論體育教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)

周琴楓

[摘 要]表現(xiàn)性學(xué)習(xí)就是通過(guò)在一定情境中的表現(xiàn)(主動(dòng)作業(yè))獲取知識(shí)技能、培養(yǎng)情感態(tài)度的一種學(xué)習(xí)方式。體育課堂教學(xué)的特殊性和教師的言行舉止也會(huì)影響學(xué)生的表現(xiàn)性。因此,在體育教學(xué)中要正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)性,以真正達(dá)到通過(guò)素質(zhì)教育,發(fā)揮學(xué)生的主體性,并使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展的目的。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 表現(xiàn)性

倡導(dǎo)“學(xué)以致用”是當(dāng)今國(guó)際課程與教學(xué)領(lǐng)域改革的焦點(diǎn)之一。表現(xiàn)性學(xué)習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)方式──通過(guò)在一定情境中的“表現(xiàn)”來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。表現(xiàn)性學(xué)習(xí)所信奉的基本理念是:兒童是天生的表現(xiàn)者,學(xué)生是表現(xiàn)的中心,教師是表現(xiàn)的促進(jìn)者。

在體育課堂教學(xué)中,不管學(xué)生看到什么新的事物或者學(xué)到了什么新的技能,都會(huì)迫不及待地想讓別人知道,以獲得老師和同學(xué)的評(píng)析、贊美,從而求得心理的滿足。這種自我表現(xiàn)性是人類的基本欲望之一,是顯示或宣揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),使自己突出,展示自身價(jià)值的積極意念。因此,在體育教學(xué)中正確對(duì)待小學(xué)生的表現(xiàn)性就顯得尤為重要。

一、體育教學(xué)中小學(xué)生表現(xiàn)性的類型分析

通過(guò)對(duì)所教的不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察和調(diào)查研究,筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的表現(xiàn)性因各自的年齡、性別以及對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不同而有所不同。例如,近期學(xué)生都在學(xué)習(xí)第三套廣播操,在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得很好奇,很新鮮,同時(shí)課堂氣氛也非?；钴S。

1.從年齡階段分析。在小學(xué)一至二年級(jí)中,學(xué)生的表現(xiàn)性帶有天真、幼稚的特點(diǎn),表現(xiàn)為明顯外露。當(dāng)老師需要請(qǐng)一位學(xué)生模仿動(dòng)作時(shí),他們即使不會(huì)做,也都會(huì)積極地舉手,甚至離開(kāi)自己的位置,可見(jiàn)其自我控制能力較差;到了小學(xué)三至四年級(jí)時(shí),其表現(xiàn)性帶有沖動(dòng)、積極的特點(diǎn),表現(xiàn)為毫無(wú)顧忌,不論能否正確完成動(dòng)作都想嘗試一番,如果沒(méi)被老師請(qǐng)到,就會(huì)“表演”一番,他們比較遵守紀(jì)律,但主動(dòng)性很強(qiáng);直至小學(xué)五至六年級(jí),學(xué)生的表現(xiàn)性就已具有一定的明確性,但反映方式仍很強(qiáng)烈,有一定的分寸和顧忌,不太會(huì)輕易地亂做動(dòng)作,學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察。

2.從性別方面分析。在一般情況下,男生的表現(xiàn)性比較突出、沖動(dòng)、主動(dòng)、毫無(wú)顧忌;相對(duì)而言,女生的表現(xiàn)性則顯得平穩(wěn)、有分寸,但女生在小學(xué)低段時(shí)較男孩子的表現(xiàn)性更強(qiáng)烈,而隨著年齡的增加漸漸“害羞”起來(lái)。據(jù)調(diào)查:有43%的女生在小學(xué)低段時(shí)表現(xiàn)性較強(qiáng)烈,29%的女學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)中段后開(kāi)始慢慢減退表現(xiàn)性;而52%的男生在進(jìn)入小學(xué)中段后,其表現(xiàn)性才旺盛起來(lái)。

3.從學(xué)生對(duì)體育課不同內(nèi)容的認(rèn)識(shí)分析。凡是適合學(xué)生心理特點(diǎn),能引起他們學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,其表現(xiàn)性就積極。如低段學(xué)生喜歡跑步;高段學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性較大的比賽型練習(xí),如跳“山羊”、不同形式的接力賽、籃球練習(xí)等有較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)性,而對(duì)單調(diào)的隊(duì)列、技巧等練習(xí)興趣不大。

二、體育教學(xué)中影響表現(xiàn)性發(fā)揮的方面

表現(xiàn)性是一種情感因素,在體育教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),兒童的表現(xiàn)性受到各種因素的制約。筆者從所教年級(jí)中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

由此可見(jiàn),影響學(xué)生表現(xiàn)性的因素主要有害怕、畏難情緒和自信心不足等,除此之外,教師的言行舉止對(duì)他們的情緒影響也是不可忽視的。

三、體育教學(xué)中要正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)性

教師要相信學(xué)生潛藏著巨大的發(fā)展能量,一堂體育課,學(xué)生的表現(xiàn)性是否強(qiáng)烈,將直接反映學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容及教師教學(xué)手段的喜好程度。那么,應(yīng)如何正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)性呢?

1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)性,消除害怕、畏難情緒。在體育教學(xué)中,他人的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。教師的一句批評(píng)、同學(xué)的嘲笑都可能會(huì)使學(xué)生在心理上受到一定的影響。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:37%的學(xué)生由于這種原因而表現(xiàn)出特別“安靜”,甚至出現(xiàn)了逆反心理。當(dāng)這種情況產(chǎn)生時(shí),教師就要注意自己的言行,同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的舉止加以注意。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,展示自己,讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗自我表現(xiàn)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)表現(xiàn)性。

2.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)性,防止虛榮心的膨脹。教師在鼓勵(lì)的同時(shí)也要注意適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于外向型的孩子,不可任其表現(xiàn)欲無(wú)限度膨脹,否則,他們就會(huì)誤解教師的用意,從而熱衷于自我表現(xiàn),并滋生虛榮心,由此放松對(duì)自己的要求,只想表現(xiàn)自己,而忘記了課堂紀(jì)律,導(dǎo)致自我控制能力差、虛榮心強(qiáng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.善于保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)性,培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有了積極的表現(xiàn)性時(shí),教師就要擔(dān)負(fù)起珍惜、保護(hù)的重要職責(zé)。如在上三年級(jí)的《青蛙跳荷葉》時(shí),一個(gè)平時(shí)不完成作業(yè)、上課不遵守紀(jì)律的男生,當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)青蛙跳過(guò)荷葉的優(yōu)美姿勢(shì)時(shí),他站起來(lái)說(shuō)到,“老師,這很簡(jiǎn)單!”同學(xué)們都以異樣的目光看著他,只見(jiàn)他不慌不忙地做了一個(gè)跳躍動(dòng)作,姿勢(shì)非常優(yōu)美,其他人都為他喝彩,這時(shí),筆者也及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,從此,他不僅增強(qiáng)了信心,對(duì)學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。因此,教師要對(duì)后進(jìn)生給予理解和適當(dāng)?shù)墓膭?lì),絕不能對(duì)其表現(xiàn)性置之不理,以防打擊他們的積極性。

4.精心培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)性,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)和興趣時(shí),就可能在教師還未啟發(fā)、誘導(dǎo)的情況下,自覺(jué)地做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,并反映出“表現(xiàn)性”的情感沖動(dòng)。如進(jìn)行排球練習(xí)時(shí),那些對(duì)排球有特別愛(ài)好的學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得特別活躍。其次,要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生有“用武之地”的外部條件,這就要求教師在適當(dāng)?shù)臈l件下多開(kāi)展各種各樣的體育活動(dòng),以便適應(yīng)不同類型學(xué)生的愛(ài)好與興趣,使教學(xué)與教育目標(biāo)緊密結(jié)合,從而增進(jìn)學(xué)生的身心健康,使之終身受益。

作為體育教師,要通過(guò)素質(zhì)教育,巧妙地發(fā)掘、運(yùn)用學(xué)生的表現(xiàn)性,并結(jié)合教育實(shí)踐,以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正使他們的身心得到健康發(fā)展,讓孩子在不斷地自我表現(xiàn)中發(fā)展自我、完善自我。

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