任朝霞

近日到某職校采訪,偶遇多年未見(jiàn)的小師妹,心中甚是感慨。

雖然眼下就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,但是作為名牌大學(xué)的研究生甘于“下嫁”中職校,還是讓我這個(gè)師姐對(duì)她肅然起敬。在我認(rèn)真地向她表示著心中的佩服和敬意時(shí),她卻向我這個(gè)“自家人”訴起了郁結(jié)良久的苦衷:“原來(lái)老師并不好當(dāng),現(xiàn)在的學(xué)生很難管,連批評(píng)他們兩句都不行?！?/p>

從小夢(mèng)想著當(dāng)老師、義無(wú)反顧地選擇了教師職業(yè)的她,怎么也開(kāi)始抱怨起來(lái)了?師妹開(kāi)始向我講述她并不長(zhǎng)的從教經(jīng)歷。

“老師,你有男朋友嗎?你的男朋友帥嗎?”這是小師妹初次走上講臺(tái)時(shí)遇到的第一個(gè)學(xué)生提問(wèn)。雖然做了很多心理準(zhǔn)備,這個(gè)問(wèn)題還是把她這個(gè)滿腹經(jīng)綸的高才生難住了。雖然在短暫的停頓之后,機(jī)智的她還是巧妙地渡過(guò)了“難關(guān)”,但是,那一刻,她心中作為老師的驕傲和自豪感頓時(shí)消失了,涌起的卻是與學(xué)生斗智斗勇的“戰(zhàn)斗力”。

小師妹一再跟我說(shuō),她更愿意做一個(gè)和學(xué)生打成一片的麻辣教師,她希望自己成為學(xué)生們的好姐姐,可是,這對(duì)于她來(lái)說(shuō)似乎并不容易。很多時(shí)候,她善意的努力得到的卻是冷漠的回應(yīng),她苦口婆心的教導(dǎo)被“嘲”為唐僧般的喋喋不休……對(duì)于師妹的煩惱,我連一個(gè)有效的建議都給不出,除了安慰,就只能默默地祝福了。我希望這只是年輕的師妹初涉職場(chǎng)必經(jīng)的困惑,我想隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累,她會(huì)很快走出煩惱。

后來(lái)的采訪中,我曾多次帶著小師妹的困惑向一些工作多年的老教師咨詢,讓我驚訝的是,他們竟然有著同樣的感嘆:老師,也需要保護(hù)!

近年來(lái),隨著學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)和學(xué)生心理問(wèn)題的日趨復(fù)雜化,如何管理學(xué)生已經(jīng)成為擺在眾多教師面前的一個(gè)難題?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》提出要給予未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù),《義務(wù)教育法》和《教師法》也都規(guī)定了教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰,不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的時(shí)候,卻沒(méi)有任何法律提及如何來(lái)保護(hù)教師的權(quán)益,以至于許多老師在管理學(xué)生時(shí)縮手縮腳,甚至出現(xiàn)了一些教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。正是在這種情況下,小師妹和許多奮斗在一線的老師才會(huì)有“老師,也需要保護(hù)”的感嘆。

令人欣慰的是,近日教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確提出“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利”,從而保證和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利。

在法律法規(guī)不斷完善的同時(shí),作為每天沐浴著師恩的學(xué)生,也應(yīng)該給老師更多的尊重和理解。又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨,我們就從這個(gè)特殊的日子開(kāi)始行動(dòng)吧!你要做的也許就是一個(gè)小小的舉動(dòng):在老師辛勤工作的時(shí)候真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”,在老師教導(dǎo)我們的時(shí)候多一些誠(chéng)心和耐心,對(duì)老師的疏忽和失誤多一些理解和寬容……