馬華山

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方而，培養(yǎng)學(xué)生自主求知的學(xué)習(xí)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，更是小學(xué)教育亟須解決的重要課題。本人就此結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試。

一、建立友好安全的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，建立一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在友好而安全的氛圍中學(xué)習(xí)，這是啟發(fā)自主學(xué)習(xí)的必要條件。

有的學(xué)生怕丟面子，甚至擔(dān)心會(huì)遭到同學(xué)的冷嘲熱諷，也會(huì)擔(dān)心老師因自己提出的問(wèn)題不屑一顧，或不好回答而表現(xiàn)出不高興、不耐煩，即使心中有疑問(wèn)也不敢提出來(lái)。因此，教師應(yīng)認(rèn)真做到：當(dāng)學(xué)生在課堂上遇到困難時(shí)，不用粗魯?shù)恼Z(yǔ)占去挖苦、諷刺他們，而是用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引學(xué)生：(1)教師要關(guān)心學(xué)生。(2)教師要理解學(xué)生。(3)教師要尊重、信任學(xué)生。

教師把滿腔的愛灑向每一位學(xué)生，他們都將深深地留在記憶里，進(jìn)而萌生一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)其自主學(xué)好本學(xué)科知識(shí)的意識(shí)。人們常說(shuō)：“信任是開啟心扉的鑰匙?！苯處熅鸵眠@把金鑰匙去開啟學(xué)生的心靈之鎖。

二、重視激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，足一種帶有濃厚情緒色彩的意向活動(dòng)。學(xué)生對(duì)教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容有無(wú)興趣，往往對(duì)教學(xué)成敗起著決定作用。因此，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩方而著手：(1)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言要講究哲理與藝術(shù)性。(2)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注重趣味性，特別要注意在一堂課的開始、過(guò)渡階段，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，做到“以趣激思、以趣導(dǎo)思、以趣悟理?！笔菇處煹慕虒W(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極參與的有成果的認(rèn)知活動(dòng)。如在教學(xué)三年級(jí)《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合教材實(shí)際，激趣導(dǎo)入：這里有一枚鐵釘，要知道它的長(zhǎng)度怎么辦?(用尺子量)電腦顯示(如圖)

這時(shí)教師問(wèn)學(xué)生：“它的長(zhǎng)度是多少?”(生答：3厘米；4厘米；3厘米多；4厘米少一點(diǎn))它的準(zhǔn)確長(zhǎng)度到底是多少呢?這就需要一個(gè)比厘米小的單位，才能準(zhǔn)確地說(shuō)出這枚鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度。今天我們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友——毫米，它就能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，(教帥板書：毫米的認(rèn)識(shí))。這樣，就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

三、鼓勵(lì)勤思善問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師常常只重視教給學(xué)生“是什么”，而忽視告訴學(xué)生“為什么”，往往使學(xué)生知其然而不知其所以然。實(shí)踐證明，知其所以然的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在理解知識(shí)的來(lái)龍去脈中牢固掌握知識(shí)，而且在了解知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中學(xué)會(huì)勤思善聞，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，教師先提出：怎樣測(cè)量圓的周長(zhǎng)?(學(xué)生得出：用卷尺或繩子繞著量，在刻度尺上滾動(dòng)量和裁斷拉直三種方法)教師既不肯定也不否定，并指出：現(xiàn)在要量出黑板上畫的圓、吊扇葉片邊沿旋轉(zhuǎn)時(shí)的圓軌跡和甩小球形成的軌跡用以E方法操作。學(xué)生發(fā)現(xiàn)用“化曲為直”的測(cè)量方法不但麻煩，不精確，有的根本做不到，這時(shí)學(xué)生提出：怎么辦?圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)?教師用游戲引導(dǎo)(教師甩小球，改變系小球繩子的長(zhǎng)短，觀察繩子長(zhǎng)短變化引起小球旋轉(zhuǎn)所形成的軌跡大小的變化。)通過(guò)討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)軌跡的大小與繩子的長(zhǎng)短有關(guān)，即與半徑有關(guān)，再讓學(xué)生猜一猜，量一量，算一算的方法使其得出圓的周長(zhǎng)與半徑(直徑)的關(guān)系。這種探究過(guò)程向?qū)W生展示了認(rèn)知的思維過(guò)程，也發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生從比較中懂得善問(wèn)的方法，要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。古人言：“讀書無(wú)疑，須教有疑，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！笨梢?，只有重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并善于提出問(wèn)題，才能使學(xué)生較好地學(xué)會(huì)探究新知識(shí)的方法，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

作為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起點(diǎn)的小學(xué)階段，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)講習(xí)書。目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成讀書和思考問(wèn)題的習(xí)慣。首先要誘發(fā)學(xué)生“讀”的欲望，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。其次，在具體指導(dǎo)讀書時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到邊讀邊想、邊讀邊記、邊讀邊說(shuō)。(2)教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的重要途徑。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到有明確的目標(biāo)，按一定的順序觀察，把觀察與思維想象結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)比較，提高觀察的效果。(3)教學(xué)生學(xué)會(huì)操作，數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)最著特點(diǎn)是嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，首先要求操作要圍繞教學(xué)同標(biāo)進(jìn)行。其次要指導(dǎo)操作過(guò)程，明確程序，再次要求操作要用觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，這樣才能促進(jìn)感知轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動(dòng)，更好地理解知識(shí)的含義。(4)教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)早已被大家高度重視，“授人以漁”成為教學(xué)改革的主旋律，學(xué)生要真正理解以至運(yùn)用一定的方法，必須學(xué)會(huì)歸納學(xué)法。讓學(xué)生歸納總結(jié)，以提高學(xué)生全面的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，牢固樹立“以學(xué)為主”的思想，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，成為教育的主體。

作者單位：福建省長(zhǎng)汀縣三洲中心校