激發(fā)情感，有效實(shí)施素質(zhì)教育

姜曉杰

【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 情感 好奇 激發(fā)

教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入到以素質(zhì)教育為核心的改革時(shí)期,課堂教育設(shè)計(jì)的實(shí)施如何與素質(zhì)教育相適應(yīng),應(yīng)該著眼于人的智能、情感、意志、個(gè)性及身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

所謂情感是什么呢?

心理學(xué)家認(rèn)為,情感是對(duì)客觀事物所持的態(tài)度和體驗(yàn),一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容比較了解和掌握時(shí),就會(huì)體驗(yàn)到一種情感,這種情感反過來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,小學(xué)生尤其需要培養(yǎng)這種情感。下面僅就小學(xué)情感的發(fā)展規(guī)律,談?wù)勅绾螢閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極學(xué)習(xí)的情感環(huán)境。

一、以“師愛”激發(fā)學(xué)生情感

“親其師,信其道”明確告訴人們,人的感情有遷移功能,特別是對(duì)小學(xué)生更為強(qiáng)烈。從心理學(xué)的角度看,小學(xué)教學(xué)過程就是情感交流的過程,教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及時(shí)對(duì)每一步思維過程做出積極的評(píng)價(jià),在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就循循誘導(dǎo)予以糾正,使學(xué)生感到教師和大家在一起想、一起學(xué),是學(xué)習(xí)中的親切伙伴,在這樣的肯定和表?yè)P(yáng)聲中對(duì)教學(xué)所提出的問題和要求,使學(xué)生不但十分容易接受,而且成為推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和促進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力,既保護(hù)和培養(yǎng)了學(xué)生的自尊和自信,又贏得學(xué)生對(duì)老師的熱愛和尊敬,從而促進(jìn)了教與學(xué)的“同頻共振”,也促進(jìn)了師生的“情感共鳴”,保持這種愉悅的學(xué)習(xí)情緒,為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境。

二、以“情境”誘發(fā)學(xué)生的情感

學(xué)習(xí)是一種帶有意識(shí)性的活動(dòng),學(xué)生的意識(shí)強(qiáng)弱往往依賴于情感,有了情感才會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每一位教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心理特征及教材特點(diǎn)為學(xué)生精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣象。

1.以“好動(dòng)”的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。好動(dòng)是兒童的主要特點(diǎn),為此教師在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.遵循學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。好奇是小學(xué)生重要的心理特點(diǎn),它往往是學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生自我需要的媒介。學(xué)生出于對(duì)某一問題的好奇,總想知道其所以然,因而產(chǎn)生了極大的興趣,所以在教學(xué)中教師要善于利用新穎的教學(xué)方法,引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)的情感。

3.遵循學(xué)生“好勝”的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)成功的情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感通過努力獲得成功時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,遇到困難時(shí)往往會(huì)泄氣自卑。因此,掌握有利時(shí)機(jī),利用學(xué)生的好勝心,鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生獲得成功。在學(xué)生獲得勝利后的成功感中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)情感

由于數(shù)學(xué)在日常生活中有著極為廣泛的應(yīng)用,所以教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生感到學(xué)好知識(shí)的實(shí)際意義,發(fā)展間接興趣,給學(xué)生以啟迪,從而端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)習(xí)情感。

總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好情感的方法是多種多樣的。在優(yōu)化課堂的教學(xué)中應(yīng)抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,創(chuàng)造各種條件,這是有效實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要途徑之一。