淺談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

岳建偉

【摘 要】如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,保持他們?cè)谡n堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效率呢?本文筆者就此問(wèn)題,結(jié)合在實(shí)踐中的摸索,認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)狀態(tài)下獲得知識(shí),形成能力,培養(yǎng)情感。讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情,將會(huì)使教學(xué)工作收到事半功倍的效果

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的能力,要求從學(xué)生的實(shí)際需求和興趣出發(fā)。新課標(biāo)、新理念要在課堂教學(xué)這塊陣地上得以實(shí)施,就要在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自己必須有一種主動(dòng)意識(shí),積極地觀察世界,感受生活,探求真理。

一、結(jié)合特點(diǎn),激趣導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的開始,教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn),貼近他們生活的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,如身邊發(fā)生的小故事,喜愛(ài)的動(dòng)畫片的片段和片中的人物形象等,迅速集中學(xué)生的注意力,引導(dǎo)孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。一開始注意力就很集中,心情也很愉快,自然本節(jié)課也就上得特別有味。

二、精心設(shè)計(jì),培養(yǎng)興趣

好奇心強(qiáng),求知欲旺,易于受表面現(xiàn)象影響,是學(xué)生顯著的一個(gè)心理特點(diǎn)。這就需要我們從不同角度采用多種手段引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注,從而集中注意,趣味盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

1.虛擬形象,創(chuàng)設(shè)生活情景。雖然孩子們年齡小,但他們對(duì)自己看到或聽(tīng)到故事中的鮮明人物形象很感興趣,有的甚至在生活中模仿這樣的人物。為此,教學(xué)中根據(jù)實(shí)際我們可以虛擬一些人物形象,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景,來(lái)吸引學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.設(shè)置懸念?！皩W(xué)起于思,思源于疑”,教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn),適時(shí)地設(shè)置懸念,揭示矛盾,引起學(xué)生認(rèn)知沖突,學(xué)生就會(huì)達(dá)到期待學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài),由生疑到要求釋疑,產(chǎn)生求知欲。帶著這樣的疑問(wèn),學(xué)生展開討論,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章知識(shí)的興趣。如教學(xué)《三打白骨精》一文,我向?qū)W生提問(wèn):孫悟空神通廣大,為什么三打白骨精呢?這樣就在學(xué)生頭腦中形成懸念激起了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,興趣由然而生。

3.加強(qiáng)操作。實(shí)踐操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作,它能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為活生生的動(dòng)作,易于感知,既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),又利于學(xué)生積累豐富表象,將知識(shí)學(xué)實(shí)、學(xué)透。動(dòng)手過(guò)程中的種種發(fā)現(xiàn)更能讓學(xué)生感受到自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè),產(chǎn)生更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一次次嘗試使每位學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn),有所收獲,學(xué)生獲得了解決問(wèn)題的多種方法,思維的價(jià)值也得以體現(xiàn)。

三、利用媒體,激發(fā)興趣

兒童活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),易于接受新鮮事物,幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),鮮艷奪目的色彩等,都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息,喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。這樣教學(xué),不僅強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生要學(xué)、樂(lè)學(xué),進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)。

四、抓住時(shí)機(jī),適當(dāng)鼓勵(lì)

小學(xué)生孩子思想單純,愛(ài)聽(tīng)好話,只要老師表?yè)P(yáng),便勁頭十足,往往會(huì)有出色的表現(xiàn);受批評(píng)則精神不振,情緒低落,注意力分散。因此,在教學(xué)中留心捕捉孩子們的閃光點(diǎn),及時(shí)加以肯定,不厭其煩,也不吝惜幾句激勵(lì)語(yǔ),使孩子產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)克服困難的勇氣,增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其實(shí),在教學(xué)中,只要我們教師在上課時(shí)表?yè)P(yáng)面大一些,就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師要有激勵(lì)學(xué)生的意識(shí)。善于激勵(lì)學(xué)生的老師,在課堂上學(xué)生會(huì)躍躍欲試,他們努力表現(xiàn)期望得到老師的鼓勵(lì),所以課堂上他們的積極性就高,同時(shí)教師要建立一定的激勵(lì)措施。雖然這是一些表面的東西,但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)他們還是感興趣的。比如采取獎(jiǎng)勵(lì)粘貼的辦法,認(rèn)真聽(tīng)講的、作業(yè)書寫認(rèn)真的、考試成績(jī)好的等等各方面都可以有機(jī)會(huì)得到,充分發(fā)揮班干部的作用,讓他們把結(jié)果記錄下來(lái)。適時(shí)的進(jìn)一步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生將精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、真心投入,以情激趣

教師應(yīng)尊重,關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)生,要以特有的熱心、耐心、誠(chéng)心和細(xì)心,時(shí)時(shí)想著學(xué)生,處處愛(ài)護(hù)學(xué)生,事事關(guān)心學(xué)生,努力用教師的行為和情感來(lái)影響學(xué)生,用教師的人格魅力與情感魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師語(yǔ)言要生動(dòng),要具有一定的幽默感。在教學(xué)中充分發(fā)揮語(yǔ)言文字特有的感染力和說(shuō)服力,動(dòng)之以情,授之以趣。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,還可以通過(guò)朗讀、錄音、掛圖等來(lái)創(chuàng)設(shè)特定情景,去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍之中。讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,主動(dòng)領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。朗讀能夠感染學(xué)生的思緒,陶冶他們的情操,提高他們的認(rèn)識(shí),從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文的天地,走得進(jìn),方能悟得多,才能思得透。當(dāng)然,這需要研究教師怎么讀,學(xué)生以什么方式讀。富有魅力的教學(xué)使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、充滿友好合作的氣氛,學(xué)生就會(huì)心情舒暢地參與教學(xué)活動(dòng),因而使他們注意力集中、思路開闊、思維敏捷,取得良好學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)是師生的共同活動(dòng),其中包含著情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐漸熟悉、親近,進(jìn)而發(fā)展成為朋友。教師的品格,會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)該教師所教學(xué)科的喜愛(ài)。師生情感越融洽,學(xué)生就越喜歡老師的課,學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高。使學(xué)生“親其師,信其道”,以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到“陶其情,練其功”的教育教學(xué)效果。

六、拓寬學(xué)生視野,開展大語(yǔ)文活動(dòng)

學(xué)生的邏輯思維能力正在日益發(fā)展,他們已不滿足教材中有限的知識(shí),對(duì)一切都充滿著好奇心,想進(jìn)一步了解不熟知的一些現(xiàn)象。這種好奇心也是學(xué)生主動(dòng)觀察,反復(fù)思考的強(qiáng)大動(dòng)力,在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常保持新穎和變化,如補(bǔ)充一些與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,精心設(shè)疑等來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的求知欲,滿足學(xué)生求新獵奇的心理,可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

另外,孩子活潑好動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,我們可以利用這一點(diǎn)來(lái)組織課外活動(dòng),如作文比賽、演講比賽、辯論賽、書法比賽等形式,給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境和氣氛,讓學(xué)生心無(wú)旁忌,自由熱情地把自己的才華都展現(xiàn)出來(lái),在展現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。并且教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),逐步增加學(xué)生的自信心,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,從而配合語(yǔ)文教學(xué)工作的開展。

興趣是學(xué)生最好的老師。我們要在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)熱情、積極地學(xué)習(xí),通過(guò)營(yíng)造高漲的課堂氣氛,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們?cè)谡n堂中去發(fā)展想象力和觀察力、思維能力,師生一起共同打造出無(wú)數(shù)個(gè)精彩的、充滿熱情的課堂!

參考文獻(xiàn):

[1]周紅.小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)方法探析.上海文藝出版社,1992.