孫景莉　李　悅

[摘要]針對職專音樂教學(xué)的特點(diǎn)從教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式三個方面對課程的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行論述，并對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及教師創(chuàng)新意識的提高提出見解。為職專音樂課的教學(xué)及培養(yǎng)目標(biāo)提供參考。

[關(guān)鍵詞]職專音樂教學(xué) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2009）0720120－01

隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，職專院校的音樂教學(xué)在各方面都發(fā)生了巨大的變化。音樂課的教學(xué)創(chuàng)新不但包括課程的創(chuàng)新還有學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及教師的創(chuàng)新意識等，下面本人結(jié)合一些工作實(shí)際談幾點(diǎn)看法。

一、職專音樂教學(xué)的特點(diǎn)

（一）很強(qiáng)的實(shí)踐性。音樂的本質(zhì)就是一種實(shí)踐，音樂的教學(xué)也是一種藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)，其藝術(shù)性只有在技巧和藝術(shù)修養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一下才能體現(xiàn)出來，故音樂教育是一種建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的審美教育。單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識、技能的教學(xué)是不符合音樂教育原則的，因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的實(shí)踐性。

（二）豐富的多元性。職專音樂教學(xué)要充分體現(xiàn)音樂多元化的特征，這是由音樂畢業(yè)生應(yīng)具備在未來不斷變化的社會中所應(yīng)具有的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力而決定的。

（三）鮮明的職業(yè)性。職專音樂教學(xué)所培養(yǎng)的目標(biāo)是具有一技之長的專業(yè)人才，所以學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的職業(yè)性和專業(yè)性，使其理論與實(shí)踐并重，專業(yè)與文化并重，讓學(xué)生在校期間能全面發(fā)展。

二、職專音樂教學(xué)的創(chuàng)新

（一）教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目的的重要保證，在音樂教學(xué)方法創(chuàng)新中要做到以下幾點(diǎn)：一是要堅持以素質(zhì)教育為中心，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二是采用“啟發(fā)式”教學(xué)。教師可以采用問題教學(xué)法、討論教學(xué)法等豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。三是要積極嘗試新的教學(xué)方法。教學(xué)方法創(chuàng)新的過程，實(shí)質(zhì)就是一個創(chuàng)造性模仿進(jìn)而不斷前進(jìn)的過程。對于一些新的教學(xué)方法要采取“拿來主義”，敢于積極嘗試，并結(jié)合自身的實(shí)踐進(jìn)行必要完善和進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，使其更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

（二）教學(xué)手段的創(chuàng)新。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)手段對職專院校音樂教育的傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行改革，已是大勢所趨。這里重點(diǎn)介紹M IDI音樂教學(xué)軟件在職專院校音樂教學(xué)中的應(yīng)用。譬如，在樂理知識教學(xué)中，利用樂音、Cakewalk等軟件進(jìn)行樂理知識教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的手、腦、視覺、聽覺等多種感官，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大地提高了學(xué)習(xí)的效率，利于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“雙主教學(xué)模式”的實(shí)現(xiàn)。在視唱教學(xué)中，M IDI創(chuàng)作軟件的樂譜（五線譜或簡譜）和音樂同步演示功能，保證了視唱的音準(zhǔn)（音高和音長），提高學(xué)習(xí)效率。在音樂欣賞教學(xué)中，利用M IDI教學(xué)軟件和大量的M IDI音樂素材，可以讓學(xué)生欣賞到豐富多彩的M IDI樂曲，非常方便進(jìn)行音樂欣賞課的教學(xué)和對音樂作品的分析。在音樂創(chuàng)作的訓(xùn)練課中，學(xué)生運(yùn)用《樂音》可更方便地進(jìn)行“節(jié)奏變換”、“創(chuàng)作曲調(diào)”、“創(chuàng)編歌詞”等訓(xùn)練。通過音樂教學(xué)軟件的使用，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂創(chuàng)作的熱情。

（三）教學(xué)形式的創(chuàng)新。當(dāng)前，我國教育模式由過去的“精英化”教育逐步向“大眾化”教育轉(zhuǎn)變，在這種情況下，很有必要在職專院校音樂教學(xué)中采用“有針對性的分級教學(xué)”的新模式。分級教學(xué)可有效解決來自教學(xué)質(zhì)量各不相同地區(qū)的學(xué)生水平差異。新的教學(xué)模式為不同起點(diǎn)的學(xué)生提供不同的菜單，確定不同的教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)有余力的學(xué)生培養(yǎng)特色，使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生全面發(fā)展，真正做到因材施教，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的平臺。

三、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢越雷池，不想標(biāo)新立異，即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動往往也會在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷，這就反映了學(xué)生在創(chuàng)新能力的非智力因素方面存在嚴(yán)重的缺陷。要彌補(bǔ)學(xué)生這方面的缺陷，首先要打破學(xué)生對老師的迷信，要讓他們用質(zhì)疑的態(tài)度去聽取老師的講解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新膽識。在國外，學(xué)生在音樂室就喜歡擺弄陳列在教室里的樂器，他們從自己胡亂“制造”出的嘈雜音響中獲得無限樂趣，老師會用贊賞的眼神鼓勵學(xué)生們的“胡作非為”。而在中國這種“不軌”之舉一旦被老師發(fā)現(xiàn)，照例會遭到批評?？上攵瑢W(xué)生的探索熱情和創(chuàng)造沖動也就隨著老師的批評聲飛到了九霄云外。教師有責(zé)任為學(xué)生營造一個“敢想、敢說、敢干”的氛圍。當(dāng)學(xué)生碰到困難時，教師應(yīng)該積極地幫助他們排憂解難，應(yīng)該鼓勵他們不要懼怕挫折和失敗。有意識地去培養(yǎng)他們堅毅的創(chuàng)新意志品質(zhì)。

四、教師創(chuàng)新意識的提高

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新意識，因?yàn)橐魳方逃哪康牟辉谟趯W(xué)生最終實(shí)現(xiàn)了什么，而在于音樂教育的過程中，想象力、創(chuàng)造力是否得到充分的發(fā)揮，所以音樂教師要在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面有所創(chuàng)新。

音樂教師的人格魅力對學(xué)生心靈也有強(qiáng)大的感染力與影響力，是以其人格培養(yǎng)人格，以其靈魂塑造靈魂，以其知識傳遞知識，以其能力提高能力的工程師。所以，音樂教師只有自身具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。音樂教師在教學(xué)中要不斷提高專業(yè)理論底蘊(yùn)，使理論知識為教學(xué)實(shí)踐奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中要注重提高教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計能力、教學(xué)的反應(yīng)能力、教學(xué)的評價能力、教學(xué)的自我診斷能力，同時研究創(chuàng)新、發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，及時了解和汲取新知識，勇于探索新的教學(xué)方式，并重視自身創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不斷提高音樂教學(xué)技能，用音樂的語言和音樂的動作將音樂的情感、音樂的美感及音樂的創(chuàng)造意識傳遞給學(xué)生。

職專人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)實(shí)用型、技能型專業(yè)人才”，因此，職專音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的唯一目的就是培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的技能型人才。教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)形式創(chuàng)新，使“傳授知識與發(fā)展創(chuàng)新能力”成為職專音樂教學(xué)自覺遵守的一條原則，這樣才能使職專音樂教學(xué)獲更好的效果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力為前提，在完成基本技能教學(xué)的同時運(yùn)用各種方法和手段，啟發(fā)學(xué)生研究知識，發(fā)現(xiàn)知識，把知識運(yùn)用于實(shí)踐，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息的能力，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的能力，提出和解決問題的能力。

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