孔令才

摘 要:本文討論非數(shù)學(xué)、非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的工科統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)問題,提出要更新教學(xué)內(nèi)容和手段,并在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)建模的思想,增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)學(xué) 數(shù)學(xué)建模

隨著信息時(shí)代的到來,我們每天都會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù),如何處理這些數(shù)據(jù),就成為關(guān)鍵的問題。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門幾乎應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的所有領(lǐng)域的收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從中得出結(jié)論的科學(xué),其教學(xué)便有了更高的要求。在信息化的現(xiàn)在,教師該如何講授這么課,使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計(jì)思想,掌握統(tǒng)計(jì)方法,并應(yīng)用于實(shí)踐呢?本文對(duì)非數(shù)學(xué)、非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的工科統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)提出了一些建議。

一、更新教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)信息時(shí)代,統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于培養(yǎng)出具有一定理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),掌握現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)方法和技能,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。而教學(xué)內(nèi)容和課程體系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的核心,教材是通向教學(xué)目標(biāo)的橋梁。因此,教材應(yīng)該滿足以下幾個(gè)要求:(1)內(nèi)容深入,要切入到統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)質(zhì);(2)寫法新穎,內(nèi)容充實(shí),必須與計(jì)算機(jī)結(jié)合;(3)有豐富的實(shí)際案例和習(xí)題,能夠給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外,內(nèi)容上,教材不能只關(guān)注統(tǒng)計(jì)理論和方法,所有的理論方法都是以數(shù)據(jù)為處理對(duì)象的,沒有數(shù)據(jù),理論方法都是空談。所以,教材中必須介紹如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,如何收集、整理數(shù)據(jù)。另一方面,統(tǒng)計(jì)的目的是從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論,如何將分析所得結(jié)論清晰的展示出來,也應(yīng)在教材中詳細(xì)介紹。

二、更新教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析已在很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。特別是對(duì)非數(shù)學(xué)、非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,其學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要目的是應(yīng)用,不會(huì)用計(jì)算機(jī),就很難將統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。由此,將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)教學(xué)中是必需。有了計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件的支持,教師便能從復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)計(jì)算中解脫出來,也就可以省出時(shí)間講授其他內(nèi)容,尤其是統(tǒng)計(jì)方法的思想、特點(diǎn)和應(yīng)用場合等。

常用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件有SAS,SPSS, Stata, Minitab, Statistica, S-PLUS等。他們各有特點(diǎn),可根據(jù)不同需求選擇。除專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件外,其他軟件如Excel、Matlab等也具有統(tǒng)計(jì)分析功能。Excel需要加載“分析工具庫”和“分析工具庫-VBA”加載項(xiàng)后才能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。由于普及程度高,簡單易學(xué),正受到越來越多非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的歡迎。而Matlab則由于功能非常強(qiáng)大,且應(yīng)用廣泛,在需要統(tǒng)計(jì)分析外的其他功能時(shí),具有其他軟件無法比擬的優(yōu)勢。

三、注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,為了鞏固知識(shí)并將知識(shí)靈活應(yīng)用于解決實(shí)際問題,其教學(xué)不應(yīng)該只局限于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),還應(yīng)注意知識(shí)的擴(kuò)展和延伸,注意培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、嚴(yán)密性和創(chuàng)新性;要注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。除常規(guī)練習(xí)題目以外,應(yīng)在不打破原有知識(shí)系統(tǒng)的前提下,增加一些來源于實(shí)際生活或科學(xué)研究的案例,要求學(xué)生用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)非常好的平臺(tái)。給出案例,要求學(xué)生從問題出發(fā),利用所學(xué)統(tǒng)計(jì)思想與方法得出數(shù)學(xué)模型,用軟件求解,進(jìn)而分析所得結(jié)果。學(xué)生通過這些案例的學(xué)習(xí),既讓學(xué)生掌握了知識(shí),又鍛煉了實(shí)踐能力。也真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的目的。

四、實(shí)行全面的綜合評(píng)價(jià)考核方式

在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中結(jié)合了計(jì)算機(jī),增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)后,學(xué)生的考核方式也要隨之改革。對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的思想和方法,可以以考試的形式考察;同時(shí)要考慮學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。綜合兩方面給出學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。

總之,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)條件的不斷改善,統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

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作者單位:華北電力大學(xué)數(shù)理系