梁　崗

“今天班會(huì)課能不能給我上啊,因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃還有一點(diǎn)沒(méi)有完成。”科任教師找到我想要“霸占”每周一次的班會(huì)課。我急忙答道:“今天可不行,你占我的課吧,看上哪一節(jié)都可以。今天班會(huì)課非常重要,孩兒們盼了好久了,我可做不了主?！薄斑@都什么時(shí)候了,離高考還有80多天,還開(kāi)什么班會(huì)啊?再說(shuō)了,你們班周周開(kāi)班會(huì),少一次也沒(méi)有什么?！薄拔覀儼喟?今天要選‘終極班委?！薄斑x班委?現(xiàn)在選,有意義嗎?”“哈哈……”我神秘地一笑答道:“意義大著呢!好了,我先去看看孩兒們開(kāi)始選沒(méi)有,回頭給您好好解釋?！碑?dāng)我走到班級(jí)門(mén)口的時(shí)候,班會(huì)主持人已經(jīng)開(kāi)始組織同學(xué)們選舉了,看著他們興致勃勃的樣子,我的思緒如泉水般涌了出來(lái)……

自從擔(dān)任班主任以來(lái),我就很重視學(xué)生干部的培養(yǎng),也曾嘗試過(guò)很多方式,有由我直接任命的,有民主選舉的,有科任教師推薦的……但都存在一個(gè)共同問(wèn)題:學(xué)生和教師都容易受第一印象的影響,選來(lái)選去,能勝任的好像都是一開(kāi)始就在做班委的那幾個(gè),所以,這些方式產(chǎn)生的班委成員比較穩(wěn)定,變化不大,這使得很大一部分學(xué)生失去了鍛煉機(jī)會(huì)。上一屆我又嘗試了班委輪流制,可剛把一屆班委團(tuán)隊(duì)引上路,新的班子上來(lái)又要重新磨合,工作效率一直不高。怎樣才能既克服班委只在少數(shù)學(xué)生中間產(chǎn)生,又解決新老班子交替帶來(lái)的一系列問(wèn)題呢?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索,我逐步梳理出了一個(gè)班委培訓(xùn)方案,也就是“班委接力”計(jì)劃,并在接手2009級(jí)28班時(shí)開(kāi)始實(shí)踐,歷經(jīng)兩年,4個(gè)學(xué)期,共20個(gè)月。

“班委接力”計(jì)劃主要內(nèi)容仍然是班委輪流制:把我們班的60名學(xué)生分組,每6名學(xué)生組成一屆班委會(huì),任期為兩個(gè)月。但我在以下兩個(gè)方面做了一些創(chuàng)新,效果不錯(cuò)。

一、通過(guò)“招聘”實(shí)現(xiàn)班委“接力”

第一屆班委是由全班同學(xué)推薦產(chǎn)生的,產(chǎn)生以后我對(duì)其進(jìn)行了全方位的培養(yǎng)。大到班委例會(huì)、主題班會(huì)等的設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展和總結(jié),小到班委之間、班委與同學(xué)之間的溝通技巧、說(shuō)話(huà)藝術(shù)等,我都一一交代,手把手地教,并帶著他們共同討論班級(jí)存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì),起草了《班級(jí)公約》,擬定了《班委手冊(cè)》。

根據(jù)《班委手冊(cè)》的規(guī)定:除最后一屆班委以外的所有班委在自己的任期內(nèi)都要完成一項(xiàng)特殊任務(wù)——發(fā)展并培養(yǎng)自己的“接班人”。具體操作就是班委會(huì)成立以后要召開(kāi)一次“班委招聘會(huì)”。這個(gè)招聘會(huì)是雙向的:每位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況提交“求職信”申請(qǐng)自己滿(mǎn)意的職位;現(xiàn)任班委也可以根據(jù)自己職位的工作特點(diǎn)去游說(shuō)符合要求的同學(xué)。條件只有一個(gè):應(yīng)聘同學(xué)必須是從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班委的。如果有幾位同學(xué)同時(shí)申請(qǐng)了同一職位,由現(xiàn)任班委自己想辦法解決。條件也只有一個(gè):公平、公正,不能引起矛盾。私下有班委跟我說(shuō),很多時(shí)候他們選擇的方式就是抓鬮。我也明確表態(tài):“抓鬮好啊,清政府選活佛都是抓鬮,只是名字取得好聽(tīng)而已?！甭溥x的同學(xué)一般都沒(méi)有什么意見(jiàn),畢竟還有自己展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。即使有個(gè)別鬧小別扭的,由現(xiàn)任班委出面協(xié)調(diào)后都沒(méi)有留下過(guò)什么“后遺癥”。

接班人一旦產(chǎn)生,就會(huì)與現(xiàn)任班委簽訂“發(fā)展協(xié)議”,其實(shí)也就是下任班委的《見(jiàn)習(xí)合同》和現(xiàn)任班委的《培養(yǎng)責(zé)任書(shū)》。大致內(nèi)容是被選中的接班人(也就是下任班委委員)跟著現(xiàn)任的班委委員全面參與工作,提前熟悉工作環(huán)境,也就是見(jiàn)習(xí)。這樣就可以極大地縮短新老班委會(huì)的過(guò)渡期,避免因?yàn)樾吕习嘧咏惶鎺?lái)的一系列問(wèn)題,使新的班委會(huì)一上任就可以有條不紊地開(kāi)展工作,就像運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽一樣。我把這種過(guò)渡叫做“無(wú)縫接軌”。同時(shí),現(xiàn)任班委必須把接班人培養(yǎng)好。即使把“接力棒”傳到了新班委的手上,老班委也同樣對(duì)新班委的工作負(fù)有連帶責(zé)任,一直到新班委把“接力棒”交到再下一屆的班委手上為止。所以,大家經(jīng)常會(huì)看到我們班的一個(gè)委員在做事情的時(shí)候,會(huì)有一個(gè)接班人協(xié)助,一個(gè)老班委幫著出謀劃策,而我,會(huì)在一旁“偷著樂(lè)”。這就叫班級(jí)管理的“可持續(xù)發(fā)展”。

二、設(shè)定“終極班委”目標(biāo),為班委助力

我設(shè)定的“終極班委”目標(biāo),其實(shí)是個(gè)“陷阱”。我在實(shí)施這個(gè)計(jì)劃前就在班會(huì)課上大肆“蠱惑”:“每位同學(xué)都是我們魅力28班的成員,我們都有為班集體作貢獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)。不僅如此,我們還要在上屆班委的基礎(chǔ)上有所超越,看誰(shuí)做得更好,到接力結(jié)束的時(shí)候,我們就要評(píng)選出最優(yōu)秀的13位精英,組建我們班的‘終極班委,全面組織高三沖刺階段的班級(jí)工作。”在“終極班委”目標(biāo)的激勵(lì)下,同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)得很高,個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng),都想將最好的一面展現(xiàn)在同學(xué)和教師面前,力爭(zhēng)能成為終極班委的一員。

接著,我又給每屆班委安排了一項(xiàng)任務(wù)“推波助瀾”——每屆班委會(huì)必須在上屆班委會(huì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新或者改進(jìn)一項(xiàng)舉措。這項(xiàng)任務(wù)可以大大提高班委的自主管理性和創(chuàng)新性。首先,老班委根據(jù)自己在管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題給新班委提供寶貴的意見(jiàn)。其次,新班委曾經(jīng)全面參與上一屆的活動(dòng),是半個(gè)管理者也是半個(gè)“普通同學(xué)”。再次,新班委的接班人之前肯定非常關(guān)注這個(gè)部門(mén)的情況。三屆班委每天大部分時(shí)間都生活在教室里,清楚地知道教室里發(fā)生的所有事情,他們所掌握的信息是我們班主任無(wú)法比擬的。所以,當(dāng)他們開(kāi)會(huì)討論新舉措時(shí),“老、中、青”三屆班委都會(huì)通過(guò)各自認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度就上屆班委在任職期間或者班級(jí)內(nèi)部的情況做出全面分析,針對(duì)不足的地方商討出合理方案。實(shí)踐證明,效果非常好,班委們的很多創(chuàng)舉不僅得到了教師們的好評(píng),有的還在全校推廣。如第2任班委會(huì)提出的“讀響課前三分鐘,讓朗朗讀書(shū)聲迎接我們的老師”解決了同學(xué)們課前三分鐘準(zhǔn)備不充分的問(wèn)題,還有效地利用了“邊角時(shí)間”;第3任班委會(huì)提出的“每周一歌,唱出心聲,唱出理想”,讓我們的班會(huì)課一開(kāi)始就熱情高漲;第4任班委會(huì)以“生日快樂(lè),觸動(dòng)心靈”為主題給同學(xué)們過(guò)生日的活動(dòng)一直延續(xù)到現(xiàn)在,極大地增強(qiáng)了班集體的凝聚力和活力;第5任班委會(huì)的“零匯報(bào)制度”讓我們班的常規(guī)工作穩(wěn)定發(fā)展;第7任班委會(huì)的“給教師頒獎(jiǎng),讓教師風(fēng)采閃耀光芒”改善了我們班的師生關(guān)系,使高三的復(fù)習(xí)生活更和諧,溫馨……

“同學(xué)們,讓我們以最熱烈的掌聲祝賀以上13名同學(xué)成為我們魅力28班的管理精英!”隨著主持人的宣告,“終極班委”就此誕生啦!我們班的“終極班委”計(jì)劃從設(shè)想、實(shí)踐、完善到結(jié)束歷時(shí)整整兩年,20個(gè)月,4個(gè)學(xué)期,今天終于可以告一段落啦!其實(shí),科任教師說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò),在離高考不到100天的時(shí)候選班委的意義的確不大,但更多的意義已經(jīng)在其過(guò)程中了?！敖K極班委”是一次總結(jié),一種象征,一段回憶,也是我班主任管理之路上獲得的一份寶貴的財(cái)富。以“終極班委”制度建立起來(lái)的班級(jí)管理讓學(xué)生不僅能自主發(fā)展,還能可持續(xù)發(fā)展。

作者單位四川省宜賓市第三中學(xué)校

(責(zé)任編輯田欣欣)