淺談鋼琴教學(xué)中對學(xué)生的能力培養(yǎng)

劉　潔

[摘要]在鋼琴教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們在鋼琴演奏中的識譜能力、視奏能力、情感的表達(dá)能力與作品的控制力等，從而達(dá)到全方面的認(rèn)識作品，做出對作品的最好詮釋，對作品負(fù)責(zé)，更對聽眾負(fù)責(zé)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)；識譜能力；視奏能力；情感表達(dá)；控制力

任何鋼琴演奏者的才能都不是天生的，都是需要通過后天的艱苦努力和勤奮學(xué)習(xí)才能得到的。這就需要鋼琴教師通過教學(xué)提高學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，因材施教，遵循以課堂教學(xué)為主與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的原則，全面培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴跟演奏鋼琴過程中的綜合素質(zhì)。

一、鋼琴識譜能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中的基本教學(xué)手段與重要內(nèi)容

識譜是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)與手段，也是鋼琴學(xué)習(xí)中必不可少的一項技能。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生良好的讀譜習(xí)慣的養(yǎng)成和識譜能力的高低直接影響著鋼琴教學(xué)的進(jìn)度和音樂素養(yǎng)的提高。如果缺乏一定的識譜能力，會造成對音樂作品理解錯誤，音樂表現(xiàn)呆板機(jī)械，影響音樂作品的完整表現(xiàn)，甚至?xí)箤W(xué)生失去鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。如何才能提高學(xué)生的識譜能力？首先要從聽覺入手。音樂是聽覺的藝術(shù)，各個方面都涉及聽覺的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力是鋼琴教學(xué)的重要條件跟出發(fā)點(diǎn)，識譜能力的培養(yǎng)也是如此。節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂美感的重要來源，在鋼琴識譜培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該用肢體動作等可以感受到的動作來啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生對節(jié)奏的理解。其次就要從指法、演奏法與表情記號跟進(jìn)。指法：準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)闹阜ㄊ菑椬嗔鲿车母颈ＷC，因此在識譜之初就應(yīng)該養(yǎng)成準(zhǔn)確度指法的習(xí)慣。演奏法：如連奏、斷奏、手臂的呼吸、手指的觸鍵要求、踏板的正確應(yīng)用等記號，都應(yīng)在識譜過程中表現(xiàn)出來，所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會體會不同演奏法表現(xiàn)出來的音樂形象與意境。表情記號：教師一開始就要使學(xué)生明白音樂表現(xiàn)也是識譜的一部分，每次讀譜都不要漏掉一個記號并盡可能的在視奏中仔細(xì)而準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。對速度、力度、音色的變化要求也要隨時把握。

識譜能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而漫長的過程，它必須通過教師深入淺出的教學(xué)和師生持之以恒的努力才能達(dá)到的。

二、鋼琴視奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是提高音樂修養(yǎng)的必經(jīng)之路

一個人在鋼琴演奏方面進(jìn)度的快慢以及涉及的鋼琴曲目的多少與本人的視奏水平密切相關(guān)。正確、良好的視奏是彈好鋼琴的保證，它是鋼琴學(xué)習(xí)者攀登鋼琴藝術(shù)高峰必須經(jīng)過的一關(guān)。對于鋼琴初學(xué)者來說，視奏能力尤為重要。但鋼琴初學(xué)者往往對視奏能力不夠重視，容易出現(xiàn)節(jié)奏節(jié)拍不穩(wěn)、不注意休止符、忘記升降記號、忽略連線、表情記號等錯誤，針對這些現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)視奏能力的培養(yǎng)，首先要加強(qiáng)讀譜的準(zhǔn)確性，其次要分析樂譜，例如，有的樂句是由音階構(gòu)成的，這是就讓學(xué)生找出這是那個調(diào)的音階，是上行的還是下行的，他常用什么指法，這樣學(xué)生就能在很短的時間內(nèi)視奏出整個樂句。第三，要求學(xué)生熟悉鍵盤，提高左右手的配合能力。教師必須讓學(xué)生做到“眼不離譜”，要盡快熟悉鍵盤，靠聽覺在琴上熟悉音與音之間的距離。最后，要重視給學(xué)生做心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信心和耐心。

三、情感表達(dá)是鋼琴教學(xué)能力培養(yǎng)中的重要組成部分

作為鋼琴教師在教授過程中要注意強(qiáng)調(diào)情感的激發(fā)與培養(yǎng)。首先，要理解作品。想演奏好一部鋼琴作品，除了具備良好的音樂素養(yǎng)和具有一定的鋼琴演奏技巧之外，最大的難點(diǎn)就是要理解作品。理解是正確演奏的前提，如果不能理解作品，包括作品的作者、作品的風(fēng)格、作品的內(nèi)在邏輯、作品的時代背景和作品所體現(xiàn)的追求，就不能將作品真實(shí)情感表達(dá)出來，不能忠于作品最初的詮釋。所以，在演奏作品前，需要將它的作者以及作曲產(chǎn)生的時代環(huán)境認(rèn)真分析，熟悉樂句結(jié)構(gòu)從大方面把握曲子的關(guān)鍵。其次，分析所演奏曲目與其它作品的異同，要具備分析的眼光，看出同類作品中的“異”和不同作品中的“同”，這樣才能把握演奏作品的風(fēng)格，從而抒發(fā)最真實(shí)的感情。

四、良好的控制力是鋼琴教學(xué)過程中能力培養(yǎng)的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)

在鋼琴教學(xué)過程中，教師一個重要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴作品的控制力。作為一個教師應(yīng)該在這方面嚴(yán)格要求學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生演奏的并不是一個曲子，而是多種多樣的作品，既有傳統(tǒng)的，也有現(xiàn)代的，既有歡快的，也有感傷的，即有嚴(yán)肅的，也有幽默的。所以彈琴時，不要在一種狀態(tài)彈下去，而應(yīng)該彈什么像什么，應(yīng)該控制自己的演奏情緒，曲亂人不亂，化尋常為神奇。一個優(yōu)秀的鋼琴家所彈奏的曲子之所以優(yōu)美動聽，引人入勝，其原因就是他把這些問題都處理的恰到好處，既不太過又不是不及，而是恰到好處。一個曲子中的節(jié)奏、速度、旋律、起伏、輕重，甚至對作品的意義方面理解都是如此。如果說想要在演奏中獲得更好的聽覺體驗(yàn)，就要從情感培養(yǎng)入手，更好的演繹作品。

作為鋼琴教師的責(zé)任是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生將這些能力掌握并充分表達(dá)出來，但也需要學(xué)生自己有一定的悟性，需要后天努力奮斗形成的。教師在教學(xué)過程中因材施教，把握不同年齡段、不同階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)和演奏風(fēng)格，有針對性的教學(xué)，將鋼琴演奏所涵蓋的各個方面的能力有步驟的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到綜合能力的提高，使演奏時情感與作品統(tǒng)一。所以，作為鋼琴教育者，肩負(fù)的責(zé)任是巨大的，不僅要將所學(xué)知識傳播給學(xué)生，同時更要鍛煉學(xué)生自己動手，自己分析處理作品的能力，還要與學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，共同提高。這樣不僅有助于教師自身水平的提高，更有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。從而從內(nèi)到外的提高。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉慶剛編著．楊峻鋼琴教學(xué)藝術(shù)論．人民藝術(shù)出版社，2000．

[3]趙曉生著．鋼琴演奏之道．上海世界圖書出版社，1999．7．

[4]魏廷格著，鋼琴學(xué)習(xí)指南．答鋼琴學(xué)習(xí)388問．人民音樂出版社，1997．1．

[作者簡介]

劉潔，西安石油大學(xué)音樂系教師．