劉慶昌

新課程的理論告訴我們,教材是一種資源,積極主動(dòng)地對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼐幣?、調(diào)整、補(bǔ)充,創(chuàng)造性地組織教材、用好教材、用活教材,是應(yīng)該提倡的教材觀(guān)。

《伊索寓言》是蘇教版國(guó)標(biāo)教材第九冊(cè)的一篇課文。課文選用了《狐貍和葡萄》《牧童和狼》《蟬和狐貍》三則寓言故事,每則寓言都通過(guò)與動(dòng)物有關(guān)的故事,揭示一個(gè)道理,讓學(xué)生從中受到啟迪,獲得感悟。由于教材內(nèi)容淺顯,學(xué)生很快就能明白寓言所說(shuō)明的道理。但在當(dāng)前多元價(jià)值觀(guān)的社會(huì)形勢(shì)下,可不可以告訴學(xué)生另外一些東西,讓學(xué)生獲得更加多元的啟迪呢?

《狐貍和葡萄》是說(shuō)狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的,告訴我們:自己無(wú)能為力,做不成事,不要說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。文章批評(píng)了這種觀(guān)點(diǎn),要人們保持一種積極的心態(tài),這本身是正確的,但“酸葡萄心理”就沒(méi)有正面的作用嗎?

當(dāng)遇到挫折時(shí),人們往住會(huì)感到心靈的痛苦。要消除或減輕心理上壓力,較典型和常用的心理防衛(wèi)方式是“酸葡萄心理”,就像狐貍吃不到葡萄而說(shuō)葡萄是酸的一樣,即丑化得不到的東西。為了消除和減輕內(nèi)心的不安,編造一些“理由”,并以此進(jìn)行自我安慰。它看起來(lái)愚蠢可笑,但卻有某些積極的作用,它能夠幫助我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)較快地從郁悶和憂(yōu)傷中解脫出來(lái),進(jìn)而及時(shí)分析形勢(shì),改變活動(dòng)方法,或是調(diào)整自己的追求目標(biāo),進(jìn)入良好的心理狀態(tài),防止出現(xiàn)心理偏差或是障礙。一首《隱形的翅膀》,不僅僅是它那優(yōu)美的旋律打動(dòng)我們,更是它的歌詞“不去想/他們擁有美麗的太陽(yáng)/我看見(jiàn)/每天的夕陽(yáng)/也會(huì)有變化/我知道/我一直有雙隱形的翅膀/帶我飛/給我希望”讓我們?cè)跓o(wú)助時(shí)獲得信心。

所以,在揭示寓意的同時(shí),不妨告訴學(xué)生,有時(shí)遇到挫折,偶爾像狐貍一樣自我安慰一下是可以的?，F(xiàn)代社會(huì),需要這種自我安慰。

《牧童和狼》講的是牧童放羊時(shí)好幾次大叫“狼來(lái)了”,最后受到了懲罰的故事。告訴我們:一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話(huà),也沒(méi)有人會(huì)相信。

誠(chéng)然,說(shuō)謊是不夠誠(chéng)信的表現(xiàn),誠(chéng)信是做人的根本。但是,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,很多情況下我們必須學(xué)會(huì)撒謊。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我們要說(shuō)一些善意的謊言。一些善意的謊言能讓我們以及愛(ài)我們和我們愛(ài)的人生活得更美好。父母的一句謊言,讓涉世不深的孩童臉若鮮花,燦爛生輝;老師的一句謊言,讓彷徨學(xué)子不再困惑,更好成長(zhǎng);醫(yī)生的一句謊言,讓恐懼的病人由毀滅走向新生……

善意的謊言具有神奇的力量,鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力,為了心中的夢(mèng)想決不輕言放棄。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮,生活因此變得更加美好。

美國(guó)著名作家歐·亨利的小說(shuō)《最后一片葉子》里講述的就是一個(gè)善意的謊言的故事。當(dāng)生病的老人望著凋零衰落的樹(shù)葉而凄涼絕望時(shí),充滿(mǎn)愛(ài)心的畫(huà)家用精心勾畫(huà)的一片綠葉去裝飾那棵干枯的生命之樹(shù),從而維持一段即將熄滅的生命之光。這難道不是謊言的極致嗎?

如果開(kāi)誠(chéng)布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤,我選擇謊言。如果真情告白坦率無(wú)忌是一種傷害,我選擇謊言。如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂(yōu)傷,多一點(diǎn)善意的謊言又有何妨?

所以,我們可以告訴學(xué)生,說(shuō)謊是不對(duì)的,尤其是在大是大非面前,是對(duì)誠(chéng)信的人格的褻瀆。但是,善意的謊言有時(shí)是必須的。

《蟬和狐貍》講的是蟬沒(méi)有被狐貍的贊美所迷惑,告訴我們:聰明的人總是能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

蟬的觀(guān)察細(xì)致,以及吸取教訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是值得我們借鑒。但是,為什么一定要從別人的災(zāi)難中得到啟迪呢?為什么得到啟迪要付出如此巨大的代價(jià)?我們更應(yīng)該告訴學(xué)生的是如何面對(duì)美麗的贊美。

被贊美是一種很快樂(lè)的事,誰(shuí)都需要贊美的聲音,贊美在我們的生活中是很正常的事。當(dāng)你在困境中,一句贊美能幫你走出困境。贊美,讓我們的生活變得多姿多彩。

但是,有些贊美也是虛偽的。《狐貍和烏鴉》中的烏鴉之所以受騙,就是因?yàn)檩p信了虛偽的贊美。古今中外,曾有多少人因?yàn)橘澝蓝粨舻埂?/p>

對(duì)一句贊美,用理智去面對(duì)才是真正的美。永遠(yuǎn)不要為別人的贊美而飄飄然。只有當(dāng)你自己看見(jiàn)今天的你比昨天有了改變和進(jìn)步,那才是你真正值得驕傲和得意的時(shí)候。

所以,教學(xué)中我們應(yīng)該告訴學(xué)生,要正確對(duì)待別人的贊美,用真誠(chéng)的心去聆聽(tīng),才能讓贊美發(fā)揮它應(yīng)有的力量。

(作者單位:江蘇揚(yáng)州市甘泉小學(xué))

責(zé)任編輯 鄒韻文