王淑勤

摘 要:在《電子線路》總復(fù)習(xí)中綜合運(yùn)用整合法、比較法、練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法四種方法,有助于高職單招電子電氣類專業(yè)學(xué)生加深記憶,鞏固基礎(chǔ),全面理解《電子線路》各部分知識之間的聯(lián)系,更好地把握原理和規(guī)律,提高分析問題和解決問題的能力,并增強(qiáng)動手能力。

關(guān)鍵詞:電子線路 總復(fù)習(xí) 方法 教學(xué)運(yùn)用

《電子線路》是電子信息類專業(yè)主干專業(yè)基礎(chǔ)課,也是高職單招電子電氣類專業(yè)的專業(yè)課考試科目。筆者在長期的電子線路和高職單招總復(fù)習(xí)教學(xué)中歸納出《電子線路》總復(fù)習(xí)的整合法、比較法、練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法四種方法,效果較好。

一、整合法

整合,就是把分散的內(nèi)容整理、組合,通過連成知識系統(tǒng)加以掌握。電子線路知識點(diǎn)廣,單元電路繁多。只有通過整合,理出知識的結(jié)構(gòu)體系,相互關(guān)聯(lián),找出知識線索,才能化繁為簡、化難為易,使學(xué)生輕松地掌握知識。整合的過程就是理清各知識點(diǎn),如同閱讀一篇說明文,找出它們之間相互聯(lián)系的過程(即線索)。

需要指出的是所謂整合并不是僅按一定脈絡(luò)的外部連結(jié),更多的則是要下一番由結(jié)構(gòu)、工作原理到特點(diǎn),由表及里、由淺入深、層層推進(jìn)的梳理功夫。一個(gè)將知識點(diǎn)連成線、由線組成面的立體交叉知識體系建構(gòu)的完成才是運(yùn)用整合法的最終目的。

二、比較法

如果說整合法是把分散的內(nèi)容綜合起來以觀全貌,那么比較法則是把相關(guān)的內(nèi)容分析對照以察內(nèi)蘊(yùn)。該方法指對兩種或兩種以上同類事物辨別異同或高下。由于電路的共性和發(fā)展演變性,在電子線路中值得運(yùn)用比較法的問題或場合比比皆是。例如,對晶體管三種工作狀態(tài)、三種組態(tài)的比較;單級放大器和多級放大器的比較;組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路等各類功能相同但性能不同的電路比較;十進(jìn)制與二進(jìn)制的計(jì)數(shù)規(guī)律比較等等。

除上述把兩種同類事物進(jìn)行相對比較——對比外,還可把兩類不同性質(zhì)的事物根據(jù)它們某些特征上的相似做出在其他特征上也可能相似的結(jié)論,這稱為類比。運(yùn)用比較法,通過辨析認(rèn)識事物的本質(zhì),探求知識的底蘊(yùn),了解事物的區(qū)別與聯(lián)系,則更有助于學(xué)生記憶和對原理、規(guī)律的把握。因此,在總復(fù)習(xí)中應(yīng)充分地運(yùn)用這一方法。

三、練習(xí)法

練習(xí),這里主要指書面作業(yè)、做習(xí)題,這也是電子線路總復(fù)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一。練習(xí)是學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際、把知識轉(zhuǎn)化為能力的有效方法。只有引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)電子電路理論應(yīng)用于電子技術(shù)具體問題的實(shí)踐,將知識深化、活化、遷移,才能促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解與鞏固,同時(shí)培養(yǎng)其應(yīng)用能力。在總復(fù)習(xí)中運(yùn)用練習(xí)法,要注意以下幾點(diǎn):

首先,要注意講練結(jié)合、精講精練、以練為主,給學(xué)生更多消化、吸收的自主空間。邊講邊練,以講帶練,以練促講,甚至可以通過預(yù)先設(shè)計(jì)得出錯(cuò)誤結(jié)論的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢的影響,激發(fā)其對講授分析的興趣和欲望。教師在學(xué)生練習(xí)過程中的指導(dǎo)作用是必不可少的,尤其是對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的認(rèn)識、分析。通過指導(dǎo),關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生明確練習(xí)的基本要求、明確解題的思路和分析方法、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會合乎邏輯地思維和舉一反三,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,從而提高分析問題和解決問題的能力。

其次,要講究科學(xué)性和實(shí)效性,把握練習(xí)的頻度、效度,要精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。要使做的練習(xí)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力、運(yùn)算能力,還可以提高分析、判斷、歸納、綜合等思維能力。為此,對各類題型要認(rèn)真把握,對題型標(biāo)準(zhǔn)化問題要加強(qiáng)研究,要注意題目的靈活性、變通性以及一題多解等問題。

最后,也要考慮梯度性和層次性,遵循循序漸進(jìn)的原則,加強(qiáng)練習(xí)的計(jì)劃性,既重視練習(xí)的基礎(chǔ)性,又要考慮練習(xí)的綜合性、提高性,保持一定的訓(xùn)練梯度?？稍O(shè)計(jì)基本題、能力題和提高題,對學(xué)力不同、學(xué)習(xí)方向目標(biāo)不同的學(xué)生可提出不同的要求。值得指出的是對參加高職單招的學(xué)生而言,復(fù)習(xí)及練習(xí)的要求較高,則應(yīng)進(jìn)一步貫徹考試大綱,及時(shí)補(bǔ)充、拓寬及提高各有關(guān)知識點(diǎn)。一般應(yīng)通過三輪復(fù)習(xí),組織章節(jié)、單元、綜合、專題等多種練習(xí)、測試,并進(jìn)行模擬性考試、反饋,才能達(dá)到預(yù)期要求。

四、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法指組織學(xué)生動手操作,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。該方法對促進(jìn)思維、強(qiáng)化理論也具有十分重要的作用。電子線路是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在復(fù)習(xí)階段,一方面要注意理論聯(lián)系實(shí)際,克服“重理論,輕操作”等傾向,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對該補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)要補(bǔ)做,該參與的見習(xí)、實(shí)習(xí)等操作實(shí)踐活動要參與。另一方面,在鞏固強(qiáng)化理論的同時(shí)掌握初步的電子電路基本技能,如電子測試技術(shù)、電子電路識圖繪圖測量儀器的使用等,以提高分析電路和應(yīng)用電路的能力。因此在總復(fù)習(xí)中除對教材介紹的不少應(yīng)用性實(shí)例予以重視外,還要進(jìn)一步組織各類電子活動小組,開展各類電子技術(shù)專題實(shí)踐活動,以開拓學(xué)生視野,挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

總之,從這些年的教學(xué)實(shí)踐看,綜合運(yùn)用這四種方法進(jìn)行《電子線路》總復(fù)習(xí),既可以讓學(xué)生得到很多裨益,又能使其更好地理解和掌握知識點(diǎn)并理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高了動手能力。

參考文獻(xiàn):

陳其純.電子線路(第二版).北京:高等教育出版社,2006

作者單位:福建省漳浦職業(yè)中專學(xué)校