周　尉

摘 要:本文針對(duì)搞好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,就學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的管理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的行為和實(shí)驗(yàn)后如何評(píng)價(jià)提出了一些個(gè)人的建議與同行分享。

關(guān)鍵詞:分組實(shí)驗(yàn) 教學(xué)建議

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的靈魂,是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。分組實(shí)驗(yàn)課作為實(shí)踐課,學(xué)生有很高的參與積極性,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),熟練掌握操作技能、技巧;而后鞏固驗(yàn)證,加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。因此,搞好分組實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在某種意義上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,從而提高化學(xué)成績(jī)。要搞好分組實(shí)驗(yàn)課教學(xué),根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課的管理,提高課堂教學(xué)效益

1.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則和安全要求》,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師如果能嚴(yán)格執(zhí)行,將實(shí)驗(yàn)課的安全和紀(jì)律得到保證,分組實(shí)驗(yàn)就更容易控制,而不會(huì)是一盤散沙,從而提高課堂教學(xué)效益。

2.合理進(jìn)行學(xué)生間的分組搭配。學(xué)生之間有個(gè)體差異,針對(duì)學(xué)校一般實(shí)驗(yàn)室都能達(dá)到2人一組,分組搭配原則可按動(dòng)手能力強(qiáng)弱搭配、理論強(qiáng)弱搭配、粗心細(xì)心搭配、男女搭配。最佳的分組搭配往往能最大限度地保證實(shí)驗(yàn)的成功率。

二、對(duì)分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排要有明確的目的和針對(duì)性

1.教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求針對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。新教材把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和報(bào)告融于教科書,在實(shí)驗(yàn)的數(shù)量上也有所增多,且模糊了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。這強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能,教師能根據(jù)自己的教學(xué)需要合理安排分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教材的范例作用,教師作為教材的研究者、開發(fā)者和創(chuàng)造者,應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。這給我們教師和學(xué)生提供了一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,在教材中選擇或是自己設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。因此,在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容安排上,教師應(yīng)該做周密的思考,針對(duì)教學(xué)實(shí)際選擇或設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),以便達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

2.學(xué)生的實(shí)際需要也應(yīng)該作為分組實(shí)驗(yàn)安排的內(nèi)容考慮。對(duì)教材課后練習(xí)實(shí)踐題中所涉及的某些實(shí)驗(yàn)可以計(jì)劃在內(nèi)。如自制無(wú)殼雞蛋實(shí)驗(yàn),學(xué)生用白醋做實(shí)驗(yàn),在觀察雞蛋的沉浮上需要花很長(zhǎng)時(shí)間,因?yàn)榘状字写姿岬娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)太小,反應(yīng)速度很慢。但是如果把白醋換成濃度適當(dāng)?shù)南←}酸,把這個(gè)實(shí)驗(yàn)安排在實(shí)驗(yàn)室的分組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就明顯多了,學(xué)生也會(huì)有更大的收獲。

3.如果條件允許,學(xué)生在生活中得到啟發(fā)而自行設(shè)計(jì)的合理實(shí)驗(yàn),也可考慮在分組實(shí)驗(yàn)范圍之內(nèi)。例如,在學(xué)習(xí)石灰石的利用時(shí),有一位學(xué)生把自己郊游時(shí)撿回來(lái)的一塊石頭要求我給檢驗(yàn)是否含有碳酸鹽。可見(jiàn),新教材從生活走進(jìn)化學(xué),這必然會(huì)引起學(xué)生對(duì)生活的化學(xué)現(xiàn)象更多思考。部分學(xué)生可能會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)想到生活中一些化學(xué)現(xiàn)象,而激發(fā)進(jìn)一步研究或者驗(yàn)證的欲望。如果有這樣的情況,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生合理的需要給予支持。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)

1.對(duì)藥品的用量做一定的提示,以達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果和節(jié)約藥品。由于初中階段學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科,他們的實(shí)驗(yàn)基本上都停留在定性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)藥品的用量沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),取用藥品時(shí)免不了會(huì)取得過(guò)多或過(guò)少。過(guò)多浪費(fèi)且不安全,過(guò)少實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能不明顯。因此,為了實(shí)驗(yàn)的安全和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,教師應(yīng)在藥品的用量、大小、長(zhǎng)短上做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

2.對(duì)部分實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)做指導(dǎo)。為了保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)某些技術(shù)要求比較高的實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)給予提示和指導(dǎo)。如鐵絲在O2燃燒實(shí)驗(yàn),操作要領(lǐng)包括用排水法收集氣體時(shí),應(yīng)該保證集氣瓶中的氣體壓強(qiáng)比較大;鐵絲應(yīng)把銹打磨干凈后纏繞成螺旋狀;用火柴引燃時(shí),應(yīng)該等火柴即將燃盡時(shí)才伸入集氣瓶中,且應(yīng)自上而下緩緩伸入。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)要求是很高的,而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯,學(xué)生一旦獨(dú)立完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得到很大程度上的滿足。因此,諸如這類實(shí)驗(yàn),教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生分析原因。

3.重視實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象,給學(xué)生適當(dāng)?shù)拇鹨珊蛦l(fā)。正確利用實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造性思維,激發(fā)其探究欲有很重要的作用。如:CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng),產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,一段時(shí)間后,藍(lán)色沉淀中出現(xiàn)黑色物質(zhì)。學(xué)生對(duì)這種黑色物質(zhì)的產(chǎn)生原因和組成做進(jìn)一步探究,將會(huì)有意想不到的收獲。

四、實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)督促學(xué)生寫出高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并給予正確的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)完畢后,教師應(yīng)提醒學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄及時(shí)做分析處理,如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。一份好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,應(yīng)該真實(shí)反映出實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象,無(wú)論是正常的還是異常的,都應(yīng)該反映出實(shí)驗(yàn)的真實(shí)過(guò)程。如實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了異?，F(xiàn)象,對(duì)異常現(xiàn)象出現(xiàn)有合理的解釋。學(xué)生在尋求合理解釋的過(guò)程中,不斷豐富自己的知識(shí),更能激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望,達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。在以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)時(shí),也應(yīng)該考慮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn),對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定,這將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,為今后進(jìn)一步順利開展分組實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。

我在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和分析,從在實(shí)驗(yàn)室這個(gè)特殊的教室中無(wú)所適從到成長(zhǎng)為一名成熟的教師。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)管理的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)適當(dāng)?shù)亟o予開放和引導(dǎo),在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的效果,總結(jié)在這里與讀者共勉。

作者單位:四川瀘州瀘化中學(xué)