李瑞華

上學期,我班從深圳轉來一個學生小玲。報名時,我了解學生的情況,家長卻支支吾吾。憑我的經驗,估計這是個問題學生。我向他說明不要有什么顧忌,教師了解實際情況是教育好學生的前提。他難為情地說:孩子讀四年級時成績還不錯,可上五年級后卻和一些行為不良的男生混在一起,整天泡酒吧,成績一落千丈。家長教育她,她不但不聽,還頂撞。

我第一次見這孩子著實吃了一驚。她個頭比其他女生高一截,發(fā)育成熟,穿著時髦,戴項鏈,一個耳朵戴三個耳環(huán),拉直發(fā)。還有一副不以為然的表情和漠視一切的眼神。

我對她靜觀默察,發(fā)現班上學生不找這個新同學玩,背后還對她評頭論足,這與學生對新同學充滿新鮮感并主動靠近的情形形成反差。幾天后,她不僅受到班上最調皮的兩位男生的青睞,還受到全校紀律最松散的一位男生的歡迎,且聽說她還跟同學打架了。

我想:出了問題我馬上去找她,她很有可能對我產生敵對情緒,會助長其破罐子破摔的思想;如果我包容她,嘗試與她交朋友,然后教育她,效果也許會好些。

于是,我找來小玲。她一副漫不經心的樣子,偶爾歪著頭憤怒地瞟我一眼,以為我會批評她。我耐著性子,微笑著說:“你這副身材真好,真讓人妒忌!”她驚訝了?！澳愫苡袑徝姥酃?這打扮是現在社會上最流行的?！彼晃艺f得不好意思地低下了頭。我接著問她:“你能不能談談你這學期為什么轉入我們學校?”她吞吞吐吐說了自己在原來學校的情況,并說想換個環(huán)境重塑形象。我接著引導說:“那你覺得,在新環(huán)境里和大家相處得怎樣?”她說感覺到大家不歡迎她。“你了解其中的原因嗎?你想大家成為你的好朋友嗎?”她正視我,渴望我給出答案?！澳阌X得你的打扮和這里鄉(xiāng)村的孩子有何不同?”“同學們很簡樸,沒有奇裝異服、耳環(huán)、項鏈,言行很純真。”“你覺得怎樣才能讓大家接納你呢?回去好好想想?！蔽疫€親切地讓她介紹了深圳的旅游勝地。她談了很多,我贊揚她見多識廣。第二天,我驚喜地發(fā)現她脖子上的項鏈取下了,耳環(huán)摘下了,衣著也有了改變。我向她投去會心的一笑。同學們對她的態(tài)度也隨著她的改變而漸漸地變得友好了。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基就老師對學生的愛作過精辟的解答:“教育者最可貴的品質之一就是人性,對孩子的深沉的愛,兼有父母的親昵溫存睿智與嚴格要求相結合的那種愛?！边@件事說明,我們的學生每時每刻都在觀察、體會自己的老師,當他們感受到老師對自己的真情實意后,會在心里“建造”一座美好的心靈大廈。

這之后我細心地觀察到,小玲有剪紙的特長。于是我在班上舉行了一次剪紙比賽,并把好的作品用作裝飾《學習園地》。這次比賽,小玲的作品果然高人一等,同學們贊不絕口,對她刮目相看。之后同學們爭著拜她為師,讓她沉浸在濃濃的成就感之中。這次比賽后,我期待小玲有更好的形象從而在班上有更高的地位。上課時我注意用眼神與她交流,慢慢地,她讀懂了我期待的目光,上課專心了,成績隨之提高,學習興趣也增強了。

著名的“皮格瑪利翁效應”證實,期待是開啟心靈大門的最好鑰匙,一個不被別人重視的孩子,會在別人冷漠的眼光里遺失自我,反之,一個受人重視的孩子,則會在別人期望的目光中尋找到自我。

小玲家境富裕,父母滿足她的一切物質要求,但缺少家庭的溫暖。父親忙著做生意,母親整天搓麻將。孩子經常放學回到家見不著人,沒飯吃,找到麻將臺上的媽媽,她媽就給錢她買快餐吃。久而久之,小玲放學后就不回家了。

我“對癥下藥”地與其家長進行長談,分析小玲“變壞”的原因是缺少關愛,對她的精神生活缺少關愛。我規(guī)勸家長多抽時間與孩子交流,關心她的內心需求。素質不高、不懂得怎樣教育孩子的家長,在明白了是因自己失責才使女兒走上歧途時滿臉愧色,“望女成鳳”的思想使他們欣然接受了我的意見。這同時,我還與小玲實事求是地分析爸爸掙錢不容易的情況,要她多關心父母。現在,兩代人之間的矛盾已經消除。

現在的小玲和以前判若兩人,這個教育成果給了我莫大的安慰,我不但無悔于對她付出的心血,還會讓這關愛在她身上、在其他學生身上延續(xù)下去。詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰?！蔽摇幻處?也要像葉一樣,用自己的謙遜,用自己的心血托起明天金色的太陽。

責任編輯鄒韻文