淺談?wù)谓虒W(xué)中的互動(dòng)合作教學(xué)

段學(xué)強(qiáng)　李永華

【摘要】互動(dòng)式教學(xué)是整合教學(xué)過程中的各個(gè)要素,充分發(fā)揮教學(xué)雙方的主觀能動(dòng)性,在互動(dòng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和過程,以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的一種教學(xué)形式。當(dāng)今教育要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用,互動(dòng)式教學(xué)尤為重要。

本文從互動(dòng)式教學(xué)的理論依據(jù)、互動(dòng)式教學(xué)的方式、互動(dòng)式教學(xué)的意義簡單的闡述了政治教學(xué)中的互動(dòng)合作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】政治、教學(xué)、互動(dòng)合作

Discusses in the political teaching shallowly the interactive cooperation teaching

Duan XueqiangLi Yonghua

【Abstract】The interactive type teaching is in conformity teaching process each essential factor, displays the teaching both sides subjective initiative fully, in the interactive optimization course content and the process, realizes the best teaching effect one kind of teaching form. Now educates must realize the education for all-around development truly and display student's in teaching process main body status and the function fully, interactive type teaching especially important. This article rested on, the interactive type teaching way, in the interactive type teaching significance simple elaboration politics teaching interactive cooperation teaching from the interactive type teaching's theory.

【Key words】Politics, teaching, interactive cooperation

1.互動(dòng)式教學(xué)的理論依據(jù)

1.1符合“以人為本”的教育新理論

“以人為本”是以人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),學(xué)校教育中的“以人為本”就是以學(xué)生為根本,學(xué)生是教學(xué)的第一主體,也是最根本的主體,以學(xué)生為對象、以學(xué)生為目標(biāo)、以學(xué)生為動(dòng)力,在教學(xué)中構(gòu)造互動(dòng)平臺,平等對話,凸現(xiàn)主體,投其所好,滿足其所求,使學(xué)生的本性價(jià)值、潛能、人格、主體性、能動(dòng)性都能得到尊重和發(fā)揮。

1.2符合“素質(zhì)教育”、“終身教育”的戰(zhàn)略要求

開展互動(dòng)式教學(xué),在開放靈活的互動(dòng)之下學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng);能激發(fā)其自身的潛能,對學(xué)生自身素質(zhì)的提高較有促進(jìn)性;特別是創(chuàng)新能力得到提高,使學(xué)生將來能更好地走向社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會;且能使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,最終形成“學(xué)習(xí)快樂”的意念,這又將是他們終身教育的強(qiáng)大動(dòng)力。

1.3符合增強(qiáng)教學(xué)心理效應(yīng)的原則要求

教育心理學(xué)理論認(rèn)為,學(xué)生形成世界觀、人生觀,掌握理論知識和各種技能等,都是有教育心理規(guī)律可循的。開展互動(dòng)式教學(xué),引入競爭,積極參與,巧設(shè)情境,激發(fā)情趣,聯(lián)系實(shí)際,明辨是非,大大增強(qiáng)了教學(xué)的教學(xué)心理效應(yīng),符合教育心理規(guī)律的要求。

2.互動(dòng)式教學(xué)的方式

2.1師生互動(dòng)

這是課堂教學(xué)中最主要、最常見的模式。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識能力水平、興趣愛好、生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境,教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及教師對教材的理解,指導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題,從而開展探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以積極主動(dòng)地提出問題,教師則及時(shí)做點(diǎn)撥,啟發(fā)、帶領(lǐng)學(xué)生共同解決問題,從而完成教學(xué)目標(biāo)。師生互動(dòng)應(yīng)是全方位的,可以是互動(dòng)形式的變化,互動(dòng)時(shí)空的變化,互動(dòng)內(nèi)容的變化等?；?dòng)不一定局限在課堂上,可以延伸到課外。內(nèi)容可以是書本知識,也可以是生活現(xiàn)象、時(shí)事等。

2.2學(xué)生之間的互動(dòng)

學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)課往往能收到明顯的教學(xué)效果,而且這種教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎。主要形式有:①討論法。通過討論既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、交際能力等。②辯論法。大多數(shù)學(xué)生對這種教學(xué)方式很感興趣,參與的積極性很高,它可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③競賽法。如針對某一教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生分成幾組,組與組之間進(jìn)行比賽,由學(xué)生提出問題,解答問題。對表現(xiàn)優(yōu)秀者,給予表揚(yáng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。

2.3與學(xué)生家庭的互動(dòng)

家庭教育也是學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容之一。因此應(yīng)利用家庭教育來為政治課教學(xué)服務(wù)。具體做法可以讓家長配合教學(xué)做一些工作。如講述“家庭保護(hù)”內(nèi)容時(shí),可寫一封“致家長的公開信”,讓學(xué)生帶給家長,讓家長對自己孩子的實(shí)際情況,對家庭保護(hù)談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。最后利用回信開一個(gè)班級新聞發(fā)布會,使學(xué)生得到來自家長建議、看法方面的思想品德教育。

2.4與其他各學(xué)科互動(dòng)

思想政治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它與很多學(xué)科都有聯(lián)系。因此應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科,特別是歷史、地理之間的交叉、滲透和綜合。只有這樣,政治課才能有生命力,才能培養(yǎng)出合格且全面發(fā)展的人才。思想政治課與其他各學(xué)科之間可以進(jìn)行多方面的互動(dòng),但主要還是學(xué)科內(nèi)容上的互動(dòng)。如政治課教學(xué)可列舉歷史上或地理上的知識去分析,以加深對政治理論知識的理解。

3.互動(dòng)式教學(xué)的意義

3.1能激活課堂氣氛,讓學(xué)生在“活”中學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)氣氛的好壞直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低,關(guān)系著能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。而在活躍的課堂氣氛中,學(xué)生的思維處于積極興奮狀態(tài),學(xué)生能在“活”中學(xué)習(xí),消除學(xué)生的顧慮和恐懼心理,激活學(xué)生的思維,促使學(xué)生大膽地、創(chuàng)造性地回答問題。從而有助于學(xué)生素質(zhì)和能力的提高,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.2能培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

在活躍的課堂氣氛中,要讓學(xué)生“動(dòng)”起來,首先要讓學(xué)生“動(dòng)眼”,就是讓學(xué)生在課堂上看書。教師展示教學(xué)目標(biāo),布置閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著問題去閱讀,使學(xué)生真正成為認(rèn)識的主體。學(xué)習(xí)通過看、思考,從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題,以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體作用,克服“滿堂灌”的弊病。學(xué)生在“讀”中感悟,培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

3.3能培養(yǎng)學(xué)生“講”的能力

在政治課教學(xué)中,除了讓學(xué)生開口讀書外,還應(yīng)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生討論。如教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及社會生活中的熱點(diǎn),都可成為討論的內(nèi)容。討論時(shí)讓學(xué)生展開爭論、拓展思路、發(fā)散思維、共同啟發(fā)、相互長進(jìn)。通過討論學(xué)生學(xué)會思考、歸納。并讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),要使學(xué)生的“少講”、“不講”變?yōu)椤岸嘀v”、“會講”,變學(xué)生的“沉默寡言”為“能言善辯”,使學(xué)生在“動(dòng)口”中培養(yǎng)“講”的能力。

3.4能培養(yǎng)學(xué)生“做”的能力

“做”即是讓學(xué)生參與活動(dòng),在深入實(shí)際生活的過程中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、得出結(jié)論、接受教育。做“做”可以是參觀、訪問、調(diào)查、開主題班會、辦展覽、出黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳欄、參加社會公益活動(dòng)等。讓學(xué)生動(dòng)手在課堂上練和在課外“做”,如學(xué)習(xí)“股票、債券和保險(xiǎn)”內(nèi)容時(shí)可分組開展調(diào)查,也可以對某一社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、分析,并提出合理性建議。通過學(xué)生的親身參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之,互動(dòng)式教學(xué)符合教育發(fā)展規(guī)律,符合學(xué)生的自身特點(diǎn),使教育理念更新,教學(xué)觀念更先進(jìn),教育資源更優(yōu)化,師生關(guān)系更和諧,育人環(huán)境、育人能力得到明顯提高是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

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收稿日期:2009-08-24