多媒體課件是促進黨?？蒲谐晒n堂化的最佳載體

陸小志

摘要:把科研成果引入黨校課堂教學,既是黨?？蒲泄ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點之一,也是提高教學質量的必由之路。多媒體課件具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢,是科研成果進黨校課堂的最佳載體。黨校教師應該努力探索多媒體課件制作技巧,規(guī)范化設計,制作優(yōu)秀的多媒體課件,實現科研成果進課堂的教學效果最佳化。

關鍵詞:黨校;科研成果;多媒體課件;教研一體化

中圖分類號: G202 文獻標識碼:A 文章編號:1004-1494(2009)05-0120-04

教學是黨校工作的中心,教學質量是黨校生存的根本,科研是提高教學質量的必由之路。教師將科研成果轉化為課堂教學資源不僅可以提高教學效果,還可以提高學科和專業(yè)的含金量,進而達到提高黨校的整體教育質量。而科研成果的轉化,不僅需要有好的環(huán)境和渠道,也需要有好的載體。多媒體課件具有較強的集成性、交互性等特點,它能將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組合在一起來呈現信息,是把科研成果引入課堂教學的最佳載體。

一、科研成果進黨校課堂的重要性

1.服務教學是黨?？蒲泄ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點之一。教學是黨校的中心工作,黨校一切工作都要圍繞教學工作進行,為完成教學任務、提高教學質量服務。[1]黨?？蒲斜仨毦o緊抓住教學這個中心環(huán)節(jié),把科研工作與黨校的學科建設相結合,與提高干部素質相結合,與解決現代化實踐中的重大現實問題和熱點、難點問題相結合,通過科研創(chuàng)新教學內容,使黨校的課堂更富有吸引力,更富有研究性,提高課堂教學的效果。那種為了“科研而科研”,或以損害教學質量為代價而去搞科研的做法是不可取的。

2.科研成果進課堂是黨?？蒲袨榻虒W服務的重要途徑。課堂教學是干部教育的主陣地,是黨校科研的主戰(zhàn)場,也是科研服務教學的重要平臺。研究成果課堂化是黨?？蒲谐晒^好的轉化形式,也是黨校的優(yōu)勢。將科研中的新觀點、新成果、新資料融入課程內容中,將科研成果轉化為講稿,運用到教學之中去,用來教育培訓干部,通過干部的思想與行動來檢驗實效性,這是黨?？蒲袨榻虒W服務,提高教學質量的重要途徑?？蒲谐晒n堂化,是黨校教學與科研能力的展示,是理論研究超前、學術思想活躍的整體形象的展示。各級黨校應努力促進成果的課堂化,力爭科研思維進課堂,科研內容與成果進課堂,科研方法進課堂,科研手段進課堂。

3.科研成果進課堂的重要作用。首先,科研成果在教學內容上起促進作用。內容是教學的核心要素,教師以自己的科研成果為主體班專題課的內容,將自己的科研成果與所講授內容有機結合,豐富了課程的信息容量,更新了課程內容,會激發(fā)學員的興趣,提高了課堂教學對學員的吸引力。教師在走上講臺之前,既有一份調研提綱,又有一份備課提綱,加上理論聯(lián)系實際的講授,可以保證課堂教學既有內容的完整性、準確性,又有教學內容上的針對性、實效性,從而保證主體班教學質量。

其次,科研成果中的新思路、新方法、新對策有利于啟迪與開拓學員的思維方式和創(chuàng)新意識,提高分析問題、解決問題的能力。由于科研成果是教師自己親歷親為,對過程理解透徹,在研究過程中感悟頗深。在課堂教學中,教師結合自己的實踐,向學員介紹自己的和他人的各種最新的研究方法和研究觀點,特別是黨校的研究觀點,把它們很好地和書本中的理論和方法融合,活躍學員的思維,使學員既掌握了新的知識和理論,這些新思路、新方法、新對策也啟發(fā)學員思考新的問題,提高了學員分析問題、解決問題的能力。

最后,科研成果進課堂,結合案例式、研究式等教學方法的創(chuàng)新,有利于教學相長。教師的研究成果進入課堂,不僅更新了教學內容,使黨校教學有新意,使學員掌握新的知識和理論。更重要的是,有些課題是從學員實踐中帶來的實際問題,是當前國家面臨的急切需要解決的熱點和難點問題。教師經過深入研究,甚至與學員共同研究和探討,整理出思路,形成研究成果進課堂,為學員解疑釋惑,再由學員消化后帶回去指導實踐工作,有很重要的現實意義。在教學過程中,老師們通過與學員交流和討論的互動,收集了更多的研究資料,豐富了自己的專題內容,提高了專題研究和授課水平。

二、科研成果進課堂的最佳載體:多媒體課件

從教學效果和質量來說,科研成果入課堂的目的是獲得學員對科研成果的認同、擴大學員的知識面和視野、啟迪思維、提高學員分析問題和解決問題的能力等等。為實現這樣的目標,就不能簡單地把科研成果原原本本地拿到課堂上來講,而是必須根據教學的實際需要,將科研成果轉化為教學語言,增強教學的鮮活性。多媒體表現語言是建立在基本語言和輔助語言之上的一種視聽綜合語言形式。[2]多媒體課件的設計與制作以多媒體表現語言來傳播知識信息,具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢:

1.多媒體提供多種感官的綜合刺激,利于科研成果的理解和掌握?？蒲谐晒M課堂的首要目標是向學員介紹馬克思主義中國化的最新成果,用鄧小平理論、“三個代表”重要思想,以及新一屆黨中央的戰(zhàn)略思想,包括現代化建設必備的新知識武裝學員的頭腦。首先要把基本概念、重要原理、基本方法以及解決實際問題的思路以最簡約的方式傳授給學員,讓學員理解。作為現代化教學的媒介,多媒體課件與傳統(tǒng)的教案最大的區(qū)別就是可以讓講授的內容活起來、動起來,能夠把被感知的對象形象直觀地呈現出來,通過音響、色彩、動畫等刺激學員的多種感官,不斷激發(fā)學員的興趣,使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久,思維更為積極活躍。恰到好處地運用聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等加以表現,使原本枯燥的概念、知識變得有聲有色,形象而直觀,有利于學員理解和掌握科研成果的相關知識和理論,實現科研內容與成果向學員的順利轉移,達到授課的最佳效果。

2.動態(tài)展示科研方法和過程,促進學員學習能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。多媒體課件具有信息量大、知識面廣、技術手段多樣等特點,教師可通過圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型,同時,運用超文本結構組織信息,通過鏈接大量的信息來闡發(fā)和支持自己的理論觀點。這樣不僅將需要呈現的研究成果,以多媒體、超文本、友好互動方式進行集成、加工處理轉化成為數字化學習資源,開拓了學員視野,而且無形中也將自己的研究方法和過程通過多媒體課件展示了出來。通過這種方式,既強化領導干部對學習內容(科研成果)的理解,使學到的知識較牢固,又使教師的教學思想、研究方法固化在多媒體課件中,使它更易于推廣應用,也有利于學員學習能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng),達到全面強化教學效果的目的。

3.豐富的表現能力,有利于創(chuàng)設情境,啟迪思維。在傳統(tǒng)教學過程中,通常是由文字引發(fā)想象,從而在頭腦中設立了一個抽象的學習環(huán)境,往往脫離實際。而多媒體課件的一個突出特點,是可以調用各種媒體,給出十分逼真的教學情境和模擬效果,是一種有效的教學信息的提示手段。在把科研成果引入課堂的過程中,教師可以根據科研內容,利用多媒體課件的這一優(yōu)勢,營造出一種現場情境,讓學員在這些情景中探究、發(fā)現和處理一些現實問題,引發(fā)學員對自己研究的問題的思考。再根據自己的研究情況,進行比較和歸納總結,來逐步引導學員發(fā)現其中所蘊涵的某種規(guī)律,能收到較好的教學效果。

實踐證明:一個優(yōu)秀的多媒體課件能夠帶來教學內容顯示手段、師生交流方式的改革,能把深刻的道理樸素化、簡潔化、形象化、藝術化,充分挖掘學員在課堂教學中的心理潛能,優(yōu)化教學過程,強化教學效果,提高教學質量,是科研成果進課堂的最佳載體和有益輔助。黨校教師應該不斷積累經驗,努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件,實現科研成果進課堂的教學效果最佳化。

三、規(guī)范制作和使用多媒體課件,促進科研成果進黨校課堂

多媒體課件并不單純是多種媒體表現形式的簡單相加,而是在學習理論和教學理論的指導下進行設計,以學員的有效學習作為基本目的而構成的一種有效的教學系統(tǒng)。[3]制作和使用多媒體課件,實現科研成果進課堂的目標,黨校教師必須正確運用教學設計原理和方法,針對學員的狀況和學員的認知規(guī)律,進行教學設計,優(yōu)化教育環(huán)境和條件,來組織和方便學員更好地學習。

1.做好專題研究,保證課件內容的科學性和政治性。專題的內容才是決定黨校主體班教學效果好壞的關鍵,再精美的課件始終只是輔助教學的形式和手段,不能混淆主次,要避免喧賓奪主。由于黨校的特殊性,黨校主體班的教學內容必須嚴格遵循黨中央的要求,準確把握政治脈搏,理論觀點鮮明,依據的材料要詳實。因此,黨校教師必須緊緊配合全黨全國和地方黨委政府工作的大局,緊貼領導干部正在從事的工作、干部和群眾關注的熱點難點問題,確定研究主題,深入研究,帶著學員所關注的問題的研究成果上講臺,使自己的授課具有較高的科研含量。增強科研能力,不斷深入研究,及時掌握學科前沿的發(fā)展動態(tài),加大教學信息量。最后才是通過精心設計的多媒體課件,讓理論觀點鮮明的科研成果在課堂教學中得以突現,從而放大和深化自己的研究成果。

2.分析科研成果,明確教學目標和課件內容的框架?？蒲谐晒瓿珊?如何根據教學的實際需要,將科研成果轉化為教學語言,以最直觀和形象生動的方式表現出來就是課件制作的重要目標和設計重點之一。首先,要明確教學目標,分析教學內容(即研究成果),認真思考課件內容的框架,明確課件中要展示的研究成果的重點、難點和熱點。其次,要根據科研成果的內部邏輯關系,結合自己的研究過程和教學風格,選擇合適的教學策略,細致設計課件內容的呈現順序、教學流程及其節(jié)奏控制,正確處理課件所表現內容與教師口授內容的邏輯關系,充分調動起多媒體的資源,為學員正確地理解教學內容和高效地實現知識或觀念的轉移作好準備。最后,應將科研論文轉化成課堂教學的講稿或比較詳細的授課提綱,把課件內容有機的串接成一個整體。這樣做既為課堂授課準備好了講稿,又為課件的開發(fā)打好了文字基礎。

3.選取合適的多媒體素材來表現科研成果內容,突出重點,化解難點。課件不能是科研成果的文字再現,而是要充分利用多媒體的優(yōu)勢,將科研成果所包含的概念、原理和知識等內容,特別是傳統(tǒng)教學媒體難于表現的內容,運用聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等恰到好處地加以表現,使原本枯燥的概念、知識變得有聲有色,形象而直觀。因此,要根據課件內容的需要和黨校教學及學員的特點,收集那些能普遍反映同類事物的現象與本質屬性的,有代表性、規(guī)范性的文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體素材,去突出重點、突破難點和體現特點。素材的選取要保證可靠、翔實、準確、條理、嚴謹,應該對它們有全面的深刻理解,巧妙地加以調用及組合,如課件中背景色調的深淺冷暖、圖像的動與靜、字體的選擇與字號的大小、音樂的選配安排等問題,都要根據教學內容的不同而制作出生動、和諧、美感的畫面,以增強課件的課堂表現效果,使學員在輕松愉快的審美感受中進入學習狀態(tài)。應充分利用超文本技術存儲和傳遞大量信息,適時調用和查閱有關資料,增加課堂的知識含量和信息含量,訓練學員對事物相互關系的綜合認知能力。同時還要注意信息量適度,避免信息量過大而使學員出現囫圇吞棗的“電灌效應”。

4.根據研究成果和教學需要,創(chuàng)設教學情境,啟迪學員思維。促使教學內容轉化為素質、能力是黨校教學的根本目標和內在要求。黨校課堂教學的重點不在于,或者說不應局限于知識的傳授和信息的傳播,而是要更加注重學員的素質和能力的培養(yǎng)。只是做到“了解”、“知道”、“懂得”,而沒有轉化為素質和能力,就沒有達到“武裝頭腦”的要求。因此,在把科研成果引入課堂的過程中,除了向學員介紹成果本身和最新的研究方法、研究觀點和發(fā)展動態(tài)等信息外,應該利用多媒體課件豐富的表現力,如顏色搭配、圖片、音樂和視頻素材等對教學內容進行引導設計,營造出一種現場情境,讓學員在這些情景中探究、發(fā)現和處理一些現實問題,引發(fā)學員對自己研究的問題的思考。教師通過巧妙點撥,配以圖表、動畫演示等手段,增加課堂教學的互動性,打破教師在課堂上“一言堂”,啟發(fā)學員分析,激勵學員思考,讓創(chuàng)造意識深深根植于學員心中,培養(yǎng)學員全面、辯證、發(fā)展地看問題的能力。

5.正確處理各種關系,提高教學和課件演示水平。無論是教學方法的改革還是教學手段的創(chuàng)新,教師仍是課堂教學的主導者。多媒體的應用最終也要在教師的安排下逐步引入,才能使多媒體發(fā)揮高效作用。把科研成果引入課堂,必須正確處理課堂教學中的各種關系,善于把握教學節(jié)奏,做到語言表達與操作相統(tǒng)一、講解內容與圖像顯示相統(tǒng)一。何時使用多媒體,使用多長時間,何處該精講,教師都應該準確把握,要注意語速和播放速度,避免課堂教學節(jié)奏過快,變成了“走馬觀花”式的教學。這就要求黨校老師必須轉變教學觀念,狠抓現代教育理論與先進的信息技術的學習,而且把這種學習貫穿于整個教學科研的始終。除有必要花一定時間掌握多媒體技術的操作層面的使用方法、計算機查詢技術外,關鍵應該加強對本學科的修養(yǎng),切實把握黨校教育的目的和規(guī)律,懂得如何用計算機多媒體技術的強大功能來解決本學科教學中存在的教學難點,更好地利用這一技術完成本學科重點內容的教學。同時,要繼承傳統(tǒng)教學方法的經驗,使兩者結合起來,揚長避短,互為補充,共同參與課堂教學全過程,形成優(yōu)化的教學過程結構,以達到優(yōu)化課堂教學的目的。

總之,黨校教學,特別是主體班專題教學,要達到有情、有義、有理、有據、有滋味、有特色的境界,要充分體現時代性,就需要有豐富的研究成果為教學內容不斷注入新的活力,促使所授專題貼近實際,貼近學員,按需施教,常教常新。黨校教學改革要通過對教學的內容、形式和組織管理等方面的改革,努力促進教學內容向學員素質和能力的轉化,努力提高轉化的效果。在把科研成果引入黨校主體班課堂教學時,應充分利用多媒體課件的特點,形象、生動、直觀地將高深理論淺顯化、簡明化,增強可信度和說服力。突出教學重點和難點;充分體現出教員的教學經驗;在結合本學科特點的基礎上,充分發(fā)揮多媒體技術的作用,做到物盡其用,相得益彰。同時與傳統(tǒng)教學方法優(yōu)勢互補,以達到較好的教學效果。

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責任編輯陳新建