彭　岳

數(shù)學(xué)課上,孩子們正在端正地坐著聽老師上課,可琪琪卻呆呆地看著窗外。開學(xué)已經(jīng)兩個多星期了,這個孩子一直心不在焉。平時琪琪不愛說話,無論你是表揚她還是批評她,她只是看著你不出聲,不僅上課走神,從不舉手答問,最簡單的口算作業(yè)也不能完成,小測試也經(jīng)常交白卷。生活上孩子也完全不能自理,就餐時她總是全食堂里最后一個,并且也不肯讓老師喂她,做任何事情都不緊不慢,好像任何事都提不起興趣。幾個任課老師都找她談過話可是效果都不明顯。不知道孩子在想什么,我不禁擔(dān)心起來……

一天課間,幾個孩子在我辦公室外溜達(dá),我立刻“鎖定”了琪琪,她看著我微笑,我把她叫進(jìn)辦公室,輕輕地把她抱在腿上,和她交談,順手把節(jié)日時剩的巧克力拿給她吃,孩子開心地笑了,咬了一口說:“彭老師,很久以前媽媽喜歡給我買巧克力。我最喜歡吃巧克力了!”我隨口問:“你乖的話媽媽還會買給你的?！辩麋魍蝗煌Ｏ聛?把頭深深低下去,小小聲說:“媽媽沒有回來看我……”上課鈴響了,孩子耷拉著頭走進(jìn)教室,我回想著她剛剛的話,心中有了決定,要全面了解這一切。

琪琪今年還沒滿6歲,是在我校的幼兒園就讀再上一年級的。從幼兒園老師那了解到,琪琪的父母離異,她以前從不與人交流,做什么事都靠哄,在家也不聽爸爸的話。接著我與爸爸取得聯(lián)系,就孩子的情況與其交流,爸爸平日工作繁忙,與孩子接觸較少。家長也希望通過學(xué)校生活讓孩子有所改變,讓她真正快樂起來。與此同時遠(yuǎn)在加拿大的琪琪的媽媽給我打來了電話,與媽媽的談話中我了解了更多:琪琪的爸爸媽媽很早以前就離婚了,琪琪4歲以前一直跟在加拿大創(chuàng)業(yè)的媽媽住,從幼兒時代開始,就很少與外人接觸,所以養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習(xí)慣。由于生活經(jīng)驗不足,所以自信心也建立不起來。后來媽媽因為自己在國外沒有穩(wěn)定下來,只好把琪琪帶回來讓爸爸先撫養(yǎng)她。想想這么小的孩子來到陌生的環(huán)境,連爸爸都是陌生的,孩子的笑臉少了,也慢慢不說話了……而且媽媽也沒有回來看過她,漸漸的跟媽媽也疏遠(yuǎn)了,現(xiàn)在在家時根本不接媽媽的電話,了解到這種種情況我更加疼惜起孩子來。

首先,關(guān)愛孩子,走進(jìn)孩子的心

課余時間,我經(jīng)常找琪琪聊天。從她感興趣的問題開始,說她喜歡的動物,喜歡的人,巧克力也常放在我的口袋里。知道她在學(xué)校交朋友后,把她調(diào)到班上一個活躍的寢室,讓更多的孩子和她交朋友,和她玩耍。在談話中,我肯定了她的優(yōu)點,告訴她,老師非常喜歡她,學(xué)習(xí)雖然現(xiàn)在還不夠棒,但是老師會一直悄悄幫助她的。課余補課時只要有丁點進(jìn)步就表揚她,告訴她老師期待著她更棒的表現(xiàn)。慢慢的琪琪越來越親近我,喜歡課間圍著我轉(zhuǎn),喜歡讓我抱她,她常說老師像媽媽一樣,在學(xué)校的生活她也越來越開心。

其次,家校聯(lián)手,與琪琪的爸爸媽媽密切聯(lián)系,更多地關(guān)注孩子

先讓孩子知道即使爸爸再忙,媽媽離得再遠(yuǎn)還是愛她,關(guān)心她的。在做了琪琪工作后,琪琪第一次接了媽媽的電話,當(dāng)時孩子接了5分鐘長途電話,只反復(fù)說了3句話:“媽媽我想你!”“媽媽我愛你!”“媽媽,你什么時候回來?”作為老師的我抱著她,眼眶已滿是淚水……也了解到要打開孩子的心結(jié)還有很多事要做。不久后琪琪的媽媽在我的建議下給她寄來了她喜歡的白色布絨狗狗,新年的節(jié)日卡片。給琪琪的爸爸提了很多與孩子交流的建議。爸爸會陪她完成每周作業(yè),自己再忙也抽空陪著孩子做他喜歡的事。讓爸爸帶她多與人接觸,讓孩子感到自己被父母和外人所承認(rèn),從而對自己逐漸建立信心。建議爸爸有時還可有意識地讓孩子獨自看家,或者讓她多干一些與外人接觸的事。這樣便擴大了孩子的活動范圍。也要及時表揚孩子,如“隔壁的叔叔說你是個很乖的孩子”、“阿姨說你很有禮貌”等等。也建議爸爸在家讓孩子參與做家務(wù),自己的事情自己做。有時間可以帶孩子去商店購物,合適的選擇自己喜歡的東西。

再次,作個細(xì)心人,關(guān)注孩子的一言一行。

琪琪課堂上參與不夠,有時我發(fā)現(xiàn)她在課堂上在開小差時,我會馬上提醒她,或者經(jīng)常提問她,后來我突然發(fā)現(xiàn)她站起來時不會關(guān)注我問什么,而是先看看四周小朋友有什么反應(yīng),她更在乎別的同學(xué)怎樣看待她,是我忽略了。于是當(dāng)天晚休我找她談心,有意聊到這個問題,她用看似哀求的眼神看著我說:“我以后不舉手你可不可以不叫我回答問題?”我欣然答應(yīng)了,現(xiàn)在的琪琪在課堂上能主動發(fā)言,回答問題的聲音已經(jīng)足以讓全班小朋友聽見,每次她做小動作,我只要一個帶著微笑的眼神,或者是湊到她耳邊低低講幾句話,她馬上就認(rèn)識到自己的錯誤,帶著靦腆的笑容,改正了。

在一次午唱時,班上想起了《健康歌》的曲子,幾個孩子做起了可愛的動作,琪琪就是一個,于是我把她和幾個小朋友請上講臺來,教大家做動作,全班都樂成一片,琪琪就是笑得最開心的一個。第一次看見她大方地表現(xiàn)自己,于是我讓她當(dāng)了文娛委員,午唱時教大家加上動作唱歌。現(xiàn)在她還是學(xué)校健美操隊的小隊員呢!

現(xiàn)在的琪琪會問我:“媽媽什么時候打電話來?”每次接到電話她會跟媽媽說不停的話,琪琪媽媽告訴我孩子問她:“媽媽你老了沒有,漂不漂亮……你是長頭發(fā)嗎?我們彭老師是長頭發(fā)!”一見到爸爸就會先匯報自己最近那些地方自己進(jìn)步了,還會主動來辦公室要我給她補課,她再也不是那個一句話都不說,完全無所謂的琪琪了!在老師們的關(guān)注下,學(xué)習(xí)也有了明顯進(jìn)步。

最近,我老夸她長大了,她抬起頭,明亮的眼睛凝視著我,似懂非懂地點點頭。是關(guān)愛奏響了孩子新的樂章,希望她能在更多的關(guān)愛中健康、快樂地成長!

作者單位:廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校