于　春　賈長(zhǎng)武

[摘要]新經(jīng)濟(jì)條件下提出了較高的要求，要求學(xué)生必須具有較高的適應(yīng)能力，如何提高學(xué)生的綜合能力和水平?是現(xiàn)代高職院校教學(xué)中必須要解決的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在學(xué)習(xí)中力求要做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用必要的現(xiàn)代化教學(xué)手段，做到所學(xué)知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更好的服務(wù)：正確的處理好教學(xué)中教師和學(xué)生、理論與實(shí)踐的關(guān)系，主要從以上幾方面論述實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)聯(lián)系關(guān)系

中圍分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-7597(2009)0620154-01

在新經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，對(duì)畢業(yè)生也提出了較高的要求，要求他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較高的知識(shí)水平，并能根據(jù)就業(yè)需求自學(xué)相應(yīng)的知識(shí)，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中立于不敗之地。高等職業(yè)技術(shù)教育必須適應(yīng)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能夠隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新。同時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生要具備很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠迅速地更新知識(shí)以適應(yīng)相應(yīng)的行業(yè)或職業(yè)要求。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職教育的主要內(nèi)容，它能充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的技能掌握的程度。

一、引起興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生接觸新的學(xué)科時(shí)，一般都存在著極強(qiáng)的好奇心理。他們渴望了解這門(mén)課程與日常生活及自然界的關(guān)系，在腦海中提出了很多的問(wèn)號(hào)。因此作為教師要竭力在講課開(kāi)始階段努力培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生非常想學(xué)習(xí)這門(mén)課。另外在學(xué)生初次實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性以及讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。例如數(shù)控加工的第一堂實(shí)習(xí)課就是認(rèn)識(shí)數(shù)控?cái)?shù)控機(jī)床，熟悉其加工原理，了解數(shù)控加工中相關(guān)環(huán)節(jié)等。因此在課堂教學(xué)中要使用規(guī)范語(yǔ)言，表達(dá)數(shù)控加工的全過(guò)程。這樣就使學(xué)生對(duì)數(shù)控加工有了明確的認(rèn)識(shí)。具體方法如下：

1介紹好該課程與日常生活的關(guān)系。如數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)課，提出問(wèn)題在日常生活中幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)機(jī)械零件，像手表、電視機(jī)、汽車、飛機(jī)等。都是怎么通過(guò)數(shù)控機(jī)床加工出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生去想如何用金屬刀具加工金屬零件?怎樣加工等等。使學(xué)生心中提出許多疑問(wèn)來(lái)增加其想象，思考，研究。2充分利用現(xiàn)有的資料，來(lái)介紹數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)課程的作用，它可幫助學(xué)生了解實(shí)際內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3組織學(xué)生參觀典型的工廠中的有關(guān)部門(mén)。這樣就更有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)該課程的重要性。4利用數(shù)控模擬仿真系統(tǒng)使學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工全部過(guò)程增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系，二者在學(xué)習(xí)中都是不能缺少的。實(shí)踐必須用理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，而理論則需實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的全在于實(shí)踐應(yīng)用。

1及時(shí)直觀的實(shí)踐，是保證理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在理論講課中，要通過(guò)生動(dòng)豐富的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生急于想實(shí)踐的心理，調(diào)動(dòng)其積極性，為上好下一次實(shí)習(xí)課做準(zhǔn)備。例如在講授數(shù)控編程指令代碼時(shí)，GOO代碼表示快速點(diǎn)定位，GO1代碼表示直線插補(bǔ)，它們的格式和注意事項(xiàng)，在編程中如何應(yīng)用，怎么運(yùn)用，使它能夠加工出相應(yīng)的零件。

課后有的同學(xué)就迫不及待的想馬上知道其中的道理，這時(shí)就需要針對(duì)這些問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)課中及時(shí)練習(xí)，并且讓學(xué)生觀察。學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明他們想利用理論學(xué)習(xí)去了解實(shí)踐情況，所以要在理論課中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用及重要性，使學(xué)生產(chǎn)生一種迫切需要通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)解開(kāi)某些疑問(wèn)。

2引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受理論學(xué)習(xí)的重要。在實(shí)驗(yàn)課中，每次我都利用一定的時(shí)間以談話法的形式提問(wèn)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題能夠得出正確結(jié)論。從而來(lái)獲得知識(shí)。談話的內(nèi)容深淺要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。如編程時(shí)用G92編程，刀具的走刀路線是怎樣的，如果改變循環(huán)起始點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，為什么加工外圓要用GO!直線插補(bǔ)，加工錐度為什么要用G01x軸z軸同時(shí)移動(dòng)產(chǎn)生角度?這些內(nèi)容的提出，主要是激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)獲取知識(shí)，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。每當(dāng)在實(shí)驗(yàn)課中若有學(xué)生問(wèn)為什么理論所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容到了實(shí)習(xí)中有時(shí)總感覺(jué)理論知識(shí)不夠用的。這時(shí)就馬上抓住時(shí)機(jī)向他們說(shuō)明理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實(shí)際內(nèi)容具有它的一般性，而實(shí)驗(yàn)課是具體的，只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導(dǎo)類似的不同的實(shí)踐。因而理論與實(shí)踐課不能脫節(jié)，即理論實(shí)踐再理論再實(shí)踐，而每一次的理論實(shí)踐之后的這一過(guò)程比前一次要有所深入，有所提高。

理論課要為實(shí)習(xí)課服務(wù)，實(shí)驗(yàn)課要學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)。這樣能使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，掌握實(shí)踐方法。

三、正確處理好“救”和“掌”的關(guān)系

1“教”與“學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)換。以往在教學(xué)中以教師為主體，不顧學(xué)生的狀況，只是機(jī)械地進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，在新的形勢(shì)下，需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)體。師生既相互聯(lián)系，又相互制約。因此，教師的講解與學(xué)生的學(xué)習(xí)必須時(shí)相互的。教師應(yīng)要針對(duì)學(xué)生的具體情況發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)的獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，即：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)及其規(guī)律，為實(shí)踐服務(wù)。要根據(jù)每次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，啟迪學(xué)生思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

2知識(shí)融會(huì)貫通方法。在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)大原有知識(shí)范圍，在復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)的前提下，完成對(duì)新內(nèi)容的掌握。例如：在數(shù)控加工中，一些基本的操作一般在學(xué)習(xí)前期已經(jīng)學(xué)過(guò)了，這時(shí)只需要在后面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加入一定量的綜合訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在反復(fù)操作中達(dá)到熟練的目的。

3合理處理教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，把難懂的問(wèn)題拆開(kāi)變?yōu)橐锥?，讓易懂的使其更加易懂。以便使學(xué)生更快，更好地掌握。如在講授數(shù)控銑削加工編程時(shí)，刀具長(zhǎng)度補(bǔ)償和刀尖半徑補(bǔ)償?shù)脑O(shè)置時(shí)，第一步，刀具對(duì)準(zhǔn)工件項(xiàng)面，來(lái)確認(rèn)z軸坐標(biāo)，第二步，刀具對(duì)準(zhǔn)工件側(cè)面，來(lái)確認(rèn)x和Y軸坐標(biāo)。第三步，在刀補(bǔ)中，輸入刀尖半徑和最佳位置。第四步，復(fù)位。第五步，加工出零件。這是在教學(xué)過(guò)程中比較難懂，比較復(fù)雜的地方，于是我就將其內(nèi)容拆開(kāi)分別講解并操作。這樣使得學(xué)生很快地接受了。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，針對(duì)不同的內(nèi)容，應(yīng)采用不同的教法講解并且實(shí)習(xí)。如新授課要把握和展現(xiàn)一個(gè)“新”字。以新穎新奇的知識(shí)牽動(dòng)學(xué)生的“好奇心”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)接受新知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)課中要把握和展現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。教師要親自指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告。在復(fù)習(xí)時(shí)要把握一個(gè)“申”字，教師把所學(xué)習(xí)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這樣可培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

總之，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要用現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，從而獲得良好的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)合格學(xué)生的目的。