淺議幼兒園的環(huán)保教育

彭菊香

隨著科技的發(fā)展,人們的生活水平有了很大的提高,但人們對環(huán)境的熱愛,對下一代環(huán)境教育的態(tài)度卻日益忽視了。人們生活環(huán)境的污染問題也日趨嚴重,有些地方的環(huán)境污染已經威脅到了人們的生存狀況,甚至直接威脅到人類的生命安全,環(huán)保已成為全人類共同關注的焦點之一。作為一名幼教工作者,對幼兒進行環(huán)保教育,提倡“保護環(huán)境,從小做起,從我做起”是我們義不容辭的責任。

1.以園為基地,綠化環(huán)境、保護環(huán)境,營造優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。幼兒園是一個空氣清新、優(yōu)雅整潔、充滿生機的供幼兒學習和娛樂的場所,更是一個對幼兒進行環(huán)境教育的基地?！熬G色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康,其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。教師對幼兒園中幼兒的活動空間應進行充分地綠化和優(yōu)化:

一是在幼兒園房舍四周這個大的范圍內種植花草樹木,撒播綠色,優(yōu)化環(huán)境,讓幼兒在自己平時的學習生活中感受環(huán)境美;對幼兒的活動空間利用綠色進行裝飾、點綴和美化,如在活動室的窗臺、自然角以吊、掛小盆景,小范圍種植綠色植被的方式種植一些喜陽植物,讓幼兒的小空間處處洋溢著生命的綠色;在屋角、墻根栽種藤本植物,讓幼兒的綠色環(huán)境更有節(jié)奏和層次。

二是在加大校園大環(huán)境綠化的同時,在每個班內也創(chuàng)設與環(huán)保教育相適應的環(huán)境。如在墻飾中留一塊環(huán)保教育的版面,每周更換內容,進行環(huán)保教育宣傳。還可以在室內擺放盆花,利用盆花的色彩和香味調節(jié)室內環(huán)境。此外,也可以飼養(yǎng)金魚、烏龜、海星等小動物,讓幼兒從小就形成人與動物和諧相處的環(huán)保理念。這樣,幼兒天天都處在有意創(chuàng)設的環(huán)境中,他們在觀察中有環(huán)境陶冶,在活動與討論時可每時每刻地受到“綠”意盎然的影響,產生對環(huán)境的情感傾向。當然,還可以在園內開辟花卉種植區(qū)、動物飼養(yǎng)區(qū)、水池和假山等幼兒自由活動區(qū),組織幼兒到各個區(qū)域參加力所能及的、自己喜歡的勞動和小活動,如種植蔬菜瓜果、飼養(yǎng)常見的小動物、開展游戲等,讓他們在自己參與的活動中感受植物生長的不易和保護它們生長的艱辛,從而更加自覺地關心身邊的花草樹木和小動物,關注自己的生長環(huán)境,最終增強環(huán)保意識。

2.整合各種活動,將教學與環(huán)保聯(lián)系起來,寓教于樂,開展環(huán)保教育。幼兒園的環(huán)保教育是近年來才提倡的,尚未有一套與之相應的課程體系。為此,教師可將它滲透在幼兒園的五大領域中:

(1)健康領域:在開展《呼吸的大樹》的游戲時,可用椅子代替樹木,讓幼兒感受只有在“樹”下才能呼吸,隨著“樹”的減少,幼兒在游戲過程中會感到越來越困難。幼兒通過這個游戲,就可以了解到植樹造林和保護樹木的重要性。

(2)語言領域:可選擇兒歌《蝴蝶蝴蝶你找誰》、《花兒好看我不摘》等環(huán)保內容,以教育幼兒愛護我們的活動環(huán)境。

(3)藝術領域:可選擇《樂音和噪音》作為教學內容,教育幼兒在看電視、聽錄音機時聲音要放小一點,走路、敲門時要輕一點,在室內說話時聲音要低一點,不要在公共場所大聲喧嘩,要從自己做起,不制造噪音。

(4)生活領域。教師要注意以專題環(huán)保教育為主,把豐富多彩的環(huán)保教育內容滲透到各種教學活動和幼兒的一日生活中。如在大班開展“地球是我家”的主題系列活動中,開設“認識地球儀、地球生病了、地球小衛(wèi)士、地球病好了”等內容,以對幼兒進行環(huán)保教育,讓他們知道可以通過自身的行動來保護環(huán)境。

(5)活動領域。可以通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作,使之懂得如何管好、用好垃圾,以達到保護環(huán)境的目的。還可開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣活動,使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染,從而在自身活動中感受和獲得環(huán)保知識。

3.寓環(huán)保教育于游戲之中,落實“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點。游戲是幼兒最喜愛的活動之一。因此,環(huán)境保護教育也要寓于各種游戲之中,讓幼兒在活動中學,在玩中受教育。例如,在區(qū)角活動中,讓幼兒把家里的廢物,如各種紙盒、掛歷、飲料瓶、蛋殼、彩色紙、雪糕棒、紙杯等拿到幼兒園,并自己動手把它們制作成各種手工作品,如蛋殼娃娃、沙發(fā)、火車、手機、粘貼小雞,小兔等。通過剪剪、貼貼、畫畫等各種不同形式布置教室環(huán)境,使幼兒從中感受到垃圾再利用的好處。在角色游戲中,老師和小朋友可以一起收集無毒、無害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小超市”、“娃娃家”等活動,使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性,讓他們懂得“廢物的根本出路在于利用”這一“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點。

4.在“節(jié)日活動”中滲透環(huán)保教育,使環(huán)保教育家園互動,雙軌進行。節(jié)日活動是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時機。如一年一度的“愛鳥周、植樹節(jié)、世界地球日”等都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日。在愛鳥周里,教師可設計“做一個小小鳥專家”的活動,引導幼兒認識鳥與人類的密切關系。在植樹節(jié)里,則可設計“愛綠、護綠、造綠”,人人爭做“綠色小天使”的活動,培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的習慣。在世界地球日通過游戲、談話、制作、參觀、實驗等形式,對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育,使他們懂得保護地球應從一點一滴的小事做起,保護與我們息息相關的地球是每個人應盡的職責。此外,也可利用“世界無煙日、世界糧食日、世界環(huán)境日”等,以不同的形式對幼兒進行隨機的環(huán)保教育。

5.通過家園互動,開展環(huán)保教育。環(huán)保教育不單純是幼兒園的事,每個家庭、每位父母也都有這個職責。因此,要搞好幼兒環(huán)保教育就需要家園教育相結合,雙軌進行。

首先,幼兒園從領導到教職工都應當通過學習有關文件和環(huán)保知識,樹立強烈的環(huán)保意識,要從身邊的小事做起,為幼兒樹立良好的學習榜樣。

其次,必須取得家長的支持,讓家長了解到對幼兒進行環(huán)保教育的可行性和必要性,家長應配合幼兒園從一點一滴做起,通過言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。如請家長進行節(jié)水再利用;讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作;讓家長帶孩子到附近的馬路、工廠、工地走走,聽聽喧鬧的喇叭聲、汽車的轟鳴聲,感受噪音的嘈雜難耐。看看從工廠冒出來的濃煙怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片,了解空氣污染的嚴重性;看看工業(yè)污水的排放如何污染城鄉(xiāng)的水源;看看滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪了我們不多的青山綠水。此外,還可請家長多帶孩子走進大自然,一方面讓幼兒領略大自然的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,以吸取豐富的環(huán)保知識;另一方面,可讓幼兒了解環(huán)境的污染狀況。所有這些都會讓幼兒強烈地感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性,從而樹立起強烈的環(huán)境保護意識。

當今幼兒是21世紀的主人,是未來世界的締造者。能否喚起幼兒心靈中的環(huán)保意識,將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。為了地球的健康,為了人類的生存,讓我們都來關心環(huán)保教育,讓環(huán)保教育從幼兒抓起,讓我們共同努力,開辟幼兒環(huán)保教育的新篇章!