劉步春　張松濤

本期關(guān)注

“獨”很常見，也很復(fù)雜?！耙恢Κ毿恪惫倘粍尤?，但似乎不及萬紫千紅美麗；“獨當(dāng)一面”誠然神勇，但似乎不如眾志成城牢固，人們需要團結(jié)合作，卻也似乎離不開“獨處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨行”?！盎ㄩg一壺酒，獨酌無相親”是寂寞，也是自在；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”是高風(fēng)亮節(jié)，又何嘗不是悲愴

“獨”有時不太完美，有時是一種需要，有時又是一種應(yīng)該追求的境界。

你對“獨”有怎樣的體會或見解?請自選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

名校簡介

江蘇省建湖縣第二中學(xué)始創(chuàng)于1976年，1998年晉升市級重點中學(xué)，2001年4月升格為省級重點高中。學(xué)校現(xiàn)有65個教學(xué)班級，學(xué)生4000余人。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，硬件設(shè)施一流，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、設(shè)備齊全的理化生實驗室、多功能學(xué)術(shù)報告廳、天文館、多媒體教室、視聽語音室、智能廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)，無不彰顯著現(xiàn)代化學(xué)校的氣息。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究，從二級循環(huán)活動的嘗試到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，努力捕捉現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。

河北省保定市唐縣第三中學(xué)坐落于華北平原邊緣，毗鄰太行山脈。學(xué)校建校于1956年，具有悠久的辦學(xué)歷史。在1958年大躍進時期，學(xué)校得到長足發(fā)展。在文化大革命的十年浩劫中，唐縣三中受到重創(chuàng)，但仍舊頑強地生存下來。正因如此，艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)一直是我校的精神支柱。在地處偏僻，辦學(xué)條件極差的情況下，唐縣第三中學(xué)每年都為國家送出許多合格的人才?，F(xiàn)如今，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，我校已建成為一所集音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)綜合發(fā)展的獨立高級中學(xué)。

范文展示

遙望那棵樹

周睿璇

我在橋頭靜靜地看著你，你在那端也靜靜地看著我。

也許你曾是“在水一方”的淑女，有過纏綿的夢想，在月白風(fēng)清的夜晚，對著一汪碧水傾訴，那漾起的波浪便是你澎湃的心語，上面布滿了歲月的痕跡。今天，你終于老了，在無數(shù)次暴風(fēng)雨之后。在數(shù)不盡的電閃雷鳴之后，在許多樹木倒下之后，你也老了。雖不再是風(fēng)姿綽約的伊人，但你依然站著，你用飽經(jīng)滄桑的樹干告訴人們：困難是可以克服的。

你終于無語，無論是清純脫俗的豆蔻年華，還是歷經(jīng)磨難的滄桑歲月，你總是默默地奉獻著。繁花似錦的春天，你不與百花爭春，只是悄悄地吐芽，為春天獻上自己的一片綠。炎炎似火的夏日，你伸張開傘蓋，為來往路人帶來一絲清涼。黃葉紛飛的秋日，你抖落身上的葉子，把它們獻給大地，不圖回報，只為那句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。漫天飛雪的隆冬，你在凜冽的北風(fēng)中做著春的信使，為苦苦等待春日的人們帶來希望。

孩子們走過來，邁著鼓點般輕快的步子，每一步都像一個音符；姑娘們唱著牧歌來了又走，只有動聽的歌聲似乎還在蕩漾。而你始終無語，孤獨地守望了半個世紀(jì)，一個世紀(jì)。有人說，孤獨是一種高貴。我想，你就是最好的證明。外界的喧囂亂不了你的心，你如那得道的高僧。喜也罷，怒也罷，雨也罷，晴也罷，怎么也動搖不了你的心?！皻w來回首處，也無風(fēng)雨也無晴”，你真的達到了那種物我兩忘的境界，心如止水了。

艷陽高照時，你投下了點點斑斑的光和影，那可是你對樹下的孩子張開的笑臉?月光如水時，你發(fā)出沙沙的聲響，那可是你彈響的無弦琴，讓每個人都和黑夜一樣睡得安穩(wěn)?你用一生的時光，以杜鵑啼血般的赤誠報答著這片土地，守望著大地的心扉，延伸著的枝椏，便是你思索的神經(jīng)。

你的根須在地下穿越，你的身軀承載著陽光的重量，如冠的華蓋是你奉獻出的深情，是你貢獻出的無私的力量。

我望著你，你依然無語，見證了人世間演繹過的悲歡離合，聆聽了人生舞臺上生旦凈末丑唱過的各種曲調(diào)，無語，只是奉獻和回報。

一對兒童走過你的身邊，鼓著輕快的節(jié)奏。

“這棵樹總是站在這里，不孤獨嗎?”

“一定很孤獨。”

你無語，但我聽到了你的聲音：我不孤獨!是的，孤獨屬于空虛淺薄者，充實的你與孤獨無緣。

一千年生長，一千年死亡，死后的千年不倒，你一定是不后悔的，即使經(jīng)歷磨難，即使依然無語。

評委賞析

這篇文章的作者營造了一個“獨”的意境，用想象的手法，和一棵老樹進行了心靈的交流與對話。老樹在作者的筆下飽經(jīng)滄桑，已經(jīng)達到了寵辱皆忘的境界，只是獨自享受著自己豐富的內(nèi)心世界。當(dāng)讀者都在像“我”一樣開始細細品味老樹的孤獨時，結(jié)尾部分卻使這種境界得到了升華：老樹并不孤獨，它充實的生命經(jīng)歷和頑強的生存意志讓這份孤獨也變得精彩起來。通篇看來。詩化的文字意境和作者對生命的深刻詮釋是本文最能打動人心之處。

享受孤獨

李慧

有人說，狂歡是一群人的孤獨，而孤獨則是一個人的狂歡。妙哉，斯言!我愛群居，也喜歡獨處；我不拒絕群體的狂歡，也喜歡享受孤獨的快慰。

孤獨是一種超脫。我喜歡在萬籟俱寂、燈火闌珊的午夜，將一杯淡綠清香的銀針茶置于案頭，焚香捧書，靜心品讀。讀《屈原列傳》，讀《離騷》，我品味先賢“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的巍巍人格；讀《孔子世家》，讀《論語》，我體會圣哲那“知其不可而為之”的進取精神；讀《志摩的詩》，讀志摩的人，我想象詩人騎一匹瘸馬向黑暗中挺進只為尋一顆明星的浪漫。游離于現(xiàn)實之外，忘卻人世喧鬧，拋開瑣碎人生，悠游于書香之中。我在孤獨中享受超脫的愉悅。

孤獨是一種自省。我喜歡在夕陽西下、飛鳥歸巢的傍晚，孑身一人。來到學(xué)校后面的未名河邊，對著高天遠水放飛思緒。天之高，地之大，讓我感到人生的渺小。我不再為考試失利而耿耿于懷，不再為排名靠后而郁郁寡歡，不再為同學(xué)間雞毛蒜皮的小事而斤斤計較。孤獨給了我一面鏡子，讓我的卑劣自私、狹隘無知統(tǒng)統(tǒng)溢出體外，讓我從自負好強、偏執(zhí)頑固的虛榮心里清醒過來，我變得心平氣和，我懂得寬恕他人，我懂得笑對人生。此時此刻，我心胸寬闊，步伐穩(wěn)健，我在孤獨中享受著自省的快慰。

孤獨是一種享受。我喜歡關(guān)起門窗。吼上一段蕩氣回腸的《紅燈記》，給自己捧場；我喜歡披一件大氅，做一個蔑視的表情，在鏡前孤芳自賞；我喜歡隨心所欲地烹一鍋美味，然后狼吞虎咽，風(fēng)卷殘云；我喜歡放一碟百看不厭的經(jīng)典愛情片，與劇中人物同呼吸、共命運，喜泣無常；我喜歡悄然于窗前窺視外面的匆匆過客與人世滄桑……此時此刻，我忽略眾人的口味，回避人前的目光，淡忘世俗的傷害，沉醉于自我的意境之中，那是多么的輕松快意啊!

群居有群居的樂趣。但也難免摩擦、紛爭，甚至算計，甚至陷害。與其如此，倒不如動中取靜，忙里偷閑，抽空獨居一隅。做一回人海孤鴻。與紅塵保持一點距離，讓求索的翅膀自由飛翔，與清風(fēng)白云

一道，諦聽春日花開的聲音，參禪七月流火的詩魂，盡賞萬山紅遍層林盡染的秋色，笑看深冬寒風(fēng)的叫囂，這才是人生實實在在的享受。

評委賞析

文章的題目定為“享受孤獨”，很有一種獨特的意境和美感。在接下來的敘述中羅列了三個排比段，每段有一個總起句，每個總起句又提煉出一個中心詞匯：“超脫”、“自省”、“享受”，將對于孤獨的體味層層遞進，真正像是一種享受。整體來看。作者的思路非常清晰，文章的脈絡(luò)很容易就能夠把握，流暢自然是本文最大的特色。

憶，美妙的充實

劉盼盼

日月輪回，潮起潮落。太陽總會在有夢的地方升起，月亮總會在有夢的地方朦朧，而我也會在有夢的地方閃耀。

秋姑娘輕盈地撥開夏的珠簾，乘著風(fēng)兒輕歌曼舞了許久。我獨自走在校園內(nèi)，看著秋天黃葉一片片飄落大地，叩響著生命的輪回。此時，我的心情有些惆悵，總覺得自己猶如一片黃葉，馬上就要枯萎了。這也難怪，因為我離開家鄉(xiāng)，來到這個人生地不熟的新學(xué)校有一段時日了。本來到這里是想找尋我心中的夢想。然而，孤獨寂寞之感卻時?？M繞在我的心頭。有時纏得我無法解脫。

在步入新學(xué)校的這些日子，我?guī)缀跽煜爰?，一到晚上更是不能入眠。每?dāng)我想起在家時與父母的點點滴滴，歡笑也罷、傷心也罷，我都會和父母一起度過，也總有一種充實的感覺。然而，現(xiàn)在我獨自一人來到這個陌生的世界，感覺有點怕。

每天夜自習(xí)下課，當(dāng)我看到別人家的熒熒燈火時。我總會產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想著自己依偎在母親的身旁，那種溫暖的感覺是無比幸福的。然而，現(xiàn)實的處境卻總打破我的思緒，每到這時，我的心就十分難受。沒辦法，我只能讓自己忙一點，這也許能讓我的大腦想家的時間被擠占。就這樣，我的日子有了迅速流逝的感覺，以往那種度日如年的日子已離我而去。

直到有一天，我改變了現(xiàn)有的想法。

那天中午，我吃過午飯，感覺有點累，躺在床上不知不覺地睡著了。睡夢中，我見到了久違的媽媽、爸爸，他們對我說：“小盼，其實你并不孤單，只是你沒把心情放開。你想家，我們又何嘗不想你呢?遇到事情想開一點，有一句話說得好，‘讓自己的心情開滿鮮花，你也是一樣，把所有的事向好處想，一切都會好的。”

多么親切的話語，但我的“好夢不長”就被鈴聲驚醒，預(yù)備上課了。我擦干從睡夢中流下來的淚水，想著剛才似真亦幻、似有還無的“美夢”。也許是父母想到我的處境特地來安慰我，也許是我太想家了才做這個夢。但不管是哪一種，這個夢也的確讓我豁然開朗了。是啊，父母與我互相牽掛，我雖然孤單，但也感到了無比的幸福，在沒事時想想以往在父母身邊的目日夜夜。這難道不是一種充實嗎?

雖然歲月的車輪無休止地轉(zhuǎn)動著，可美好的東西不僅僅在過去，更在現(xiàn)在和未來。過去的東西只能夠用來回憶，那種感覺也是美妙的，但一切都要想開些。只有讓自己的心情開滿鮮花，我們才能夠天天過得美妙而又充實。

評委賞析

正處在青春期的中學(xué)生，很容易就會陷入一種孤獨的心理狀態(tài)之中，作者很真切地表現(xiàn)了這種情緒，細膩的筆觸給我們的心靈籠上了潮濕的薄霧。我們完全能夠體會一個遠離父母獨自求學(xué)的孩子的心。然而作者并沒有一味地消沉下去，她通過一個夢得到了啟示，其實這是一種自我心理調(diào)節(jié)。文章以溫暖的情緒收尾，也讓我們看到了少年的自信和樂觀。

我不孤獨

安志華

地理課上，老師布置了任務(wù)，課下每兩個人一組制做一個地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型，并在課上合作演示。這對于一直內(nèi)向的我來說是個不小的麻煩，因為我不愛交往，而別人都很快地找到了合作對象。更為不幸的是，班中的人數(shù)是奇數(shù)而不是偶數(shù)，因此我成了這次活動的多余者。強烈的孤獨感和自卑感襲上我的心頭，我有點無地自容。

放學(xué)后。我最后一個走出教室。在回家的路上，我覺得路人的喧囂是那么刺耳，以至于我多次用雙手捂住耳朵，試圖把自己封閉起來。一路上，我思緒始終不斷，一直在問自己問題，為什么我會這么孤立?難道我在這個世界上是多余的嗎?既然是多余的，那我為什么又會來到這個世界呢?我的心如翻江倒海一般，不得片刻寧靜。

懷著一顆自卑的心，我拖著沉重的步子來到家門。開門的是母親，她見我臉色不大好，問道：“怎么了，你?”

“沒什么?！蔽矣袣鉄o力地答道。

“飯做好了，先趁熱吃吧，一會兒還要去上夜自習(xí)?！?/p>

我沒答話，也沒去吃飯，因為我沒有食欲。于是，我直接向自己的屋子走去。推門一看，姐姐已在屋里寫作業(yè)了。她見我有些不高興，問我到底怎么回事。姐姐高我一年級，由于我和姐姐還是談得來的，平時又住一個屋子，于是我把事情的來龍去脈講給她聽。姐姐聽后什么也沒說，然后就悄無聲息地出去了。

過了一會兒，母親進來了，說道：“你們班里人數(shù)不合適，這也不怪你。再說，如果你有了幫手，那肯定會有一個人空出來，換成誰也很不是滋味。你就當(dāng)是幫別人忙了，就算給了別人一個機會。”聽了母親安慰的話語，我的心結(jié)似乎松了一點。是啊，我們班的人數(shù)是奇數(shù)，必然會有一個人找不到合作伙伴，而這件事正好由我趕上，也算是天意吧。

正在思索時，姐姐突然從屋外興奮地闖進來，手里拎著一個小地球儀，很明顯是剛買來的，倍兒新。姐姐一進門就說：“小妹，我跟你合作吧，這個模型我去年做過，很容易的。”這時我才明白姐姐為什么出門，原來她是給我準(zhǔn)備模型材料去了。

現(xiàn)在想起來，姐姐是多么善解人意啊。我的心情此時也豁然開朗了，我也進一步明白，我并不是世界上的多余者，我也并不孤獨。媽媽的安慰，姐姐的幫助，這些都是把我從封閉中解脫出來的強大動力!

評委賞析

因為內(nèi)向和不愛交往，所以“我”在老師組織的課外活動中找不到合作的對象，這對于渴望友情的中學(xué)生來說的確是一個不小的打擊。后來有了媽媽的安慰、姐姐的鼓勵，“我”感受到了親情的力量，明白了自己并不孤獨。從而使故事的敘述出現(xiàn)了波瀾和轉(zhuǎn)折，也讓文章的主題得到了升華。由此我們可以得到啟示：生活中的小事是我們寫作的無限源泉。

[名校同題聯(lián)考]同題榜11期、12期預(yù)告：

1、人活著，最要緊的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林，然后選一高高的枝頭站在那里觀賞人生，消化痛苦，孕育歌聲，愉悅世界……

這可真是一種心境爽朗的精神風(fēng)貌，也是一種豁達瀟灑的人生態(tài)度。

請以“站在高處”為標(biāo)題寫一篇作文。除詩歌外，文體不限，不少于800字。

2、閱讀下面的文字，按要求作文、

《猶太教法典》講了這樣一個故事：一天，智者科尼在路上見一個人在種角豆樹，便問他：“這樹多少年后才能結(jié)果?”種樹人說：“七十年，”科尼又問他：“你還能活七十年嗎?”種樹人說：“我在世上見過角豆樹，那是前人為我們栽種的，過去為我勞動，為什么我不該為未來勞動呢?”

只要靜下心來想一想，我們承受了太多前人的成果，我們要為后人留下點什么呢?

請以“為未來種一棵樹”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。