皖中地區(qū)高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

吳江明

摘要:從五個(gè)方面調(diào)查了皖中地區(qū)普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了存在問題的原因,并就實(shí)施新課改提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞:皖中地區(qū);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀調(diào)查

文章編號:1005-6629(2009)08-0062-03中圖分類號:G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

2006年9月安徽省全面實(shí)施高中新課改,為了使新課程改革能在安徽省普通高中有效展開,我們課題組對當(dāng)前安徽省高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程實(shí)施狀況進(jìn)行了調(diào)查,并在調(diào)查基礎(chǔ)上就學(xué)習(xí)者最應(yīng)當(dāng)重視的環(huán)節(jié)、最不喜歡的實(shí)驗(yàn)類型、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的印象、課外實(shí)驗(yàn)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期望等五個(gè)方面的問題進(jìn)行了深入探討,提出了相應(yīng)的對策,以期為提高安徽省普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供可以借鑒的依據(jù)。

1研究方法和對象

1.1研究方法

本次調(diào)查主要采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法和座談法。

1.2研究對象

(1)對巢湖市四縣一區(qū)(無為縣、含山縣、和縣、廬江縣、居巢區(qū))的高中學(xué)生進(jìn)行了分層抽樣,共發(fā)放化學(xué)問卷450份,收回有效化學(xué)問卷431份,占95.8 %。其中市區(qū)145份,縣區(qū)286份。

(2)抽樣學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員。

2結(jié)果與分析

2.1學(xué)習(xí)者最應(yīng)當(dāng)重視的因素(表1)

表1的調(diào)查結(jié)果表明:

(1)學(xué)習(xí)者最應(yīng)當(dāng)重視的因素首選是“自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”,這表明高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)和自主性意識(shí)較強(qiáng),認(rèn)識(shí)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中的重要性,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較高的熱情和較大的積極性。

(2)市級高中45.3 %的男生、45.7 %的女生和縣級高中46.5 %的男生、40.3 %的女生選擇了被動(dòng)“聽老師講概念、規(guī)律”、單純“掌握解題技巧”和“記住公式”,說明目前高中教育仍然是“升學(xué)應(yīng)試教育”的現(xiàn)狀。

(3)與男生相比,女生更注重解題技巧的掌握和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這與女生普遍對化學(xué)課有畏難心和考試成績低有關(guān)。

2.2最不喜歡的實(shí)驗(yàn)類型(表2)

表2調(diào)查結(jié)果表明:

(1)學(xué)生最不能接受“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不一致的實(shí)驗(yàn)”,這反映出學(xué)生十分看重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,習(xí)慣于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論的一致性,這既與目前皖中地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器精度不高、教師對實(shí)驗(yàn)誤差分析不夠有關(guān),也與長期以來驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多有關(guān)。大量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)阻礙了學(xué)生思維的活躍。

(2)相當(dāng)一部分皖中地區(qū)學(xué)生反感驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),有利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行問題探究的欲望,希望做一些探究性實(shí)驗(yàn)。這與探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M他們自主學(xué)習(xí)的愿望和好奇心、激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性有關(guān)。

(3)市級高中32.0 %的男生、40.0 %的女生和縣級高中40.4 %的男生、37.2 %的女生選擇了不喜歡“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不容易觀察到的實(shí)驗(yàn)”和“操作步驟復(fù)雜、動(dòng)作要求高的實(shí)驗(yàn)”,反映出他們在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏耐心和意志力不強(qiáng),樂意進(jìn)行簡單操作,不愿意進(jìn)行復(fù)雜操作。

2.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器給學(xué)生的印象(表3)

表3調(diào)查結(jié)果表明:

(1)市級高中53.3 %的男生、48.6 %的女生和縣級高中58.9 %的男生、52.1 %的女生選擇了“實(shí)驗(yàn)儀器落后、種類偏少和誤差較大”,這表明安徽皖中地區(qū)普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施不完善,化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的種類、數(shù)量,新舊程度、完好率等與皖中地區(qū)高中學(xué)校的學(xué)生人數(shù)很不匹配,根本不能滿足新課改對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的需要。皖中地區(qū)縣級高中尤其如此。

(2) 同一地域(市級高中或縣級高中)男女生的選擇存在差異性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)手機(jī)會(huì)相對較多、動(dòng)手能力相對較強(qiáng)的男生選擇比例均高于女生,他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不滿度更強(qiáng)烈。

2.4課外實(shí)驗(yàn)

表4調(diào)查結(jié)果表明:

選擇“幾乎沒做過和做過、但次數(shù)不多”的比例市級高中男生高達(dá)84.0 %,女生高達(dá)94.2 %;縣級高中男生高達(dá)94.5 %,女生高達(dá)87.8 %。這說明皖中地區(qū)高中很不重視課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)開展情況很不樂觀,無法做到實(shí)驗(yàn)課堂的延伸。同時(shí)也說明實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)還沒有在普通高中普遍開展起來。造成的主要原因一方面是由于升學(xué)考試的壓力,學(xué)生每天要做大量的書面作業(yè),使得學(xué)生沒有時(shí)間去發(fā)展自己對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,另一方面是缺乏必要的指導(dǎo),學(xué)生不知課外該做什么實(shí)驗(yàn),怎樣做實(shí)驗(yàn),感到很茫然。

2.5對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期望

表5調(diào)查結(jié)果表明:

(1)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)要與實(shí)際生活相聯(lián)系的呼聲甚高。顯然,高中學(xué)生已不滿足于那些脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際、科學(xué)性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),希望化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能貼近實(shí)際生活,與時(shí)代保持同步。

(2)對能自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的實(shí)驗(yàn)也表現(xiàn)出了相當(dāng)大的熱情。而且,由于所處生活環(huán)境、學(xué)校環(huán)境的不同,皖中地區(qū)縣級高中學(xué)生對能自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作實(shí)驗(yàn)的愿望比市級高中學(xué)生更強(qiáng)烈,渴望能有較多親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這與皖中地區(qū)縣級高中實(shí)驗(yàn)設(shè)備更加缺乏、演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)、黑板實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象屢見不鮮等有關(guān)。

(3)不少學(xué)生雖然不喜歡“事先知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)”(見表2),但對“實(shí)驗(yàn)結(jié)果事先不知道,需要探索”的未知實(shí)驗(yàn)選項(xiàng)并不高,反映出皖中地區(qū)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng),這主要是由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力缺乏,對實(shí)驗(yàn)探究存在畏懼心理。

3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

3.1更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

調(diào)查表明,實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是普通高中化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。相當(dāng)一部分學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠,化學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率比較低,實(shí)驗(yàn)課流于形式,無法將實(shí)驗(yàn)和理論緊密結(jié)合起來,同新的《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求還存在著很大的差距。為此,無論各級教育行動(dòng)部門、學(xué)校,還是學(xué)科教師,乃至高中學(xué)生都要改變滯后的實(shí)驗(yàn)教與學(xué)的觀念,以新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念重新審視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),以好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為突破口,充分認(rèn)識(shí)并切實(shí)發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)三維課程目標(biāo)上所具有的不可替代作用。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

各級教育行動(dòng)部門及學(xué)校要加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度,淘汰陳舊、落后和誤差率較大的儀器設(shè)備,更新補(bǔ)足實(shí)驗(yàn)器材,使演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等都能夠足額開設(shè),避免由于質(zhì)量上乘的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏而造成的“演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)、黑板實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象的發(fā)生,為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。

3.3開發(fā)實(shí)驗(yàn)課程生活資源

學(xué)科教師要結(jié)合普通高中所在的“地情”、“校情”和“民情”,善于留心,多長“心眼”,積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實(shí)驗(yàn)資源,并以“壇壇罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”為理念,開發(fā)一些生動(dòng)有趣的生活隨堂小實(shí)驗(yàn),這不僅能讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊,消除對化學(xué)的距離感、陌生感、恐懼感,更給他們創(chuàng)造了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.4采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

長期以來,普通高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一,在很有限的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)普遍居多,探究性實(shí)驗(yàn)很少,造成皖中地區(qū)高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力缺乏,對實(shí)驗(yàn)探究存在畏懼心理。因此建議普通高中應(yīng)多采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,為學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)的掌握與實(shí)踐能力的提高搭上跨越的橋梁,為學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和勇于創(chuàng)新的探索精神。

3.5開展課外實(shí)驗(yàn)探究

根據(jù)學(xué)校情況,課外時(shí)間恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室,增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率。同時(shí),倡導(dǎo)學(xué)生利用家庭日常生活用品,開展家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激勵(lì)化學(xué)教師真正把課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究與課內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)結(jié)合起來,并作為一項(xiàng)教師工作考核內(nèi)容進(jìn)行定期檢查。

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