張秀芬

作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ),詞匯教學(xué)必須得到應(yīng)有的重視。學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的原因是記不住單詞,或詞匯量太少,聽不懂、說不出、讀不會(huì)、寫不好,更考不好。因此,認(rèn)真研究詞匯教學(xué)法,努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,是每位英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。多年來,我一直在詞匯教學(xué)進(jìn)行了多方面的探討與嘗試,并在運(yùn)用聯(lián)想與辨析教詞匯方面取得了比較令人滿意的效果。

聯(lián)想與辨析是英語(yǔ)教學(xué)的主要方法,是促使學(xué)生自覺地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)律、比較異同、強(qiáng)化記憶、熟悉表達(dá)方式與鍛煉思維能力的有效手段。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢記和掌握所學(xué)詞匯,可將聯(lián)想與辨析的教學(xué)方法運(yùn)用于以下幾方面。

1. 同音詞、近義詞。把發(fā)音相同或相似的詞放在一起教學(xué),可以幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶。例如:whether—weather,fare—fair, plane—plain,desert— dessert.

2. 同義詞、近義詞。把意義相同或相近的詞集中一起教學(xué),可以幫助學(xué)生正確辨別和運(yùn)用詞匯。例如:cause— lead to—result in, soon after—shortly after,enjoyoneself—have a good/ wonderful time—have great/ a lot of fun, clever— smart—bright— intelligent.

3. 反義詞、對(duì)應(yīng)詞。把意義相反或相對(duì)的詞聯(lián)系在一起進(jìn)行辨析教學(xué),可以幫助學(xué)生活記活用。如:increase—decrease/ reduce, serious—casual/ careless/ joking.

4. 易混淆的詞。把易混淆的詞集中起來教學(xué),通過詞義和用法辨析,提高學(xué)生對(duì)易混淆詞匯的敏感性,培養(yǎng)和增強(qiáng)其語(yǔ)感。例如:other-another-others-the other- the others,beside-besides-except- except for- but.

5. 詞根如前綴或后綴構(gòu)成其詞義和詞性方面的聯(lián)想。例如:success—successful—successfully—succeed,fortune—fortunate—fortunately,unfortunate-unfortunately.

6. 分類聯(lián)想法。如,表示人的名詞后綴有三種:①~an:African, European;②~ant: assistant,peasant, librarian; ③~ist: artist,scientist,journalist等。

7. 奇特聯(lián)想法。記單詞像寫作文一樣,有很多可以讓人發(fā)揮想象力的空間。例如hesitate這個(gè)詞,可將它分為he-sit-ate,可以這么記:“我請(qǐng)他坐下吃飯,他猶豫不決?！蹦敲淳秃苋菀子涀×怂恼嬲馑?“猶豫不決?！庇秩鏵launt一詞,可將它分為fly +aunt,譯為“飛一樣的一片云特漂亮,到處?kù)乓?也很容易記住它的意思:“到處?kù)乓?。”此?運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的說文解字原理和竅門記憶單詞,具有“望形生義”的速記功效,可以牢牢地記住單詞的詞義和拼寫,把枯燥無味的詞匯變?yōu)橛幸饬x或更有趣。例如:change改變,變化,chang(嫦)+e(娥)速記為:嫦娥奔月,姿態(tài)變化多端。glove手套,g(哥)+love速記:哥愛穿手套。這樣記單詞自然輕松有趣,不用一遍一遍地記個(gè)不停。

8. 以點(diǎn)引線聯(lián)想法。以一個(gè)單詞或詞組為點(diǎn),以縱向和橫向聯(lián)想與該詞或詞組有關(guān)的詞匯。如給出一個(gè)詞library,讓學(xué)生說出與其相關(guān)的名詞、詞組:librarian, library card, bookshelf, subject, science, art, foreign language, magazine, novel,newspaper...與其相關(guān)的動(dòng)詞:borrow, keep, renew, return...與其相關(guān)的形容詞: open, closed...

又如,引導(dǎo)學(xué)生由the Olympic Games聯(lián)想與奧運(yùn)有關(guān)的單詞,然后集思廣益,學(xué)生可能對(duì)一些具體的體育項(xiàng)目更感興趣,大概會(huì)說出下列單詞:running,swimming,shooting, jumping,football,basketball,baseball,table tennise,diving,relayrace,

badminton,sailing,surfing,canoe, gymnastics, sports events, athelete, competitors,sportsman,winter/ summer Olympics, Greece...我在復(fù)習(xí)課時(shí)常用此法復(fù)習(xí)詞匯,幫助學(xué)生歸納和總結(jié)記憶單詞,這對(duì)加深學(xué)生記憶十分有效。

綜上所述,我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,靈活地選擇詞匯教學(xué)法。同時(shí),盡量減少純粹的詞匯教學(xué)時(shí)間,增加廣泛使用詞匯、鞏固詞匯和擴(kuò)充詞匯的閱讀教學(xué)與課文教學(xué)的時(shí)間,這是詞匯教學(xué)成功的關(guān)鍵。即使在學(xué)生詞匯量還不夠時(shí),也要“硬著頭皮”抓閱讀,甚至進(jìn)行大量閱讀和原著閱讀,使舊詞、新詞與交際活動(dòng)、語(yǔ)言整體“長(zhǎng)”在一起,才談得上“活”的詞匯教學(xué)。

責(zé)任編輯 魏文琦