聲、光、電與語文教學(xué)的完美融合

許 琳

摘 要:21世紀的今天,聲、光、電與課程整合已成為教育改革一道美麗的風(fēng)景,聲、光、電應(yīng)用在教學(xué)中具有生動形象、主動靈活、及時反饋、適時展現(xiàn)、人機互動和信息下載個性化等特點,它可以較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程在固有的教學(xué)模式上達到最優(yōu)化,促進語文教學(xué)的跨越式發(fā)展,使語文教學(xué)“香”氣四溢。論文主要從以下四個方面展開論述:(1)運用聲、光、電渲染情境,激發(fā)興趣,讓語文課堂生動有趣。(2)運用聲、光、電,擴大課堂知識量,并給學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的平臺。(3)運用聲、光、電,給學(xué)生廣闊的閱讀空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力。(4)利用聲、光、電,豐富課外作業(yè)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:聲、光、電 語文教學(xué) 學(xué)生

新世紀迎來了新的機遇和挑戰(zhàn),21世紀的教育以全新的面貌展現(xiàn)在我們面前,嶄新的教育理念、教育組織形式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊,而要實現(xiàn)語文教學(xué)的現(xiàn)代化,必須加強聲、光、電與語文學(xué)科的整合,充分發(fā)揮聲、光、電“視聽結(jié)合,圖文并茂”的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,逐步實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,使語文教學(xué)“香”氣滿堂。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,對網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中產(chǎn)生的影響談?wù)勛约旱恼J識。

一、運用聲、光、電渲染情境,激發(fā)興趣,讓課堂生動有趣

著名特級教師于漪說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激起他們思維的火花,好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币拐n文“好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”,必須激發(fā)他們了解課文內(nèi)容的興趣。而聲、光、電與語文學(xué)科的融合,正為學(xué)生營造了一個色彩斑斕、圖文并茂、動靜相融、視聽結(jié)合的教學(xué)情景,它促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激,從而激發(fā)學(xué)生的思維活動,充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！吨挥幸粋€地球》形象的多媒體課件既讓學(xué)生真切地看到了晶瑩透亮的地球外形,又讓學(xué)生明白了地球只是浩瀚宇宙中的一葉扁舟……通過課件把學(xué)生帶到北京的天安門、迷人的張家界、美麗的大草原,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使之身臨其境,極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,使語文課堂變得生動、有趣。

二、運用聲、光、電,擴大課堂知識量,給學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)平臺

小學(xué)生的知識積累少、閱歷淺,這必然導(dǎo)致他們的閱讀視野與文本視野產(chǎn)生差異。要想縮小差異,就要讓學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的材料,找到深層理解課文的鑰匙。而互聯(lián)網(wǎng)強大的搜索功能,正好可以讓學(xué)生搜索到所需知識,如《飛奪瀘定橋》寫紅軍戰(zhàn)士為了奪取大渡河上的瀘定橋而進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。這篇課文講述的內(nèi)容距現(xiàn)在比較遠,理解課文體會感情上學(xué)生有一定難度,為幫助學(xué)生理解課文,預(yù)習(xí)時讓學(xué)生收集有關(guān)飛奪瀘定橋的資料,到網(wǎng)絡(luò)上觀看《飛奪瀘定橋》的電影。課前幾分鐘,讓學(xué)生介紹自己感受最深的地方,使學(xué)生了解當(dāng)時環(huán)境的艱苦、自然條件的惡劣,深切感受到紅軍為奪取瀘定橋不畏艱險、勇往直前的革命精神。不僅如此,還可以建立與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)博客,為學(xué)生構(gòu)建一個虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在博客上寫感受,師生、生生之間相互交流,這樣學(xué)生就能在博采眾家之長中有所進步,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得更多彩。

三、運用聲、光、電,給學(xué)生廣闊的閱讀空間

語文教學(xué)的范圍是很廣的,有課內(nèi)的,也有課外的,只要適合學(xué)生的認識規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),能讓學(xué)生有長足的、可持續(xù)性發(fā)展,所有關(guān)于人與自然、社會、自我的任何方面的材料都可以納入語文學(xué)習(xí)的范圍。而現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)正好就為學(xué)生提供了許多信息化課程資源和精彩多變的學(xué)習(xí)環(huán)境。如學(xué)習(xí)《海底世界》后,學(xué)生紛紛贊嘆海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。這時,我便從網(wǎng)絡(luò)中搜集到相關(guān)的課外閱讀信息——《海底的魚》、《海底之春》等,這些內(nèi)容突破了只圍繞教材進行的“小課堂”學(xué)習(xí)局限,擴大了知識面。

四、利用聲、光、電,豐富課外作業(yè)的內(nèi)容

作業(yè)設(shè)計是語文教學(xué)的重要組成部分,新課程理念下的作業(yè)設(shè)計應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,尊重獨特性,使學(xué)生真正成為作業(yè)的主人。如學(xué)習(xí)《海濱仲夏夜》,我就布置學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于海濱小城的詩歌、圖畫、散文等,經(jīng)過自己的設(shè)計,做成一份份圖文并茂的作業(yè)展示出來,讓學(xué)生自己去感受海濱仲夏夜的美景,這樣的作業(yè)學(xué)生從情感上樂于接受,同時還可以豐富知識,拓寬視野。

綜上所述,“網(wǎng)香”與“書香”的融合,必將讓語文教學(xué)“香”飄千里,碩果累累,但是教師必須明白聲、光、電只是輔助手段,文本才是主干、重點,不能本末倒置。我想只要我們不斷探索,挖掘聲、光、電的潛力,讓其發(fā)揮出它的優(yōu)勢,就會使語文教學(xué)更具生機和活力。

作者單位:甘肅省高臺縣黑泉中心小學(xué)(支教單位) 甘肅省高臺縣解放街小學(xué)(原單位)