黃偉麗

【摘 要】學校圖書館是學校組織體系中的一個單位,也是學校實施教學的一個據點,學校圖書館應配合學校的教育目的,順應教育的發(fā)展趨勢,利用圖書館文獻寶庫的優(yōu)勢,開發(fā)圖書館現有的資源為讀者提供知識和信息,起到知識信息的導航作用,從而達到輔導學生品格發(fā)展的目的。

【關鍵詞】學校圖書館 情報資料中心 陶冶情操 配合課程

學校圖書館是學校書刊情報資料中心,是為學校教育、教學和教育研究服務的機構,圖書館工作必須貫徹國家的教育方針,利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育。由此可見,學校圖書館是學校重要的教育機構,它不僅僅是圖書的借借還還,以及為廣大師生教學和科研服務的職能外,而且,也是對學生進行思想品德教育一個必不可少的重要機構,要管理育人、圖書育人,為提高整個民族的素質及下一代的健康成長做出它應有的貢獻。圖書館既要向學生廣泛宣傳圖書,指導閱讀各種書刊,又要為教師的教學提供各種參考資料。具體來講,主要有以下幾個作用。

一、培養(yǎng)品德,陶冶情操

學校圖書館在青少年的思想行為,道德情操的教育方面起著重要作用。圖書館要配合學校的思想政治工作,利用圖書館所特有的方式方法,例如各種圖書宣傳方式或組織閱讀各種有教育意義的書刊,向學生進行正確人生觀教育、愛國主義教育、高尚道德品質教育以及遠大革命理想教育等,把學生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展,有理想、有道德、有文化、守紀律的先進性人才。

學校圖書館通過各種優(yōu)秀讀物,可對學生發(fā)揮潛移默化的教育作用,使學生在思想道德方面得到有益的啟迪。通過閱讀革命領袖、英雄人物、著名科學家的模范事跡和成長道路,可為學生樹立起學習的榜樣、效法的楷模,使學生在效法的過程中,樹立正確的人生觀,學習到先進人物的崇高精神和高尚的道德品質。通過閱讀各種書籍,還可以使學生增強辨別是非的能力。課堂教學可使學生對道德的認識條理化,而大量讀物中滲透著歌頌善良美好、鞭撻邪惡丑陋的主題思想,通過形象的說理和藝術感染力,可使學生產生相應的內心體驗,引起少年的思想共鳴,從而提高分辨是非和美丑的能力。圖書館發(fā)揮思想教育職能有其獨特的一些特點:(1)接觸學生具有廣泛性。 (2)了解學生思想變化具有及時性。(3)掌握學生心理狀態(tài)具有直觀性。(4)引導和教育學生具有多樣性和生動性。由于以上特點,使得圖書館在學生思想品德教育方面發(fā)揮著重要的、特殊的作用。

二、配合課程,輔助教學

首先,圖書館要根據學校教學工作的需要,有目的、有計劃的搜集各科課程有關的教學參考材料和課外讀物,分別提供給老師和學生參考使用。學校圖書館不同于一般的公共圖書館,他的藏書除一部分供教師使用外,大部分藏書要符合學生的閱讀水平和興趣愛好。所選書刊要通俗易懂、富有趣味性,同時還要能夠配合各科課程,這樣才能夠吸引學生,提高教學質量。

學校圖書館在配合課程、輔助教學方面,既要做好面向學生的服務工作,又要做好面向教師的服務工作。

配合教程向學生推薦書刊時,最好與各科教師緊密配合。圖書館要經常從新到書刊中挑選能夠配合有關課程或有關章節(jié)的書刊資料,推薦給有關的任課教師,然后請教是精選后,向學生宣傳,供學生閱讀。與教師緊密配合,一方面可以緊密結合課程內容和課程進度,鞏固并擴大學生所學知識,另一方面,也可得到教師的支持與幫助,使圖書館的服務工作更加有的放矢,從而提高圖書館的服務質量。

三、擴大知識面,開發(fā)智力

擴大學生的知識面,進行綜合教育,是圖書館的又一重要職責。由于科學技術的迅速發(fā)展,使各門學科出現高度分化和高度綜合的趨勢,各學科之間的聯系和滲透日益加強,引起了許多邊緣學科、交叉學科和綜合學科的出現,這些新學科的出現,又進一步促進了學科間彼此的滲透,使自然科學與社會科學的聯系日趨密切,各學科彼此孤立的狀態(tài)逐漸被打破。這種形勢深刻地影響著學校對人才的培養(yǎng)。那種孤立地按學科傳授知識的教學方法,已不能適應未來對人材的需要,必須從學校做起,就要不斷擴大學生的知識面,向學生進行綜合教育,重視對學生智力的開發(fā)。而圖書館正是學生擴大知識面,開發(fā)智力的重要陣地。圖書館收藏的書刊中蘊藏著古今中外人類所具有的各種知識,是知識的大寶庫。圖書館的職責是將知識寶庫變成知識噴泉,把書刊中所含的各種知識開發(fā)出來,提供給學生學習,使學生通過閱讀各種書刊,擴大自己的知識范圍,把學生的文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)等多方面的培養(yǎng)貫通起來,給學生打下較寬廣的知識基礎。

四、獨立思考,培養(yǎng)能力

未來社會不僅要求學生具備各種知識,而且要求善于運用所學到的知識去創(chuàng)造更多的新知識、新的科學技術。這就需要從小養(yǎng)成各種能力,包括:自學能力、觀察能力、分析能力、想象能力、思維能力、表達能力、組織能力等。從學校圖書館來講,主要是培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和表達能力。

圖書館通過圖書宣傳的圖書館使用法及讀書方法的指導,可使學生培養(yǎng)起查找和選擇書刊的能力,使他們學會在同類書刊中進行分析、比較,從中選擇出優(yōu)秀的書刊。使他們能夠根據自己學習的需要和個人的興趣愛好,有目的地查找出自己所想要的書刊,從而養(yǎng)成獨立地尋找知識的能力。自學是提高思維能力的有效途徑。通過閱讀書刊,可使學生養(yǎng)成獨立思考、獨立鉆研、獨立分析問題的能力。這些能力憑灌輸式的課堂教育是不易培養(yǎng)起來的。而通過圖書館自由地選擇、瀏覽、閱讀書刊,可以啟發(fā)學生問題的興趣,促進思維意識的覺醒。

表達能力,包括文字表達能力和口頭表達能力。圖書館利用壁報、板報等形式,組織學生寫讀書筆記或讀書心得,這對學生的文字表達能力是一種極好的鍛煉機會?？纱偈箤W生深入領會所讀書籍,分析書中思想內容的是非、優(yōu)劣,做出自己的判斷,并用口頭表達出來,這對鍛煉學生的思維能力、口頭表達能力、鑒別和欣賞能力等都是很有益的。所以,學校圖書館在培養(yǎng)學生獨立思考及應變能力方面,有著獨特的、重要的作用。

由此可見,學校圖書館是學校重要的教育機構,也是對學生進行思想品德教育一個必不可少的重要機構,要管理育人、圖書育人,為提高整個民族的素質及下一代的健康成長做出應有的貢獻。

參考文獻:

[1]張淑華.圖書館工作概論.海洋出版社出版,2005.