肖　旭

嗨，你瞧這件圍裙的下部有兩個(gè)大口袋(題圖)，干嘛的?噢，是護(hù)手。用來端個(gè)熱鍋、熱盤，避免燙得哇哇叫。

它看上去和普通圍裙差不多，只是增加了兩個(gè)棉布口袋，當(dāng)你穿上這種圍裙，在廚房里奏起鍋碗瓢盆交響樂時(shí)，隨時(shí)派上用場。免得臨時(shí)找手套，找抹布(圖1)。這款帶護(hù)手的圍裙還榮獲了2007年德國紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，真不愧是件非常實(shí)用又貼心的設(shè)計(jì)。

天冷時(shí)，躺在沙發(fā)上看看書，蓋上一條毯子，很是愜意。但美中不足的是，兩只胳膊拿著書，不得不放到毯子外面，感到冷絲絲的。

設(shè)計(jì)師隨“需”應(yīng)變，讓毯子上多生出兩個(gè)圓筒，只要把胳膊伸進(jìn)圓筒里，只露出兩只手(圖2)，就可以盡可能地享受到毯子帶來的溫暖，閱讀帶來的愉悅了。呀哈，帶兩只袖子的毯子，多么有趣喲!

匹薩好吃，可匹薩難分。幾個(gè)人吃一個(gè)匹薩，餅分不均勻就不好了，雖然沒人計(jì)較吃多吃少，怎么辦呢?難道要帶量角器和直尺來分餅嗎?發(fā)明家腦子一動(dòng)，在匹薩餅底盤上做文章。畫上圓形刻度線(圖3)，三等分、四等分、六等分，悉聽尊便，而且公平合理。

分餅時(shí)，只要用切匹薩餅的“輪刀”，沿著刻痕線筆直向圓心滾動(dòng)輪刀，就可將匹薩餅切開了。大小一致，規(guī)整漂亮，大家樂呵呵，既享受了美食，又享受了智慧。

把別人的文章“搬”到自家的文章中，那叫抄襲；可是創(chuàng)造發(fā)明中的思路，卻可以“搬場”，那叫“移植發(fā)明法”。比如，切匹薩能用帶刻痕的底盤，那么切蛋糕呢?

發(fā)明家從雨傘的傘骨上受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出一種雨傘狀切刀。這刀就像雨傘傘骨，只需要將這把雨傘切刀插到蛋糕的中央，然后，像撐雨傘一樣將它打開，鋼絲就可以將蛋糕一次性地切成八塊，瞧(圖4)，多完美的扇形呀!要想多切幾塊呢?沒問題，只要增加傘骨的數(shù)量就可以了。

匹薩餅在底盤上動(dòng)腦筋，分蛋糕在刀具上想辦法，在蛋糕底盤上，也可以動(dòng)動(dòng)腦筋呀!

小孩愛玩，有時(shí)將玩具弄得到處都是，亂七八糟。為了促使孩子養(yǎng)成收拾整理的好習(xí)慣，發(fā)明家在一只充滿童趣的小桌子下，裝上了幾只毛線口袋，只要將滑蓋式的桌面旋開后，就可以很方便地取放小玩意兒了(圖5)，帶口袋的桌子，多有意思呀!

讓產(chǎn)品增加功能，這在小發(fā)明中叫“組合法”。一物兩用或三用，一炮兩響或三響，方便使用，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，這也是令產(chǎn)品換新貌的方法。我們?nèi)四?最好也能走“組合之路”，增加自己的才能，成為一多面手，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。