孫曉平

我們身旁一定不會(huì)缺少這樣的孩子:因貪戀和小朋友們玩耍、游戲,而忘記回家,導(dǎo)致被家里人責(zé)罵。因?yàn)樗麄兊男袨楸晃覀冞@些已經(jīng)“長(zhǎng)大”“成熟”的大人們所不理解。可是一名出色的老師應(yīng)該能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,去體會(huì)他們心靈深處的需要,理解他們貪玩的本性,馬虎的本性,頑皮的本性……這就要求我們要俯下身來(lái)和自己的學(xué)生平等、友好共處。

一、了解并掌握學(xué)生的心理

掌握學(xué)生的心理是一門(mén)藝術(shù)。如果把自己日常工作中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄,定期整理,日積月累自己的發(fā)現(xiàn)可就嘆為觀止了。在教學(xué)實(shí)踐中你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn):你的學(xué)生聽(tīng)到你的表?yè)P(yáng)后會(huì)進(jìn)步很快;有些學(xué)生在勞動(dòng)方面表現(xiàn)得很積極,那么就應(yīng)該給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì);還有的孩子比較調(diào)皮,給他封個(gè)“官”也許對(duì)他今后的成長(zhǎng)道路有很大的益處……自己的親身實(shí)踐和總結(jié)固不可少,但是借鑒別人的前車(chē)之鑒也很重要。也許自己長(zhǎng)時(shí)間琢磨的規(guī)律,早在心理書(shū)籍中便有了記錄。多翻閱有益的書(shū)籍會(huì)使我們的教學(xué)少走很多的彎路。多看書(shū)吧,讓這種有益的習(xí)慣貫穿我們的一生。

二、時(shí)刻保持一顆童心

這里的童心,并非指和學(xué)生同處于一年齡段的智商水平和他們有著共同的興趣愛(ài)好。而是用我們成熟的心態(tài)去了解孩子們的童心,憑著自己的駕馭能力,試著用他們的方式處理孩子間發(fā)生的問(wèn)題,給他們每個(gè)人以公正。首先是孩子的朋友,其次才是孩子的長(zhǎng)者。與孩子達(dá)到心與心的默契。

三、來(lái)到孩子中間

學(xué)生對(duì)老師總會(huì)存在懼怕,許多真實(shí)的想法、意愿就不敢也不愿和老師說(shuō),這樣就阻塞了師生間溝通的道路。學(xué)生中的很多問(wèn)題也就不容易發(fā)現(xiàn)。這樣,老師就該走到孩子們中間來(lái):和同學(xué)們一起游戲,讓學(xué)生感受到老師是愿意和我們一起活動(dòng)的;和同學(xué)們一起勞動(dòng),讓學(xué)生感受到老師并非高高在上;幫助有困難的同學(xué),讓學(xué)生感受到老師很有愛(ài)心,很容易溝通。有了信任和信服,才能架起師生間溝通的橋梁。

四、讓學(xué)生感受到老師與眾不同的愛(ài)

老師的愛(ài)似于母愛(ài)又不同于母愛(ài),老師和母親一樣時(shí)刻關(guān)心孩子的成長(zhǎng),因?qū)W生學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)成績(jī)而由衷高興,因?qū)W生生活上獲得一點(diǎn)收獲而欣慰。但老師的愛(ài),同時(shí)又多了一份讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的使命感和責(zé)任感。同時(shí)也就多了一份嚴(yán)厲,關(guān)心學(xué)生的生活,讓學(xué)生感受老師的和藹,督促學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受知識(shí)的魅力。只有嚴(yán)慈并濟(jì)的老師才能教出真正的好學(xué)生。

五、做位俯下身來(lái)幫助學(xué)生的老師

有豐富的理論,足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ),有友好和諧的師生關(guān)系做橋梁,有孩子對(duì)老師的信任做依托,學(xué)生相信你,把自己的心里話說(shuō)給你,以老師雄厚的底蘊(yùn)做基礎(chǔ),拿出你最大的能力幫他們解決掉難題,讓他們感受到滿意和信服,這樣的老師怎能不讓學(xué)生喜歡和愛(ài)戴?

做位俯下身來(lái)看學(xué)生的老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn)能為學(xué)生點(diǎn)燃心靈之燈,敲開(kāi)知識(shí)的大門(mén)既是責(zé)任也是幸福。

作者單位:河北省豐寧縣特殊教育中心