下,語(yǔ)言處理程序、數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)軟件以及視頻播放軟件、電子郵件收發(fā)軟件等應(yīng)用軟件為教師和學(xué)生提供工具和服務(wù)。在構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)軟件平臺(tái)過(guò)程中應(yīng)注意一個(gè)原則——簡(jiǎn)單而通用,這樣才能方便學(xué)員獲取學(xué)習(xí)資源。

全方位建設(shè)教學(xué)資源

許多學(xué)校遠(yuǎn)程教育的軟件、硬件平臺(tái)建設(shè)已初具規(guī)模,現(xiàn)在最缺乏的是教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教學(xué)資源的建設(shè)不僅需要大量的資金投入,而且需要投入大量的人力,尤其是需要既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又懂得軟件開(kāi)發(fā)的人,這樣的人才本來(lái)就很缺乏;而且學(xué)校還要同時(shí)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)工作,能投入遠(yuǎn)程教學(xué)的人力是有限的,因此獨(dú)立全新開(kāi)發(fā)所有遠(yuǎn)程教學(xué)資源是很難承受得起的,也是沒(méi)有必要的。這就需要各學(xué)校因地制宜、多快好省地建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)資源。建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)資源可以考慮以下幾個(gè)途徑:1)收集、轉(zhuǎn)化、整合傳統(tǒng)教學(xué)資源;2)收集共享資源;3)購(gòu)買(mǎi)或交換多媒體網(wǎng)絡(luò)資源;4)全新開(kāi)發(fā)電子教案和網(wǎng)絡(luò)課件等資源。

有的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成的資源,那只有開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)資源的方法有多種形式,依據(jù)具體情況,可以選擇自行開(kāi)發(fā)、委托開(kāi)發(fā)或合作開(kāi)發(fā)。在建設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)資源過(guò)程中,應(yīng)考慮注意幾個(gè)問(wèn)題:1)規(guī)范學(xué)習(xí)資源;2)圍繞教學(xué)中心,教學(xué)資源內(nèi)容應(yīng)具有全面性;3)注意遠(yuǎn)程教學(xué)資源形式的多樣性;4)注重資源的易操作性和智能化;5)力求教學(xué)資源的交互性。

加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)水平

在遠(yuǎn)程教學(xué)中,教學(xué)的中心由傳統(tǒng)教學(xué)的以教師的“教”為中心變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心,學(xué)生成為教學(xué)的主體。但教師的主導(dǎo)作用在教學(xué)中仍然是很重要的,沒(méi)有教師的主導(dǎo)作用,教學(xué)也是難以進(jìn)行的。因此,在進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)的同時(shí),不能忽視對(duì)新的教學(xué)環(huán)境中教師素質(zhì)的培養(yǎng)。這里的素質(zhì)主要是指教師在開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)中所應(yīng)具備的素質(zhì)。

1)建立新的教學(xué)思想和觀念,積極探索新的教學(xué)方法。對(duì)于許多教師,尤其是年紀(jì)較大的教師,長(zhǎng)期進(jìn)行的都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué),在這方面也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),已習(xí)慣傳統(tǒng)的課堂教學(xué),面對(duì)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)首先從教學(xué)思想和觀念上會(huì)不太適應(yīng)這種新的教學(xué)環(huán)境。有些教師由于難以適應(yīng),會(huì)從心理上排斥新的教學(xué)手段,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使遠(yuǎn)程教育質(zhì)量難以提高。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作,提高他們對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,以積極的態(tài)度去面臨新的教學(xué)環(huán)境,探索新的教學(xué)方法。

2)掌握在遠(yuǎn)程教學(xué)中的基本知識(shí)和基本技能。教師要在遠(yuǎn)程教育中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,除了要更新教育觀念外,還必須掌握網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的基本知識(shí)和技能。其主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)(操作系統(tǒng)入門(mén)、Windows的使用、文字處理軟件如Word的使用)、多媒體教學(xué)理論、多媒體課件制作(至少掌握PowerPoint、Authorware、Flash等多媒體制作技能)、網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)(網(wǎng)上查詢資料、遠(yuǎn)程登錄Telnet、文件傳輸FTP、網(wǎng)上信息交流如E-mail、BBS的使用、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)如FrontPage、Dreamweaver)等。

(作者單位:吉林省公主嶺市雙龍中心校)