在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的個性品質

姬王寶

隨著社會主義精神文明建設不斷向深層發(fā)展,素質教育得到全方位的實施,小學生在校園文化的美感熏染下,潛移默化地提高自身的品德行為,陶冶高尚情操,促進智力潛能的開發(fā)和身心健康發(fā)展。心理學家D.W.布雷研究認為,決定杰出成就的主觀因素,一是能力,二是個性品質。如果缺乏某些必要的個性品質,即使是能力水平很高,也不能導致高度的成就。具體到小學數(shù)學教學,要期望小學生在教學活動中取得成功,期望些許學生將來成為數(shù)學人才,就必須在發(fā)展學生數(shù)學能力的同時,培養(yǎng)他們相應的個性品質。那么,要著重培養(yǎng)哪些個性品質呢?我個人認為,要著重培養(yǎng)數(shù)學興趣、創(chuàng)新精神、良好的學習習慣和數(shù)學美感。

一.激發(fā)數(shù)學興趣,培養(yǎng)學生愛動腦筋的習慣

興趣是最好的老師,興趣是學生學習積極性中一個最活躍的心理因素。培養(yǎng)學習興趣是培養(yǎng)其他方面的先導。那么,怎樣才能培養(yǎng)學生學習興趣呢?結合小學生的年齡特征,我認為:應在教學中把握好“疑、議、境、實”四字真訣。

1.以疑激趣

心理學認為,疑最容易引發(fā)探究反射,積極探究即成興趣?！皩W起于思,思源于疑”。疑問是思維的“啟發(fā)劑”,此在數(shù)學教學中,教師必須善于設疑,以撥動學生思維之弦。在新課教學時,我根據(jù)教學內容,聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設問題情景,把學生置于問題的情景之中。

2.以議解疑

以議解疑就是議論議論,讓學生在相互交流中解決疑問、提高認識、積極創(chuàng)新的一種學習方法。組織學生議議知識的內容、形式和形成過程,從多個不同的側面,用不同的角度開展思考、討論,可以內化知識、深化知識,從而培養(yǎng)學生思維的深刻性、多樣性和創(chuàng)造性。例如,在教 “百分數(shù)的應用(二)”的例題 “ 80×(1+40%)”時,有一位學生問:“我先用80×40%=32(千米),再用80+32=112(千米),行嗎?”我立即表揚他:“你真棒!真是一個愛動腦筋的孩子!”接著,我讓其他的學生思考和發(fā)言,學生紛紛說出自己的看法。此時,課堂變成學生自由發(fā)言和爭論的地方,經(jīng)過一番激烈的爭論,達成一致的看法——行的。此時,學生在給別人講解過程中,進一步鞏固了已掌握的知識,因自己積極動腦筋而得到了成功體驗,也激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣。

可以相信,在小學數(shù)學教學過程中,學生對具體的數(shù)學知識感興趣,對數(shù)學問題的解決感興趣,就必然逐步形成對數(shù)學學科的興趣。

二.良好的學習習慣

良好的意志品質和學習習慣對于小學生的智力、能力和道德品質的發(fā)展,都具有重要作用。因此,在進行數(shù)學教學的同時,要十分重視兒童意志品質和良好學習習慣的培養(yǎng),堅持嚴格要求,從日常學習生活做起,讓兒童通過克服學習中的困難,磨練意志,養(yǎng)成良好習慣。那么,小學數(shù)學教學應培養(yǎng)學生怎樣的學習習慣呢?《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱(試用)》指出:“主要是培養(yǎng)學生認真嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度,獨立思考、克服困難的精神,計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣?！?/p>

當然,此習慣的形成要循序漸進、持之以恒。首先,要向學生曉之以理。華羅庚教授有一句名言:“聰明在于勤奮,天才在于積累。”數(shù)學家成功秘決是鍥而不舍。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W,要求我們一絲不茍,耐心細致。將來無論是進行工程設計還是擔任統(tǒng)計、合計,微小的差錯都會使國家財產(chǎn)蒙受損失。

其次,分階段提出明確要求,如要求學生認真聽講,不僅注意聽老師講課,還要注意聽同學發(fā)言,要求按時完成作業(yè),當日事當日畢,要求獨立思考,認真審題和計算。在計算時要注意縱橫撿查,草稿按題號順序排列,便于核對,書寫整潔,錯題要改正等。然后按要求給予反復訓練,不時評價,可以鼓勵或糾正,強化印象;持之以恒,堅持數(shù)年,最終形成習慣。

三.數(shù)學美感的培養(yǎng)

美感是人接觸到美的事物時所引起的一種賞心悅目的心理狀態(tài),是對美的感受、欣賞和評價。數(shù)學知識和技巧也能給人以美感。數(shù)學課上,教師端莊親切的儀表,簡練明快的數(shù)學語言,規(guī)范工整的板書,勻稱精確的幾何圖形,鮮明雅致的教具,師生間和諧默契的情感交流,無不使學生感到愉悅和滿足。

總之,良好個性品質的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的,需要從一點一滴開始進行日積月累,更需要有持之以恒的精神。教師應運用正確的方法予以引導,并在實施過程中及時適當?shù)馗倪M方法,以便達到最佳效果。辯證唯物主義認為,世界上的一切事物都是相互聯(lián)系的。因此,數(shù)學的特點之間,學生的良好的個性品質的各個方面之間也是相互聯(lián)系的。所以,在數(shù)學教學中要注意數(shù)學特點的綜合利用和學生良好個性品質的各個方面的培養(yǎng)。以便達到相互配合,相互促進,全面發(fā)展。

(作者聯(lián)通:717300陜西省子長縣李家岔中心小學)