蔡定國

人類進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)高速發(fā)展的新世紀(jì),迫切需要教育的深化改革,這就需要更新觀念,全面積極地推進(jìn)素質(zhì)教育,本文就此膚淺的談一點(diǎn)自己的看法。

一、素質(zhì)教育的意義

我國是一個(gè)人口大國,面臨著人口快速增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn),因?yàn)?1世紀(jì),經(jīng)濟(jì)的增長并不全依賴于資金、資源的一般勞動(dòng)力的增加,而主要依賴知識和科技增加。人是科教興國之本,是一個(gè)國家最寶貴的取之不竭的智力資源,所以推進(jìn)素質(zhì)教育就是這一戰(zhàn)略的需要,再者,社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)所需的人才——科技人才和管理人才的需求的不斷增加,這都需要國民素質(zhì)的提高,還有現(xiàn)今的競爭機(jī)制,優(yōu)勝劣汰,人的素質(zhì)也需要強(qiáng)化與提高。

二、素質(zhì)教育的特點(diǎn)

素質(zhì)教育是以人為本的教育,教師在其中起著主導(dǎo)作用,老師要在教育教學(xué)中依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選好教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)調(diào)控教學(xué)過程,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)撥疑難來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此在統(tǒng)考內(nèi)容、形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)動(dòng)下,就形成了模仿、操練、背誦為特征的學(xué)習(xí)模式——“上課記筆記,下課對筆記,考試背筆記,考后忘筆記”,這種方法,實(shí)際是對學(xué)生寶貴的創(chuàng)造性的一種扼殺,對知識創(chuàng)新“內(nèi)動(dòng)力”資源的一種破壞。素質(zhì)教育中的學(xué)生主體作用,就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能發(fā)現(xiàn)問題和掌握知識,使學(xué)生形成嘴能說,手能動(dòng),筆能寫,腦能思的良好習(xí)慣。如果讓學(xué)生學(xué)電腦,教師大講電腦的好處,而不讓學(xué)生實(shí)際操作,恐怕永遠(yuǎn)掌握不了電腦,再如人們看猴戲,看的是猴在跳,而不是人在演。素質(zhì)教育實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)思想活躍、自由發(fā)展度較大的空間,讓學(xué)生的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,從而培養(yǎng)他們獲取知識的能力,分析問題的能力以及交流合作的能力。

素質(zhì)教育還應(yīng)考慮教育的方法方式的問題,“授人以魚,不如授人以漁”,使講堂變學(xué)堂,教師以主講變?yōu)橹鲗?dǎo),充分培養(yǎng)學(xué)生能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生養(yǎng)成對事物進(jìn)行觀察、判斷、思考的習(xí)慣,從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。使每一個(gè)學(xué)生都得到全面較好的發(fā)展,教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁,通過教育,使每一個(gè)學(xué)生在文化知識、思想品德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、藝術(shù)休養(yǎng)、勞動(dòng)觀念等方面得到發(fā)展,但關(guān)鍵在于我們不能對差生產(chǎn)生一種厭棄心理,對其品行、學(xué)業(yè)放任自流或施加心理壓力,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,對其激勵(lì)、表揚(yáng),樹立自信心,使他們獲取現(xiàn)代社會(huì)所需要的基本知識與技能,“十年樹木,百年樹人”,作為教師承擔(dān)著國家和民族培養(yǎng)下一代的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)以育人為本,把我們的學(xué)生教育成為合格的勞動(dòng)者和有用人才。

三、如何推行素質(zhì)教育

基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,最緊迫的任務(wù)就是積極推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn),教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想水平的能力,對學(xué)生的健康成長發(fā)揮著重要的作用,對素質(zhì)教育的實(shí)施成敗也起著決定作用,所以,現(xiàn)在各種形式的教師技能的考核學(xué)習(xí),就是對教師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)所采取的一種強(qiáng)有力的措施。教師除了提高自身的業(yè)務(wù)能力外,還應(yīng)搞好自身的事業(yè)定位,作為教師,他不僅是謀生的一項(xiàng)職業(yè),它還是一個(gè)人精神的寄托并為之獻(xiàn)身的目標(biāo),要有事業(yè)心、責(zé)任感。要達(dá)到職業(yè)與事業(yè)的一致,要有一種事業(yè)使人能夠生活,安身立命、而事業(yè)則使人活得有意義,安心立命,這就是提高教師思想認(rèn)識的原因。所以,更新觀念,提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提。課程改革的組織與實(shí)踐策略等方面的追求創(chuàng)新,這就為實(shí)踐工作者創(chuàng)造了有利條件,所以推進(jìn)素質(zhì)教育必須深入持久。

作者單位:冕寧縣教師培訓(xùn)中心