張　蓉

一、 創(chuàng)設(shè)情境,溫故知新

1. 小朋友們,四年一度的“動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”就要開(kāi)始了!動(dòng)物奧委會(huì)的主席大象爺爺給海、陸、空的動(dòng)物們發(fā)了E-mail,邀請(qǐng)大家參加第5屆動(dòng)物王國(guó)的奧運(yùn)會(huì)。瞧,大伙兒都從四面八方趕來(lái)了,我們一起和它們打個(gè)招呼吧!(課件出示:b k h m z h r j c h z)

2. 開(kāi)火車認(rèn)讀聲母。

3. 咦,又來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物寶寶,怎么不認(rèn)識(shí)它們呀?噢,原來(lái)它們是兩個(gè)單韻母拼加在一起的韻母,它們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。(出示:ɑi ei ui)

二、 利用“情境圖”,引出復(fù)韻母 ɑi ei ui

1. 一只小羊羔跟著爸爸媽媽來(lái)參加“動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”,走著走著,小羊羔因迷戀美麗的景色,與爸爸媽媽走散了,最后迷了路。它看到路旁有兩棵小樹(shù)苗,這兩棵樹(shù)苗是怎樣的呀?(一棵樹(shù)苗高,另一棵樹(shù)苗矮。高矮的“矮”中就含有ɑi 這個(gè)韻母,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示卡片 ɑi)

2. 嫩嫩的樹(shù)葉多誘人啊,“咩、咩……”小羊羔正想吃,兩個(gè)小朋友看到了,忙上前保護(hù)。他們倆是怎么做的?(小哥哥拿青草引來(lái)了羊羔)小哥哥嘴里還發(fā)出“ei”的聲音(出示 ei 的卡片,并粘貼在情境圖上)

3. 小姐姐呢?(小姐姐趕緊給小樹(shù)苗圍籬笆)(圍籬笆的“圍”中就含有 ui 這個(gè)韻母,出示卡片,并貼在情境圖相應(yīng)的位置)

4. 這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友,它們都有一個(gè)共同的名字叫——復(fù)韻母。

三、 認(rèn)讀 ɑi ei ui

1. 認(rèn)讀 ɑi

(1) 剛才,我們看到圖上有一高一矮兩棵樹(shù)苗。把矮樹(shù)苗的“矮”改為第一聲,就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音。

(2) 教師范讀 ɑi。范讀時(shí),教師有意識(shí)張大口型,讓學(xué)生觀察教師的口型。

(3) 小結(jié)發(fā)音方法:先發(fā) ɑ 的音,再由 ɑ 向i快速滑動(dòng),ɑ的音讀重一點(diǎn)兒,i讀輕短一點(diǎn)兒,模糊一點(diǎn)兒。

(4) 學(xué)生模仿發(fā)音,教師根據(jù)讀的情況及時(shí)正音,再指名讀,齊讀。

(5) 讀 ɑi 的四聲。

(6) 聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)帶有 ɑi 的音節(jié)詞。(愛(ài)、挨、矮)

2. 認(rèn)讀 ei

(1) (出示小哥哥用青草引開(kāi)小羊羔的圖片)還記得小哥哥引開(kāi)小羊羔時(shí)嘴里發(fā)出的聲音嗎?把它改為第一聲,就是 ei 的讀音。

(2) 教師范讀 ei,我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā) ei 的音呢?

(3) 用連讀法試讀。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位復(fù)韻母朋友 ei,它的發(fā)音也是先發(fā) e 的音,再向i快速滑動(dòng),e 讀得重一點(diǎn),i讀得輕短一點(diǎn)兒。

(4) 范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

(5) 學(xué)習(xí) ei 的四聲練習(xí)。(先按順序,再打亂順序讀)

3. 認(rèn)讀 ui

(1) (出示圍籬笆圖片)小姐姐在干什么?圍籬笆的“圍”改成第一聲,就是復(fù)韻母 ui 的讀音。

(2) 教師范讀 ui,學(xué)生模仿讀。

(3) 指名讀,教師正音。

4. 你能用自己喜歡的方法記住這三個(gè)復(fù)韻母嗎?

5. 編順口溜記憶,如“ ɑ 在前面跑,i 在后面追”,“ ɑ 在前,i 在后,合在一起就念 ɑi ”。

四、 運(yùn)用語(yǔ)境歌鞏固練習(xí)

1. 今天,我們學(xué)習(xí)了3個(gè)復(fù)韻母,還為它們編了一首歌謠呢,我們一起讀讀吧。(教師領(lǐng)讀語(yǔ)境歌、指名讀、全班學(xué)生擊節(jié)而歌)

扎zhā籬lí笆bɑ,圍wéi 樹(shù)shù 苗miáo,

一yì棵kē矮ǎi來(lái)lái一yì棵kē高ɡāo。

ei,ei,ei

小xiǎo 羊yánɡ 羔ɡāo,快kuài 快kuài 過(guò)ɡuò來(lái)lái吃chī青qīnɡ草cǎo。

五、 復(fù)習(xí)鞏固

1. “動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”正在緊張地進(jìn)行著,好幾個(gè)小動(dòng)物獲得冠軍,猜猜它們是誰(shuí)?(鼠標(biāo)點(diǎn)擊金牌,金牌下面動(dòng)物分別是袋鼠(ɑi)、狒狒(fei)、海龜(ɡui),引導(dǎo)學(xué)生讀含 ɑi ei ui 音節(jié)的字)

2. 大森林里生長(zhǎng)著各種各樣的蘑菇,這些蘑菇是獎(jiǎng)品,現(xiàn)在請(qǐng)你去采集。要想采蘑菇,就得先讀準(zhǔn)蘑菇后面的音節(jié),認(rèn)讀對(duì)的就可以采蘑菇了。分別是: bǎi pái kǎi hái měi wèi ɡuì shuì huì 等。比一比,看哪個(gè)小組蘑菇采集得多。

六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個(gè)復(fù)韻母的組成以及在四線格中的位置。

2. 教師范寫(xiě)。

3. 學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

(作者單位:南京市建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)