關愛學生　回報真情

龔士貴

最近,筆者收到了一封來自廣州的信,信是九年前教過的一個叫曾華的學生寫的。當年這位學生的家庭比較困難,父親長年有病,不能勞動,兄妹倆的衣食住行和上學費用全靠母親一人承擔。他在信中說,因初中畢業(yè)考試成績差三分沒有考上重點中學,加上家庭原因就早早地走入社會,離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾年了,現(xiàn)在廣州一家公司上班。由于工作出色,現(xiàn)被提拔為中層干部,月薪四千元。他在表達了問候后,還回憶了幾件事,使筆者倍感振奮,并深受鼓舞。

信的內(nèi)容如下:

老師,您還記得嗎?那年我家麥子成熟時,天快要下雨了,割了一地的麥子眼看就要淋雨了。我向您請假,您答應了,不僅夸我懂事,而且還和我一塊到我家挑麥子(他家交通不便,東西全用肩膀扛)。在挑最后一趟的時候,大雨如瓢潑,但我們的糧食卻沒有被淋濕。您可知道,那是我家的救命糧呀!我母親經(jīng)常提起這件事。我還清楚地記得您說了一句讓我好久才明白的話:收獲的時候再累也是甜的呀!

老師,您還記得嗎?我寫的那篇作文——《我的媽媽》,您在評語中說:語言樸實,感情真摯,細節(jié)描寫入微,是一篇很好的文章。更希望你將來努力學習,好好工作,用出色的表現(xiàn)報答你含辛茹苦的媽媽!當堂課上,您把我的作文念給全班同學聽,并進行了認真的評析,我在讀書時一直以這件事為榮,您送我的作文書我至今還保存著……

老師,您還記得嗎?那年春季運動會,二百米決賽,我因途中摔跤,穩(wěn)當當?shù)墓谲娕c我擦肩而過,我痛哭流涕。您卻笑著說:“沒關系,這次純屬于意外,你有實力,以后還有機會,男子漢要挺起胸膛!”您的笑容給我留下了深刻的印象,而且您的課也講得很好,同學們都非常喜歡您。

……

作為一名普通的農(nóng)村小學教師,筆者所做的都是很普通的事,但能讓一個學生在事過九年后又提起,并說得那么清楚,這深深地打動了筆者。英國教育家洛克說:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里就充滿了恐怖,恐怖立刻占據(jù)了他的心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！币虼?教師們應深刻反思自身的言行舉止給學生帶來的影響。

馬克思主義語言學認為,語言是思想的物質(zhì)外客,是人類最重要的交際工具。對于以“舌耕為業(yè)”的教師來說,語言則是其勞動的特殊工具,是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要媒介。筆者認為:真正傷害人心的不是刀子,而是比刀子更厲害的東西——語言。中小學生的年齡較小,心理發(fā)育還沒有完全成熟,還很脆弱,而孩子們的自尊心又很強,內(nèi)心十分渴望得到教師的鼓勵、關愛、保護。因此,教師一定要提高自己的語言藝術(shù),把自己滿腔的愛化作溫馨、激勵的語言,照亮孩子的心靈。

記得法國作家盧梭說過,“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過,“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”筆者認為,每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,“親其師,則信其道;信其道,則循其步?！彼哉f教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行?！比绻處煵荒芷鸬铰窐说淖饔?縱然理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,也只是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)都清晰而準確地印在學生的心里,這就是無聲路標的示范性。這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力,使他們終身受到影響。 筆者從教至今已經(jīng)有十幾個年頭,在這些年里,深深地感受到教師的物質(zhì)生活雖然相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到學生們那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,都不由得身心激動,仿佛融入到了無比圣潔的情境中,生命也因此贏得了壯麗的升華。在教育過程中,教師的淳淳教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,其道德品格便會在學生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云,“隨風潛入夜,潤物細無聲?！笔堑?教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活也是清貧而艱辛的。但多數(shù)老師臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才會有無數(shù)學生燦爛、輝煌的明天。