熊　玲　鄭　楓　李　忠

[摘要]在分析新形勢(shì)下研究生創(chuàng)新教育重要性的基礎(chǔ)上,闡述了研究生教育的定位、培養(yǎng)方案的優(yōu)化、教學(xué)改革的創(chuàng)新是修訂落實(shí)研究生培養(yǎng)方案的關(guān)鍵,提出研究生教育要營(yíng)造創(chuàng)新思維的平臺(tái)、建立多元化的培養(yǎng)模式,在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下優(yōu)化培養(yǎng)方案,構(gòu)建合理的研究生課程體系并完善其實(shí)現(xiàn)途徑。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新;研究生;培養(yǎng)方案

[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-4634(2009)05-0023-03

研究生教育是我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)中培養(yǎng)高層次人才的重要階段[1]。它既要為知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的學(xué)術(shù)性人才,又要為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。目前世界各國(guó)都在研究和探討面向新世紀(jì)高層次人才培養(yǎng)的模式和途徑,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展的需要。對(duì)一個(gè)學(xué)校而言,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的永恒主題,研究生培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到研究生教育的方方面面,除了要有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想、清晰的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍、完備的辦學(xué)條件、良好的科學(xué)研究環(huán)境和氛圍等方面外,還須有科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的培養(yǎng)方案。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),必須與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念,從修訂研究生培養(yǎng)方案入手,對(duì)修訂培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)方案的優(yōu)化、教學(xué)改革的創(chuàng)新進(jìn)行探討,使研究生教育教學(xué)改革落在實(shí)處,不斷深入。

1修訂培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想

研究生培養(yǎng)方案是依據(jù)國(guó)家教育方針及有關(guān)法規(guī),適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展需要,在正確的教育思想和觀念的指導(dǎo)下,按照研究生人才培養(yǎng)模式的要求,形成的一個(gè)法規(guī)性文件[2]。培養(yǎng)方案是研究生教育的“藍(lán)圖”,是研究生培養(yǎng)管理制度的基本組成部分,是研究生教育培養(yǎng)的主要基礎(chǔ)和依據(jù);具體由導(dǎo)師、教學(xué)人員、教學(xué)管理人員、以及研究生互相配合、協(xié)同操作的包括總體目標(biāo)、各培養(yǎng)環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依賴、互相制約的一個(gè)系統(tǒng),其功能直接與高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)。研究生培養(yǎng)方案由培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、課程設(shè)置、科研訓(xùn)練、學(xué)位論文、培養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)年限等要素構(gòu)成[3]。

1.1重視研究生自主創(chuàng)新意識(shí),營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思 維的平臺(tái)

研究生教育的關(guān)鍵在于質(zhì)量,而保障高質(zhì)量的關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新,科技發(fā)展與社會(huì)需求對(duì)研究生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高、更新的要求。因此要建立以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育體制,改變統(tǒng)一的、封閉的教學(xué)方法,提出鼓勵(lì)創(chuàng)新的政策,為研究生搭建一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái),使研究生教育質(zhì)量真正得到提升。

完善和改進(jìn)研究生培養(yǎng)方案是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑,制訂培養(yǎng)方案要體現(xiàn)創(chuàng)新教育的價(jià)值取向,有利于研究生創(chuàng)新潛能的發(fā)掘,有利于研究生創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

1.2建立多元化的培養(yǎng)模式,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的迅速發(fā)展,對(duì)研究生的需求勢(shì)必呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)[4]。在培養(yǎng)模式方面,提倡按應(yīng)用復(fù)合型和學(xué)術(shù)型分類指導(dǎo),根據(jù)各類研究生不同的培養(yǎng)目標(biāo),重新整合培養(yǎng)方案,不搞“一刀切”。

學(xué)術(shù)研究型研究生應(yīng)以研究型的課程學(xué)習(xí)為主,課程設(shè)置要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和研究方法的學(xué)習(xí),提倡小班授課,積極鼓勵(lì)參加科研活動(dòng),撰寫(xiě)和發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,學(xué)位論文要體現(xiàn)出扎實(shí)的理論基礎(chǔ);應(yīng)用復(fù)合型研究生的課程設(shè)置要著重體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的特色,課程應(yīng)以案例教學(xué)為主,加大信息量,全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)還要注重社會(huì)實(shí)踐,學(xué)位論文可采取產(chǎn)品設(shè)計(jì)、案例分析、綜述、調(diào)查報(bào)告等多種形式。

1.3修訂培養(yǎng)方案遵循的原則

培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)涵,要將培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求和人才培養(yǎng)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合,在課程設(shè)置與教學(xué)組織、知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式與過(guò)程管理等方面體現(xiàn)出辦學(xué)單位的可持續(xù)發(fā)展及其辦學(xué)的水平和特色。修訂研究生培養(yǎng)方案應(yīng)遵循以下基本原則:①指導(dǎo)性與方向性:培養(yǎng)方案要求目標(biāo)明確,既要符合國(guó)家對(duì)研究生培養(yǎng)的總體要求,又要體現(xiàn)本學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),體現(xiàn)特色;②系統(tǒng)性和科學(xué)性:應(yīng)當(dāng)兼顧研究生知識(shí)的深度與廣度,重視創(chuàng)新教育,處理好知識(shí)與能力之間的辯證關(guān)系;③先進(jìn)性和可行性:內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)具備超前意識(shí),體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的時(shí)代特征,科學(xué)合理,切實(shí)可行。

2優(yōu)化培養(yǎng)方案,規(guī)范課程設(shè)置

科學(xué)地制定研究生培養(yǎng)方案是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提,在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案,構(gòu)建合理的研究生課程體系,加強(qiáng)精品課程建設(shè),形成多樣性與專門(mén)性、靈活性與規(guī)范性、廣度與深度、個(gè)人興趣與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的課程體系。

2.1確立科學(xué)、合理的研究生培養(yǎng)目標(biāo)

研究生課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)資源、教師隊(duì)伍等來(lái)設(shè)定的。一個(gè)科學(xué)合理的研究生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該考慮到以下因素:①培養(yǎng)目標(biāo)要能夠與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系,要有人才培養(yǎng)的市場(chǎng)意識(shí);②培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)本校、本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色。研究生的培養(yǎng)特色是大學(xué)研究生教育的一個(gè)重要標(biāo)志,只有具有各自的培養(yǎng)特色,研究生教育才能充滿生機(jī)和活力;③培養(yǎng)目標(biāo)要有可操作性。培養(yǎng)目標(biāo)要能夠內(nèi)化為具體的培養(yǎng)方案,在培養(yǎng)過(guò)程中能夠轉(zhuǎn)化為具體的教育和教學(xué)內(nèi)容。

2.2優(yōu)化課程體系

研究生的培養(yǎng)主要依據(jù)是研究生培養(yǎng)方案,而培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容則是研究生課程設(shè)置[5]。構(gòu)建合理的研究生課程體系,對(duì)提高研究生科研創(chuàng)新能力尤為重要,可從以下幾方面入手。

1)課程設(shè)置應(yīng)重視研究生基礎(chǔ)理論的教學(xué)。針對(duì)各學(xué)科專業(yè)的不同情況,在研究生培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)廣泛的基礎(chǔ)理論課程,并輔之以具體的落實(shí)措施,以促進(jìn)研究生形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高研究生的認(rèn)知能力,為他們今后從事科研活動(dòng),提高科技創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

2)研究生教育課程設(shè)置體系應(yīng)有明確的層次性。統(tǒng)籌考慮并合理調(diào)整碩士生、博士生的課程體系結(jié)構(gòu),把兩個(gè)不同階段的課程體系有機(jī)地銜接起來(lái),并有明顯的層次性和區(qū)分度。研究生課程體系要區(qū)別于本科生課程體系,由于研究生教學(xué)的研究性目標(biāo)指向和課程以研究的形式來(lái)組織的教學(xué)理念,研究生教育的課程設(shè)置應(yīng)更關(guān)注高深層次的知識(shí)和更專業(yè)化的知識(shí)以及在智力運(yùn)用的寬度和深度層面上對(duì)研究性要求的逐步強(qiáng)化,以使研究生的研究意識(shí)、思維視野和研究能力得以逐步提升。

3)應(yīng)加強(qiáng)研究生學(xué)科之間的交叉與滲透,拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野。對(duì)于研究生而言,學(xué)術(shù)視野的擴(kuò)展和學(xué)術(shù)能力的提高既是時(shí)代進(jìn)步和學(xué)術(shù)發(fā)展的自身要求,也是研究生導(dǎo)師和培養(yǎng)單位的殷切期望。課程設(shè)置缺乏文理之間的滲透,跨學(xué)科課程不健全,或者流于形式,會(huì)扼殺研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力與科研能力。因此加強(qiáng)研究生課程之間的交叉與滲透,特別是完善多元化的跨學(xué)科課程是勢(shì)在必行的重要舉措。

4)研究生課程設(shè)置應(yīng)有國(guó)際思維。研究生教育要國(guó)際化,要培養(yǎng)能與國(guó)外同行進(jìn)行交流的國(guó)際化人才,因此在課程設(shè)置上一方面要開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程或全英語(yǔ)教學(xué)的課程,另一方面要采用國(guó)外的研究生教材,引進(jìn)一些國(guó)外的優(yōu)秀教材,尤其是引入經(jīng)典的原版教材。

2.3加強(qiáng)精品課程建設(shè)

在當(dāng)前,在研究生教學(xué)資源日趨緊張,投入不足的情況下,重點(diǎn)抓好研究生精品課程建設(shè)十分重要。建設(shè)精品課程有利于教學(xué)資源共享,同時(shí)還有利于教師隊(duì)伍的優(yōu)化和課程內(nèi)涵的提高。精品課程建設(shè)可分為三類:一是以拓寬基礎(chǔ)理論為主的課程;二是以思維訓(xùn)練、綜合知識(shí)、研究技能為主的課程;三是碩、博共享的課程。通過(guò)精品課程的教學(xué),培養(yǎng)研究生的綜合思維方式,增強(qiáng)研究生組織、運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力。

精品課程的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)有明確的教學(xué)特點(diǎn),課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)突出研究性、學(xué)科前沿性和教學(xué)方法的靈活多樣性,精品課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科前沿現(xiàn)狀為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì),讓研究生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)科前沿。并根據(jù)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展,及時(shí)調(diào)整精品課程內(nèi)容,使之既能開(kāi)拓研究生的視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,又能為深層次的研究奠定基礎(chǔ)。精品課程要體現(xiàn)共性與個(gè)性、寬度與廣度、知識(shí)與能力相結(jié)合,有利于構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能,有利于發(fā)展創(chuàng)新思維,有利于創(chuàng)新性研究。

3落實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的保障措施

培養(yǎng)方案涉及到教師、管理人員、研究生等方方面面,為落實(shí)培養(yǎng)方案,培育新世紀(jì)創(chuàng)新人才,應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面著手。

3.1培養(yǎng)創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍是實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng) 方案的關(guān)鍵

教師是知識(shí)傳遞鏈中的上游給予者,是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的具體執(zhí)行者。不僅要掌握培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、基本原則、培養(yǎng)目標(biāo)、框架結(jié)構(gòu)等培養(yǎng)方案的基本要素,還要具備較高的教學(xué)能力和表達(dá)能力,對(duì)課程的教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)有很清晰的把握;而且能結(jié)合自己的科研,給學(xué)生提供案例教學(xué)。

3.2以理論課程和實(shí)踐課程建設(shè)為切入點(diǎn),進(jìn)行 教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新

培養(yǎng)方案要求進(jìn)行課程體系的優(yōu)化,對(duì)理論與實(shí)踐課程本身的內(nèi)容進(jìn)行綜合與提升,更要通過(guò)課程建設(shè)對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新。

研究生的教學(xué)層次必須與本科生的教學(xué)層次有質(zhì)的區(qū)別,因此,在授課的廣度和深度上,要符合研究生的教學(xué)特點(diǎn),激發(fā)研究生學(xué)習(xí)熱情,帶動(dòng)研究生的思維能力和創(chuàng)新能力不斷發(fā)展;在教學(xué)方式上,要鼓勵(lì)引入多媒體教學(xué)方式;在授課模式上,改變現(xiàn)在的以教師為主的“一言堂”模式,逐步過(guò)渡到以研究生為主體的“多言堂”模式,引入討論式、研究式、專題講座式、學(xué)術(shù)沙龍式等教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)成為課程教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和參謀者,這樣不僅促使研究生在上課前認(rèn)真閱讀和理解教學(xué)指導(dǎo)要求的材料,把握有關(guān)理論的本質(zhì),而且能培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考和明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,并通過(guò)不同觀點(diǎn)的碰撞,產(chǎn)生新的思想火花,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.3研究生課程需要前沿知識(shí)和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

最新的前沿知識(shí)是研究生創(chuàng)新的基礎(chǔ),研究生課程內(nèi)容要不斷更新,要隨學(xué)科發(fā)展而不斷變化,跨學(xué)科、一體式、面向?qū)嶋H問(wèn)題的綜合教學(xué)內(nèi)容才是符合時(shí)代特征的教學(xué)特點(diǎn),特別對(duì)一些新興學(xué)科和交叉學(xué)科其核心課程和專業(yè)課程的內(nèi)容要不斷調(diào)整。以更新研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力。

3.4增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新意識(shí)

從研究生自身實(shí)際出發(fā),建立良好的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的環(huán)境,外聘和邀請(qǐng)著名企業(yè)家或跨國(guó)公司企業(yè)精英、優(yōu)秀畢業(yè)生為研究生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座或?qū)ｎ}報(bào)告,激發(fā)研究生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的興趣,啟迪研究生創(chuàng)新思維。有針對(duì)性地進(jìn)行研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)改革,開(kāi)展形式多樣的校園科技活動(dòng),定期舉辦各類科技大獎(jiǎng)賽、研究生文化節(jié)等系列活動(dòng),成立科研與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)生科技活動(dòng)團(tuán)體,提高研究生科研能力和創(chuàng)新能力。

3.5設(shè)置多樣化的課程體制,培養(yǎng)國(guó)際視角

有條件的學(xué)科點(diǎn)要做到利用本校優(yōu)勢(shì)條件,開(kāi)設(shè)研究生課程;沒(méi)有條件卻又十分重要的課程,可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名教授到本校講學(xué),開(kāi)設(shè)精品課程,或鼓勵(lì)研究生到具備教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的高校選修該課程,通過(guò)資源共享,避免視野局限,使研究生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展前沿保持同步,促進(jìn)本學(xué)科課程的良好發(fā)展。

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