機(jī)電一體化技術(shù)畢業(yè)生頂崗實習(xí)調(diào)查分析

黃　莉　黃中玉

摘要本文對我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生頂崗實習(xí)進(jìn)行追蹤調(diào)查,了解畢業(yè)生的就業(yè)崗位,明確崗位的能力要求,確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo),并對本專業(yè)的課程進(jìn)行優(yōu)化組合,使課程體系更好的滿足就業(yè)市場對人才的需求。本文還對畢業(yè)生的就業(yè)心理進(jìn)行分析,為專業(yè)教師參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作積累豐富的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞頂崗實習(xí) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 就業(yè)心理

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

頂崗實習(xí)是學(xué)生在完成學(xué)校規(guī)定的全部課程后,由學(xué)校推薦就業(yè)單位,讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中進(jìn)行頂崗實習(xí),在實習(xí)中完成畢業(yè)論文并最終就業(yè) 。因而頂崗實習(xí)既是一種生產(chǎn)實習(xí),也是一種就業(yè)實習(xí)。通過對畢業(yè)生頂崗實習(xí)進(jìn)行追蹤調(diào)查,可進(jìn)一步明確學(xué)生的就業(yè)崗位,深層次理解學(xué)生的就業(yè)心理。近幾年來,我系機(jī)電一體化技術(shù)教研室全體教師對本專業(yè)的畢業(yè)生頂崗實習(xí)進(jìn)行追蹤調(diào)華查和實習(xí)指導(dǎo),為我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作積累了豐富的經(jīng)驗。也為我院省級示范專業(yè)建設(shè)提供良好的技術(shù)支撐。

1 追蹤畢業(yè)生就業(yè)崗位,明確崗位能力要求

我系85%的學(xué)生由學(xué)校推薦就業(yè),還有10%的學(xué)生通過親友聯(lián)系就業(yè)實習(xí)單位,另有5% 的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、人才市場自主擇業(yè)。就業(yè)地點主要分布在江蘇、浙江、山東、廣東、上海、深圳等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的主要城市。此外安徽、廣西、湖北、甘肅、貴州等內(nèi)陸省份也有部分就業(yè)市場。通過近年來對《機(jī)電一體化技術(shù)》專業(yè)的畢業(yè)生頂崗實習(xí)進(jìn)行追蹤調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)于各種機(jī)械設(shè)備公司、電子科技公司、工程建設(shè)公司以及自動控制工程公司等。

我國正在成為世界加工中心,各種類型的機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)制造和操作使用需要大量的操作工、電工、鉗工、油漆工、裝配工等,這為我們機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的高職生提供了廣闊的就業(yè)空間。我們也希望通過就業(yè)市場調(diào)查,明確本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的崗位能力。

各種機(jī)械設(shè)備公司主要從事各種零件、精密器件的加工,操作工應(yīng)能夠進(jìn)行磨床、銑床、鉆床、車床和現(xiàn)代加工中心等各種數(shù)控機(jī)床的基本操作。這要求我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)控機(jī)床的基本工作原理,掌握數(shù)控機(jī)床的編程思路與基本操作。

電子電器公司主要從事電子產(chǎn)品和電氣設(shè)備的研究、開發(fā)、制造與生產(chǎn)。電子電氣產(chǎn)品的研究與開發(fā)需要較扎實的理論知識,高職學(xué)生難以勝任。頂崗實習(xí)期間,大部分學(xué)生主要工作在產(chǎn)品制造生產(chǎn)一線,畢業(yè)生應(yīng)能夠識別各種電子元件,具有一定的焊接技術(shù),明確生產(chǎn)工藝流程,并能根據(jù)圖紙進(jìn)行裝配、包裝。

無論是機(jī)械設(shè)備公司還是電子電氣公司都擁有大量的機(jī)電設(shè)備,因而機(jī)電設(shè)備安裝、操作、維護(hù)與維修具有很大的就業(yè)市場,例如注塑機(jī)的操作及簡易故障排除;工程機(jī)械如拌和樓電路、油路、氣路的安裝、調(diào)試與維修;自動化生產(chǎn)流水線的安裝、調(diào)試、日常維護(hù)及故障分析和處理。要想在機(jī)電設(shè)備操作與維修這一領(lǐng)域做出成績,需要掌握機(jī)械傳動、液壓傳動、電氣控制、PLC可編程控制器技術(shù)等基礎(chǔ)知識,并具有對一般機(jī)電產(chǎn)品的讀圖裝配能力。

有一部分高職生不滿足于簡單的裝配與操作工作,在有一定的經(jīng)驗積累之后,開始從事工程或機(jī)械制圖、自動化設(shè)備銷售及售后服務(wù)等工作。還有部分高職生希望從事機(jī)械電子產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計,簡單自動控制系統(tǒng)的設(shè)計,這要求學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)并付出極大的努力。

2 根據(jù)崗位能力要求,確定人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)行課程優(yōu)化組合

通過近幾年對畢業(yè)生頂崗實習(xí)進(jìn)行追蹤調(diào)查,我們進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo),不斷調(diào)整課程設(shè)置,使課程體系更好的滿足就業(yè)市場對人才的需求。結(jié)合學(xué)院的實際情況,我們將《機(jī)電一體化技術(shù)》專業(yè)方向定在掌握一般機(jī)電設(shè)備的操作使用、安裝調(diào)試、檢測維修和營銷服務(wù)。考慮到要適應(yīng)就業(yè)市場的變化和學(xué)生個體的差異以及機(jī)電一體化技術(shù)本身的寬泛性,還做了其他相應(yīng)課程和實踐環(huán)節(jié)安排,使學(xué)生能夠向數(shù)控機(jī)床的操作、生產(chǎn)流水線控制系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行管理兩個方向發(fā)展。專業(yè)建設(shè)不會結(jié)束,它還會隨著市場的變化不斷調(diào)整。

隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確,我們根據(jù)就業(yè)崗位能力的需求開始進(jìn)行課程優(yōu)化組合,不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)崗位能力要求,我們確定《電氣控制設(shè)備》、《PLC可編程控制技術(shù)》、《數(shù)控編程與操作》、《機(jī)電設(shè)備維修》為本專業(yè)的核心課程。同時新增《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、 《AutoCAD》、《CAD/CAM技術(shù)》等新課程,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生就業(yè)層次。

畢業(yè)生在生產(chǎn)實習(xí)中,強(qiáng)烈感到自己實踐動手能力的欠缺,希望加強(qiáng)實踐性教學(xué)。為突出高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色,突出實踐教學(xué)的重要地位,我們不斷加強(qiáng)實驗學(xué)時比例,例如《可編程控制器技術(shù)》的理論學(xué)時和實驗學(xué)時比例達(dá)到1:1;我們還開設(shè)了專項實訓(xùn),例如為期一周的電工基礎(chǔ)實訓(xùn)、數(shù)控編程與操作實訓(xùn)、電氣控制實訓(xùn)、可編程控制器實訓(xùn)等、通過專項實訓(xùn),學(xué)生能夠更加靈活運(yùn)用本專業(yè)各專項技術(shù)處理實際問題,形成專業(yè)強(qiáng)項,提高高職生的就業(yè)競爭力。

3 分析學(xué)生就業(yè)心理,做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

3.1通過耐心細(xì)致的工作全面了解畢業(yè)生就業(yè)心理

通過對畢業(yè)生頂崗實習(xí)的追蹤調(diào)查,我們欣喜的看到大部分學(xué)生能以積極的心態(tài)面對工作,面對社會。(下轉(zhuǎn)第8頁)(上接第5頁)通過近半年的頂崗實習(xí),真實的工作情景讓學(xué)生深深的體會到中國正逐漸成為世界的加工中心。頂崗實習(xí)加深了大學(xué)生對機(jī)電一體化技術(shù)在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識,讓他們更加熱愛自己的專業(yè)。

頂崗實習(xí)期間,很多學(xué)生的表現(xiàn)得到用人單位的高度評價,他們在工作中積極向上,吃苦耐勞,善于溝通,有很強(qiáng)的團(tuán)隊意識。更讓人驚喜的是他們在工作中學(xué)以致用,勤于思考,對工作中出現(xiàn)的不合理數(shù)據(jù)和操作誠懇而謙虛的提出疑問,得到指導(dǎo)師傅和部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊賞。充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

頂崗實習(xí)中也有相當(dāng)一部分大學(xué)生出現(xiàn)消極心理,主要體現(xiàn)在大學(xué)生對未來工作性質(zhì)和待遇的過高估計與實際工作狀況之間的差距。由于就業(yè)學(xué)生人數(shù)較多,學(xué)校在推薦就業(yè)單位時不可能讓每個學(xué)生滿意,一些學(xué)生抱怨待遇低,工作性質(zhì)簡單;而技術(shù)含量較高的工作,又無法勝任。部分學(xué)生頻繁的更換工作崗位,有的甚至閑在家里,為我系畢業(yè)生就業(yè)工作帶來很大阻力。

3.2引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識頂崗實習(xí)的意義

部分學(xué)生對待工作的消極態(tài)度在于他們對實習(xí)缺乏正確的認(rèn)識。通過頂崗實習(xí),一方面我們希望學(xué)生獲得生產(chǎn)的感性認(rèn)識,學(xué)會特定的技能及技術(shù),提高實踐動手能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識分析和解決實際問題的能力。

在大學(xué)里學(xué)的不僅是知識,更重要的是學(xué)習(xí)的能力,是利用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。工作中,大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成勤于動手、勤于思考的習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí),不斷積累。大學(xué)畢業(yè)、開始工作并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,而意味著新一輪學(xué)習(xí)的開始。

另一方面通過頂崗實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力,體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法,了解企業(yè)管理的基本方法和技能。我們希望學(xué)生能夠?qū)W會如何面對一份新工作,如何把一個新的工作做好。盡管有些工作很乏味,我們也應(yīng)該耐心、認(rèn)真的對待每一項工作,盡心盡力做好每一件事,也許看起來沒有技能上的收獲,但收獲的是經(jīng)驗。

很多學(xué)生在走出校園之后,深切感受到工作環(huán)境的復(fù)雜、社會競爭的殘酷,面對這樣一個快速發(fā)展的世界,大學(xué)生應(yīng)該勇敢的走出校園,走向社會,迎接挑戰(zhàn),在實踐中磨煉自己,積累經(jīng)驗和財富。讓人欣慰的是很多學(xué)生在經(jīng)歷一翻苦悶彷徨之后,能及時調(diào)整心態(tài),在工作中尋找樂趣,還有的學(xué)生不滿足現(xiàn)狀,繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,對自己提出更高更嚴(yán)的要求和目標(biāo)。

4 結(jié)語

我系頂崗實習(xí)追蹤調(diào)查工作還將繼續(xù),全系教職員工參與畢業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)和調(diào)查工作,不僅為學(xué)生提供更詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo),還為學(xué)生提供更細(xì)致的心理咨詢。有助于學(xué)生順利渡過畢業(yè)前的心理波動期。在為學(xué)生服務(wù)的同時,教師也獲得更多的市場信息,有助于我們在以后的教學(xué)中不斷調(diào)整課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)生涯做出更加合理的規(guī)劃,創(chuàng)造屬于他們自己的精彩美好人生。