張慧琴

一、活動主題的確定

新的課程改革的核心是要培養(yǎng)學生獨立自主創(chuàng)新的意識、精神和能力,與此相應的課堂教學中強調要改變學生被動接受的教學模式,強化學生的主體地位,增強師生之間教與學的互動,提高課堂教學的有效性。

本次活動課是在“提倡學科綜合”的新理念指導下,將音樂與舞蹈,音樂與藝術之外的其他學科的綜合教學的一次實踐與嘗試,以更開闊的視野,在人文領域找到音樂教學更恰當?shù)臅r代定位。

音樂教學的過程就是音樂藝術的實踐過程,就是引導學生用心去感悟音樂,用心去表現(xiàn)音樂和體驗音樂的過程。為此本課采用了參與——體驗的教學模式,通過情感喚起——情感深入——情感外化三個階段進行教學。

“教育民主化”是當前教育改革的新理念。本課為學生創(chuàng)設了一個和諧、民主、平等的學習環(huán)境,學生可以組為單位自由結合,可以選擇自己喜歡的內容、表現(xiàn)方式等,充分發(fā)揮了學生的個性。

二、活動目標

(一)知識目標:通過欣賞《走進西藏》、《天路》、《青藏高原》、等具有代表性的歌曲,了解西藏的音樂文化、宗教、西藏風情等。讓學生感受藏族歌曲,了解藏族風俗,熟悉藏族音樂和舞蹈。

(二)能力目標:通過對比西藏的歷史與現(xiàn)實,產生進一步理解西藏音樂文化的愿望,喜愛西藏的音樂。

(三)情感目標:通過了解藏族的文化,感受藏族音樂,學習藏族舞蹈,拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生對藏族音樂、舞蹈以及文化的熱愛之情。

三、活動過程

第一階段 準備階段

(一)小組成員明確分工

本次活動分為三個系列,參與此活動的為初二年級的全體學生,共計9個教學班,全員參與以班級為單位。我們的活動得到了學校領導和全科組老師的大力支持,并為我們提出了很多合理化的建議,經過反復的思考及醞釀,明確了活動的目標和活動的范圍,確定了活動主題:“走進西藏”。然后學生以小組為單位討論、分析、總結,團體協(xié)作完成子課題活動方案:名勝古跡、宗教文化、民風民俗、民族服飾、歌舞音樂五個子課題。最后通過小組成員協(xié)商進行了分工,附課題組成員基本情況及分工一覽表(見表1)。

(二)活動的具體內容

系列一:介紹西藏的名勝古跡

介紹西藏的宗教文化

介紹西藏的民風民俗

介紹西藏的民族服飾

介紹西藏歌舞、音樂

系列二:欣賞、聆聽、體驗美麗的西藏風光和風土人情

系列三:學唱西藏的歌曲和舞蹈

(三)制定活動計劃

組成活動小組和明確小組成員分工后,由組長負責開始制定活動計劃,小組活動計劃安排表見表2。

第二階段 實施階段

(一)收集資料

1.到番禺區(qū)圖書館、校圖書室、書店等地,通過查閱各種報刊雜志(如《番禺日報》《廣州日報》等),收集有關西藏的歷史、西藏的風土人情、西藏的宗教文化的歷史、有關西藏的歌曲、舞蹈等。

2.上網收集相關資料。

(二)整理資料和篩選圖片

1.小組把收集到的資料先進行初步篩選

2.在小組選送上來的相關資料上,我們進行圖片和小制作的再篩選。

3.由每個小組的負責人把本專題的內容進行排版,并且要給圖片配有說明。

4.把每個專題制作成課件。

(三)修改每個專題

1.小組討論修改

2.老師評閱

3.根據老師的審改意見,由小組負責人對本專題進行最后修改定稿并打印出來。

(四)成果展示

我們把收集到的照片、圖片及資料制作成課件在音樂室展示,以期得到老師和同學們的交流指正。

第三階段 成果展示

系列一:欣賞、聆聽、體驗美麗的西藏風光和風土人情

播放背景音樂:歌曲《天路》《珠穆朗瑪》

系列二:學生活動,學生制作的課件、圖片、歌曲(附學生的課件)

作者單位:廣東省廣州市番禺區(qū)市橋中學