一起來(lái)面對(duì)

林　莉

首先謝謝你對(duì)林老師的信任,將心事與我分享。

聽(tīng)了你的故事,林老師想問(wèn)你,如果沒(méi)有發(fā)生水彩畫(huà)被你的朋友們發(fā)現(xiàn)這件事,以你的風(fēng)格,你會(huì)如何來(lái)處理雨的禮物?

你說(shuō)你收到側(cè)面像之后裝了幾天糊涂,林老師是否可以理解為你當(dāng)時(shí)正處于非常矛盾的過(guò)程?你不知道是否接受他的喜歡,你不知道在他這樣浪漫而詩(shī)意的表達(dá)之后該如何繼續(xù)接下來(lái)的交往,而同學(xué)和朋友對(duì)此事的傳言打斷了你的思考,是嗎?

不管別人的傳言是怎樣,不妨繼續(xù)你的思考:如果沒(méi)有任何其他干擾,你原來(lái)的決定會(huì)是怎樣的?

是否能接受林老師這樣說(shuō),真正打亂你生活的,并不是傳言,而是雨的表白。那份表白像一份盛大的禮物突然來(lái)到了你面前,只是你一手是學(xué)習(xí),一手是友情,騰不出手來(lái)接這份禮物,而送禮人也不知該收回,還是該讓你放棄學(xué)習(xí)或友情來(lái)接受禮物。

林老師還是想問(wèn)你,如果沒(méi)有傳言,你會(huì)怎樣選擇?騰出左手(那意味著放棄友情),騰出右手(那意味著放棄學(xué)業(yè)),還是請(qǐng)對(duì)方先留著這份禮物,等到你能承受了,再送給你?

傳言可能讓你很痛苦,但換個(gè)角度來(lái)想,“傳言”在某種意義上,是否也“推”著你來(lái)正視、來(lái)面對(duì)這個(gè)選擇?“傳言”在某種意義上,是否也在表達(dá)給你的一些建議?如果你愿意傾聽(tīng)的話。

你說(shuō)那幅側(cè)面像是被你的朋友們發(fā)現(xiàn)的,他們發(fā)現(xiàn)后,是否給過(guò)你一些處理意見(jiàn)呢?他們的建議又是怎樣的?

你的來(lái)信的標(biāo)題是《抓住友情的尾巴》,看來(lái),你內(nèi)心已經(jīng)做出了選擇。你的選擇是,既不放棄左手的友情,也不放棄右手的學(xué)習(xí)。不妨請(qǐng)你的朋友和你一起來(lái)處理這件事,比如,請(qǐng)畫(huà)的作者暫時(shí)將畫(huà)作收回、保存,讓他成為你和你的朋友們共同的朋友,一起來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)上的困惑,組成一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)“互助社”。這樣,傳言自然中止,而你們又能相互幫助了。等到有一天,你能從容而優(yōu)雅地接受那幅畫(huà)了,再“物歸原主”吧,或許,還會(huì)有一幅新的圖畫(huà),畫(huà)上的你一定更成熟、更美麗。