董玉剛

常?？吹竭@樣的報道:某位中學(xué)生因成績不理想而離家出走、某位大學(xué)生因戀愛失敗而自殺、某位大學(xué)生因自卑而殺害同室好友等等。這些孩子怎么啦?怎么這一點點挫折都受不了?個人認(rèn)為還不是成長路上缺少“挫折”的歷練?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”?沒有人能平平坦坦走一生并干出轟轟烈烈的大事業(yè)。讓“溫室里的花朵”經(jīng)歷點困難,來點挫折,使之越挫越勇”?，F(xiàn)行教育中對學(xué)生進行點挫折教育是必要的,但決非“打是親罵是愛”。為了孩子們的健康成長,學(xué)校、家庭、社會行動起來吧!讓孩子擁有強勁的翅膀,在人生的天空里翱翔。

一、正確認(rèn)識挫折教育

“挫折”在心理學(xué)上認(rèn)為是“當(dāng)個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時表現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)”,孩子成長過程中既有愉悅的成功,也有各種碰釘子的事情發(fā)生即遭遇“挫折”。面對挫折有的孩子能從痛苦中很快解脫出來,重振旗鼓,在黑暗中看到光明,不是他們沒有痛苦,而是認(rèn)為這只是成長這盤“菜”中特辣的“辣椒”,調(diào)味劑而已,缺之未可,使自己更加清醒、精神地面對生活。更能促進人格的健全、心理的成熟。

青少年的生理和心理都未完全定型,如果不能消除或有效的抵制消極的外界因素,就會情緒低落,形成心理陰影,喪失對美好未來的憧憬。更為嚴(yán)重的是,這可能成為犯罪的動機。這樣的悲劇我們身邊還少嗎?

我國自改革開放以來,各種價值觀念和人生觀有著激烈的沖擊,經(jīng)濟飛速發(fā)展,人們生活水平快速提高,同時社會矛盾錯綜復(fù)雜,暴力、貪污腐敗時時侵蝕著青少年的美好心靈,不可避免地影響他們的健康成長,成為前進道路上的障礙。增強他們的心理承受能力和適應(yīng)社會的能力迫在眉睫,讓他們走出溫室,接受點風(fēng)雨雷電是必要的。

二、挫折教育實施形式

讓學(xué)生認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律,增強信心,提高面對挫折的勇氣,培養(yǎng)必要的認(rèn)知能力、情感交流和控制能力,進行健康人格的養(yǎng)成教育。

(一)心理輔導(dǎo)

學(xué)校要切實把國家教委規(guī)定的《心理健康》課程落到實處,并提供心理咨詢服務(wù),讓學(xué)生明事理,克服不良的習(xí)慣,形成良好的心態(tài),學(xué)會放松情緒,調(diào)節(jié)情緒,從悲觀中走出來接受積極進取的價值觀,從而達到預(yù)防學(xué)生犯錯乃至犯罪事情的發(fā)生。使其以積極向上和樂觀的精神面貌面對生活。

(二)適當(dāng)?shù)呐u

從教六年來,經(jīng)常聽到同事或家長說“某某孩子心理承受能力太差,即使做錯了事也不敢批評”。雖然教育心理學(xué)強調(diào)對學(xué)生要多表揚少批評,但沒說不批評呀?現(xiàn)在不培養(yǎng)心理素質(zhì),將來長大了如何能承受來自外界的批評聲音呢?個人認(rèn)為對學(xué)生進行一定的紀(jì)律約束和適當(dāng)?shù)呐u是有必要的,而且犯了較重的錯誤還可以嚴(yán)厲些,但要注意分寸,觀察學(xué)生的動向,以免觸動“安全”這條紅線,切記生命對每個人來說只有一次,別讓“鮮花”過早枯萎。

(三)適度的懲罰

曾有報道,學(xué)生在學(xué)校食堂買飯,因師傅動作稍慢,該學(xué)生惡語相向,校方得知此事,及時做出決定:第二天該學(xué)生“停課”一天,按照食堂作息時間表上一天的“班”,早晨五點起床,晚上十一點收工休息。事后該生深知勞動之辛苦,“改過自新”。這既給了懲罰,受到挫折的情感教育,又能學(xué)會自我調(diào)節(jié),可以說是一次人格的升華。

(四)注意引導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生遇到不如意或不順心的事情時,先弄清真相,加以引導(dǎo)。譬如:上操的時候?qū)W生抱怨“累”的時候,老師可以拍拍其肩膀問他該咋辦,讓其有機會把不滿的情緒發(fā)泄出來,然后說老師也一直在陪你跑啊!此時可視情況而定,能堅持的話,拉著學(xué)生手跑,這樣學(xué)生不就沒了怨言嗎?

三、注意事項

對學(xué)生進行挫折教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活的意識和堅忍不拔的精神品質(zhì),使其形成健全的人格,在人生道路上健康成長,勇敢對待挫折!而不是一味地追求挫折,視讓學(xué)生受挫折為出發(fā)點和歸宿,要加強引導(dǎo),達到歷練學(xué)生堅強個性的目的。

1.進行挫折教育不意味著不需要表揚和獎勵。要適時的予以肯定,增強克服困難的勇氣,使其從悲觀的情緒中走出來,造就堅強的性格。

2.挫折并非越多越好,難度也并非越大越好,要適量、適度,物極必反嘛。

3.精神和物質(zhì)上都可進行,但要側(cè)重精神上的鼓勵和誘導(dǎo),要使之學(xué)會自我調(diào)節(jié),應(yīng)對生活中將可能出現(xiàn)的挫折壓力。

但愿家庭、學(xué)校、社會共同努力,使廣大的青少年能夠健康地成長,使他們得到呵護的同時能更好的養(yǎng)成適應(yīng)社會的能力,擁有良好的心態(tài)。