摘要:現(xiàn)今社會都大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,而學(xué)生責(zé)任感的缺乏是素質(zhì)教育過程中要加以重視的問題。文章主要結(jié)合工作實(shí)際,從身邊學(xué)生存在的責(zé)任感缺乏現(xiàn)象入手,探討通過建立長效機(jī)制、主題教育、親身實(shí)踐等多種途徑培養(yǎng)和提高其責(zé)任感,以期在教育過程中培養(yǎng)出對國家社會、對家庭、對自己富有責(zé)任心的人。

關(guān)鍵詞:責(zé)任感;長效機(jī)制;主題教育

現(xiàn)今是大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代,各地都高舉素質(zhì)教育的大旗,但由于種種因素的制約,使得內(nèi)容和形式往往不能有機(jī)統(tǒng)一,沒能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到位。我認(rèn)為,在我們這個(gè)人口眾多的國家,無論是高校錄取、還是就業(yè)招聘,考試依然是較好的選拔人才的方式,只不過我們要把握好考試選拔的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在我們的教育過程中要處理好素質(zhì)培養(yǎng)和成績提高的關(guān)系。在我擔(dān)任班主任的工作實(shí)踐中,我也在努力探索這兩者的有機(jī)統(tǒng)一。下面我主要就班級管理過程中感觸最深的“學(xué)生的責(zé)任感”問題談?wù)勎业南敕ā?/p>

2007年下半年我擔(dān)任高二文科班的班主任,班上男生少女生多,成績參差不齊。后來通過與任課老師的聯(lián)系,與學(xué)生的個(gè)別交流,大家共同努力,取得了較大的進(jìn)步。但讓我感受頗深的是在學(xué)生身上責(zé)任感的缺乏現(xiàn)象還較嚴(yán)重,有的學(xué)生缺乏集體觀念,不為他人著想,班級主人翁意識不強(qiáng);有的學(xué)生對家庭、對父母甚至毫無責(zé)任感可言,隨心所欲,沒有盡到子女的責(zé)任;個(gè)別學(xué)生社會意識不強(qiáng),不注重公共設(shè)施、公共環(huán)境的維護(hù)……如此種種現(xiàn)象在一些同學(xué)身上或多或少地存在著,由此我認(rèn)為在抓他們學(xué)習(xí)提高的同時(shí),我要努力提高他們的責(zé)任意識,使他們真正提升自己。

責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任感的人,就應(yīng)該教育他們成為對自己負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),對國家民族負(fù)責(zé),對我們生活的地球負(fù)責(zé)的人。人自身的發(fā)展、與人的交往、對社會的貢獻(xiàn),都有賴于我們明確并且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。責(zé)任感也是成才的基礎(chǔ)。進(jìn)取精神,科學(xué)態(tài)度,創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才的可貴品質(zhì),但是離開了責(zé)任感,這些都會成為無源之水、無本之木。其言必信、其行必果、言行如一、表里如一,是一個(gè)人受到別人尊重與信賴的基本條件,也是社會健康的營養(yǎng)液和凈化劑。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯根據(jù)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也明確指出:“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問題的教育手段。沒有責(zé)任心就不會有真正的工作?！?/p>

因此,我在自身的工作中努力通過各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng),收到了良好的效果。就此我結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際,談?wù)勀壳拔覀內(nèi)绾尾拍芨玫嘏囵B(yǎng)提高學(xué)生的責(zé)任感。

一、建立長效機(jī)制,著重引導(dǎo)教師特別是班主任重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)問題

我們?nèi)缃竦慕逃母锓较驊?yīng)該就是要促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,絕不僅僅是高分者,而對于責(zé)任感要尤其重視。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人在社會中如何立足,一個(gè)缺乏責(zé)任感的民族如何提高自身競爭力。責(zé)任感培養(yǎng)要從長遠(yuǎn)抓起,從小抓起,建立長效機(jī)制,制定體現(xiàn)序列性和層次性責(zé)任感培養(yǎng)目標(biāo)體系。學(xué)校要引導(dǎo)教師特別是班主任重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,使他們懂得如何自己與他人、與父母、與集體的關(guān)系,教師要以身作則,做好表率,要樹立典型,在課堂教育中灌輸責(zé)任意識。在此過程中要以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素,自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來,這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

二、學(xué)校要開展多樣的責(zé)任心主題教育,提高樹立責(zé)任感的自覺性

各學(xué)校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下工夫,引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益、個(gè)人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系,利用“國旗下的講話”以及班會課的時(shí)間,給學(xué)生介紹和剖析優(yōu)秀人物的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折,寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷,以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴,培養(yǎng)社會情感,明確自己的責(zé)任,并進(jìn)一步意識到,自己肩負(fù)著把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國的重?fù)?dān)。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后,才能夠自覺地?cái)[脫依賴思想,處處從小事做起,從我做起。

三、以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為杠桿,引導(dǎo)學(xué)生積極參加,促使責(zé)任感的內(nèi)化

在工作實(shí)踐中,我們認(rèn)識到,只有大力激發(fā)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與道德生活,親自去感受、體驗(yàn)、思考和實(shí)踐,使外在的道德要求與學(xué)生內(nèi)部的思想情感相互作用并成為他們自己的需要和行為動(dòng)機(jī),才能形成良好的思想品德。因此,學(xué)校要以政教處、團(tuán)委為操作部門,開發(fā)一系列以“責(zé)任感”為主題的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中受到教育,讓學(xué)生在生活化、活動(dòng)化的氛圍中接受責(zé)任感教育。

通過開展符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的、富有時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然等各方面,尋找一個(gè)崗位、扮演一個(gè)角色、獲得一種本領(lǐng),從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和美好的情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并以此為杠桿,促使學(xué)生責(zé)任感的內(nèi)化,確立“對事情負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),對集體負(fù)責(zé)”的現(xiàn)念。

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的途徑、方法很多,還有待于在今后的工作中不斷探索。我們的教育要以人為本,全面貫徹黨和國家的教育方針,努力培養(yǎng)有責(zé)任感的人。

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作者簡介:施禮兵(1980),男,江蘇省泰興中學(xué)二級教師。